9 Jahre Experimentieren, Debatten zum Thema machen

Während der Arbeit an einem Literaturunterricht nach dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2006 wurde der Lehrerin Hoang Thi Man Folgendes klar: In jeder Literaturstunde versuchen die Lehrer, den Schülern Wissen zu vermitteln, während die Schüler aufmerksam zuhören und sich Notizen machen, sodass sie selten ihre persönliche Meinung zu dem Werk äußern. Als Managerin, die viele Gelegenheiten hatte, den Unterricht zu beobachten, wurde Frau Man deutlicher bewusst, dass Literaturlehrer viel reden. Tatsächlich hat jeder literarische Text viele Bedeutungen und um den Inhalt des Werks zu verstehen, muss der Lernende eine mehrdimensionale Perspektive haben. Aus dieser Realität heraus begann in ihr die Idee zu wachsen, Debatten in den Lehrplan einzuführen, um die Qualität des Lehrens und Lernens von Literatur zu unterstützen und zu verbessern.

Lehrerin Hoang Thi Man machte ein Erinnerungsfoto mit Mitgliedern des Prüfungsausschusses und Kollegen .​​​

Laut Frau Hoang Thi Man ist die Debatte nicht nur für die Besonderheiten der Literatur geeignet, sondern auch für den Trend des Lernens und Prüfens von Literatur gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018. Der Zweck einer Debatte besteht darin, dass die Schüler lernen, ihre persönliche Meinung zu einem bestimmten Thema aus vielen mehrdimensionalen Perspektiven auszudrücken. Von da an ergänzen sie sich hinsichtlich ihrer Lebenserfahrung, ihres Wissens und ihrer Argumentationsfähigkeit. Allerdings ist die Debatte nur im Ausland beliebt, während man in Vietnam Debatten nur von einigen Spielplätzen und Wettbewerben kennt.

Die Idee der Lehrerin Hoang Thi Man wurde vom Hanoi Teachers‘ Award Review Council für ihr Engagement und ihre Kreativität hoch gelobt.

Mit dem Wunsch, die Sprachkenntnisse der Schüler in den beiden Fächern Englisch und Literatur zu stärken und weiterzuentwickeln, verbrachten Frau Hoang Thi Man und der Vorstand der Newton School viel Zeit mit Recherchen und Erkundungen. Daraufhin beschlossen sie mutig, Debattieren schrittweise zu einem offiziellen Fach zu machen, eine Zeit der intensiven Übung der Sprachkenntnisse, insbesondere der Sprechfertigkeiten, für die Schüler.

Dies zu erreichen ist eine 9-jährige, kontinuierliche Reise mit verschiedenen Ebenen; Ursprünglich ging es darum, einen englischen Debattenspielplatz für Studenten zu organisieren. einen Debattierclub gründen; Entwickeln Sie eine vietnamesische Version des Debattenwettbewerbs, die sowohl für Lehrer als auch für Schüler anwendbar ist. Debatte führen; Das Fach Debatte wird mit 15 Klassen erprobt und ab dem Schuljahr 2023/2024 offiziell als Unterrichtsfach anerkannt.

Reich an Einfluss

Um dies in großem Maßstab umzusetzen, hat die Newton School ein System von Debattenthemen entwickelt, das die Klassen 6 bis 12 sowohl auf Englisch als auch auf Vietnamesisch umfasst. Die Debattenthemen werden von der Abteilung vorgeschlagen. Anschließend überprüft die Schulbehörde den Antrag, bearbeitet ihn sorgfältig, genehmigt ihn mit einer elektronischen Signatur und fügt ihn in die gemeinsame Datenbank der Schule ein. Als nächstes folgt eine Schulung in den Fähigkeiten des Debattierunterrichts für Lehrer und eine Schulung in den Debattierregeln für Schüler im Rahmen von Einführungsstunden im Debattierunterricht. Alle Debattenthemen werden den Studierenden öffentlich zugänglich gemacht und bieten ihnen Ressourcen, auf die sie vor jeder Debatte zurückgreifen können.

Lehrer der Newton Secondary und High School nahmen begeistert am Debattierwettbewerb teil.

Laut Frau Hoang Thi Man haben sich die Effektivität und Qualität des Lehrens und Lernens von Englisch und Literatur an der Newton School nach einer kurzen Phase der Umsetzungsdebatte verbessert. Anstatt viel zuhören zu müssen, können die Schüler nun 80 % der Zeit in einer Debattenrunde sprechen, die den eigentlichen Mittelpunkt des Unterrichts bildet. Bei der Abiturprüfung verfügten 90 – 95 % der Schüler über ein den Standards entsprechendes IELTS-Zertifikat, die Durchschnittsnote im Fach Literatur stieg im Vergleich zum Vorjahr um 0,7 Punkte.

Frau Hoang Thi Man äußerte sich zu der bahnbrechenden und mutigen Entscheidung für das Thema Debatte an der Newton School: „Wenn Debatten im Rahmen eines jährlich stattfindenden Wettbewerbs organisiert werden, bieten sie nur herausragenden Schülern mit Talent und Interesse am Debattieren die Möglichkeit, sich zu messen. Somit ist es nicht möglich, alle Schüler individuell zu erreichen. Im Gegenteil: Wenn Debatten im Unterricht breit eingesetzt werden, haben sowohl wortgewandte als auch kritisch denkende Schüler die Möglichkeit, an Debatten teilzunehmen, sich auszutauschen, ihre Fähigkeiten schrittweise zu entfalten, zu entwickeln und sich weiterzuentwickeln.“

Im Zuge der Thematisierung der Debatte erkannte Frau Hoang Thi Man auch deutlich die Grenzen dieser Aktivität, nämlich dass es nur zwei Seiten gibt: Unterstützung und Opposition; Es gibt in der Gesellschaft Themen, die man weder absolut ablehnen noch vollständig unterstützen kann, sondern bei denen es einer Kombination und Synthese beider Standpunkte bedarf. Zu diesem Zeitpunkt ist die Führungsrolle des Lehrers äußerst wichtig, da er den Schülern hilft, eine Orientierung zu finden und einen umfassenden Überblick über ein Thema zu gewinnen.

Als Mitglied des Hanoi Teachers‘ Award Review Council für Kreativität und Engagement würdigte Dr. Nguyen Ngoc An, Vorsitzender der Vietnam Education Trade Union (Ministerium für Bildung und Ausbildung), die kreativen Ideen und das Engagement der Schulleiterin der Newton Secondary and High School, Hoang Thi Man, sehr.

Dr. Nguyen Ngoc An kommentierte: „Debattieren, oder anders gesagt, die Debatte für und gegen, ist eine gute, aber schwierige Lehrmethode. Diese Methode schult die Schüler darin, aktiv zuzuhören und konstruktives Feedback zu geben. Ich bin überzeugt, dass die Vorgehensweise von Schulleiterin Hoang Thi Man und der Newton School gute Ergebnisse bringen und einen zunehmend stärkeren Einfluss haben wird.“