Disziplinierung der Schüler durch „Lesen und Nachdenken“, ein humaner Ansatz, der reproduziert werden muss

Wie Tuoi Tre Online berichtete: Die Binh Khanh Secondary School (Bezirk Can Gio, Ho-Chi-Minh-Stadt) hat einen „Lesen- und Reflexionsraum“ eingerichtet, damit Schüler, die gegen die Regeln verstoßen, Zeit haben, ihre Fehler zu erkennen, was von vielen Lesern sehr geschätzt wurde.

Dr. Nguyen Van Cong ist davon überzeugt, dass dies ein gutes Modell ist, das repliziert werden sollte. Hier ist sein Beitrag.

Großer pädagogischer Wert bei richtiger Handhabung

Als Lehrer habe ich mit großem Interesse die Informationen „Lassen Sie die Schüler lesen und denken, statt Disziplin zu üben“ der Binh Khanh Secondary School (Bezirk Can Gio, Ho-Chi-Minh-Stadt) gelesen.

Heutzutage kommt es in vielen verschiedenen Formen zu Disziplinverstößen von Schülern an Schulen.

Von Fluchen, Schimpfen, Rauchen, Kämpfen, Schummeln bei Prüfungen …, je nach Art und Schweregrad wird die Schule entsprechende Disziplinarmaßnahmen ergreifen.

Anstatt andere harte Disziplinarmaßnahmen und -formen anzuwenden, besteht der Ansatz der Binh Khanh Secondary School darin, von den Schülern zu verlangen, „zu lesen und nachzudenken“, um ihre Fehler zu erkennen.

Dies ist ein Modell und eine pädagogische Methode, die, wenn sie geschickt und wissenschaftlich organisiert ist, einen großen pädagogischen Wert hat und von allen Sektoren, Ebenen und Eltern unterstützt wird.

Unter dem Motto „Freundliche Schule, aktive Schüler“ ist die Anwendung von Bildungsmethoden im Sinne humanistischer Werte sehr wichtig.

Bei der Anwendung dieser Form müssen die Lehrer jedoch stets flexibel und künstlerisch sein und sich sanfte und angemessene Verhaltensweisen einfallen lassen.

Es gibt keine einzige, allmächtige Bildungsmethode. Wichtig ist, die verschiedenen Bildungsmethoden geschickt zu kombinieren, um wirklich effektiv zu sein.

Harte Disziplin kann kontraproduktiv sein.

Gemäß den Vorschriften werden Schüler, die gegen die Schulregeln verstoßen, häufig auf eine von drei Arten diszipliniert:

1. Erinnern Sie die Schüler an ihre Defizite, unterstützen Sie sie und helfen Sie ihnen direkt dabei, sie zu überwinden.

2. Ermahnen und benachrichtigen Sie die Eltern, um die Schüler zu koordinieren und ihnen zu helfen, ihre Defizite zu überwinden.

3. Den Schulbetrieb vorübergehend für einen bestimmten Zeitraum aussetzen und andere pädagogische Maßnahmen gemäß den Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung durchführen.

Die dritte Disziplinarform ist der vorübergehende Schulverweis. Obwohl dies eine strenge Maßnahme für Schüler ist, die gegen das Gesetz verstoßen, kann die Anwendung dieser Form aus pädagogischer Sicht wenig effektiv sein.

Als Psychologielehrer habe ich oft erlebt oder gehört, wie Problemschüler mir anvertrauten, dass sie sich freuen, wenn sie eine Pause von der Schule machen „dürfen“. Für manche ist es sogar eine Möglichkeit, sich zu „entspannen“ und „Stress abzubauen“.

Auch an weiterführenden Schulen ist der Wunsch eines Teils der Schüler, eine Pause von der Schule zu machen, normal, darunter auch bei guten und sehr guten Schülern.

Das Problem ist, dass die Kinder nach der Rückkehr in die Schule nur sehr wenige Reue zeigen, sondern sogar Depressionen, ein geringes Selbstwertgefühl oder Sturheit, Trotz und eine „Großer-Bruder“-Mentalität entwickeln … Das ist etwas, was wir Eltern auf keinen Fall wollen.

Daher löst die Anwendung der stärksten Maßnahmen nicht das Grundproblem, sondern nur die Oberfläche, die schwer aufrechtzuerhalten ist.

Daher ist das Verständnis der Grundursache für uns eine wichtige Grundlage für die Anwendung geeigneter Bildungsmethoden.

Manche Schüler, die an einen freien Lebensstil gewöhnt sind und nicht viel Bildung oder Ausbildung genossen haben, entwickeln oft eine „neugierige“ Mentalität oder reagieren auf das „Verbotene“ mit dem Wunsch, das Gegenteil zu tun, weil ihnen etwas „verboten“ ist.

Es gibt auch Fälle, in denen manche Schüler im Alltag oder bei der Umsetzung von Schulvorschriften wie Zeit, Stunden, Fahrten und Verhalten eine Mentalität der „Verachtung für kleine Dinge“ entwickeln, was allmählich zu ernsteren Gewohnheiten der Freiheit und Willkür führt, wie etwa der Beleidigung von Freunden und Lehrern.

Es gibt auch Gründe, die auf eine „entspannte“ Mentalität oder einen Mangel an Solidarität innerhalb der Gruppe zurückzuführen sind, oder auch, dass die Schule keine hohen Anforderungen stellt. All dies sind Ursachen, die zu Verstößen der Schüler führen, darunter auch Ursachen, die auf Bewusstsein beruhen.

Wenn Schüler gegen die Regeln verstoßen, ist es eine sehr gute Lösung, sie zum „Lesen und Nachdenken“ zu zwingen und dann die „Ergebnisse“ zu ernten, um die Wahrnehmung der Schüler zu beeinflussen.