Premierminister Pham Minh Chinh sagte, dass die Vorschulbildung eine besonders wichtige Rolle im nationalen Bildungssystem, in der Strategie der Personalentwicklung und in der Entwicklung des vietnamesischen Volkes spiele.

Den Vorsitz der Sitzung führte Premierminister Pham Minh Chinh, Vorsitzender des Nationalen Komitees für Bildungs- und Ausbildungsinnovation. (Foto: Duong Giang/VNA)

Am Morgen des 4. April leitete Premierminister Pham Minh Chinh, Vorsitzender des Nationalen Komitees für Bildungs- und Ausbildungsinnovation (Komitee), im Regierungssitz die Sitzung des Komitees zum Thema „Innovation und Entwicklung der Vorschulbildung bis 2030, mit einer Vision bis 2045“.

An der Konferenz nahmen der stellvertretende Premierminister Tran Hong Ha, stellvertretender Vorsitzender des Ausschusses, teil; Leiter zentraler Ministerien, Abteilungen und Zweigstellen; Führer einiger Provinzen und zentral verwalteter Städte; Ausschussmitglieder.

Bei der Eröffnung der Sitzung sagte Premierminister Pham Minh Chinh, dass das Ziel dieser Sitzung des Ausschusses darin bestehe, Meinungen zum Programm „Innovation und Entwicklung der Vorschulerziehung bis 2030, Vision bis 2045“ einzubringen und der Regierung Bericht zu erstatten, der der Nationalversammlung zur Prüfung vorgelegt werden soll.

Nach Aussage des Premierministers wurden in den zehn Jahren seit der Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei vom 4. November 2013 „Zur grundlegenden und umfassenden Innovation von Bildung und Ausbildung zur Erfüllung der Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung unter den Bedingungen einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und internationalen Integration“ im Rahmen der grundlegenden und umfassenden Innovation von Bildung und Ausbildung zahlreiche positive Ergebnisse erzielt.

Allerdings wurde der Vorschulerziehung nicht die nötige Aufmerksamkeit und Entwicklung zuteil, insbesondere in abgelegenen Gebieten mit einer hohen Konzentration von Arbeitern und Hilfsarbeitern.

Premierminister Pham Minh Chinh sagte, dass die Vorschulbildung eine besonders wichtige Rolle im nationalen Bildungssystem, in der Strategie der Personalentwicklung und in der Entwicklung des vietnamesischen Volkes spiele. Die Vorschulbildung ist die Bildungsstufe für das jüngste Alter in der menschlichen Entwicklung.

„Die menschliche Entwicklung und der Aufbau müssen auf den Grundlagen der frühen Lebensjahre aufbauen, um die Kinder körperlich, geistig und ästhetisch umfassend zu entwickeln, die ersten Elemente der Persönlichkeit zu formen und den Grundstein für die umfassende Entwicklung des vietnamesischen Volkes zu legen“, betonte der Premierminister.

Der Premierminister sagte, dass Vietnam das Land auf der Grundlage der sozialistischen Demokratie, eines sozialistischen Rechtsstaates und einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft aufbaue und entwickle. Der konsequente Standpunkt besteht darin, den Menschen als Mittelpunkt, Subjekt, Ziel, treibende Kraft und Ressource der Entwicklung zu betrachten. Maximieren Sie die Intelligenz, das Talent, die Qualitäten und die Ethik der Vietnamesen; Fortschritt, soziale Gerechtigkeit, soziale Sicherheit und die Umwelt dürfen nicht zugunsten bloßen Wirtschaftswachstums geopfert werden.

Den Vorsitz der Sitzung führte Premierminister Pham Minh Chinh, Vorsitzender des Nationalen Komitees für Bildungs- und Ausbildungsinnovation. (Foto: Duong Giang/VNA)

Der Regierungschef sagte, dass in der Vorschulbildung der Fahrplan für grundlegende Innovationen weiter umgesetzt werden müsse und dass außerdem eine umfassende Bildungsreform im Einklang mit den Vorgaben von Partei und Staat sichergestellt werden müsse. Die Resolution Nr. 42-NQ/TW vom 24. November 2023 setzt das Ziel, bis 2030 eine allgemeine Vorschulbildung für Vorschulkinder im Alter von 3 bis 5 Jahren abzuschließen …

Der Premierminister forderte die Ausschussmitglieder auf, sich auf die Diskussion über „Innovation und Entwicklung der Vorschulbildung bis 2030 und Vision bis 2045“ zu konzentrieren, um die Beschlüsse der Partei umzusetzen. Dabei müssen Programme und Pläne langfristig angelegt sein und eine strategische Vision haben, aber in Phasen umgesetzt werden, die den jeweiligen Umständen und Bedingungen des Landes angepasst sind, um ihre Wirksamkeit sicherzustellen.

Der Premierminister forderte die Delegierten auf, geeignete Lösungen, Methoden und Schritte mit Schwerpunkt und Kernpunkten zu diskutieren, zu analysieren und vorzuschlagen und diese konsequent umzusetzen, insbesondere im Hinblick auf Mechanismen, Richtlinien, Zuweisung und Mobilisierung von Ressourcen und Humanressourcen ... für Innovation und Entwicklung der Vorschulbildung .../.

Laut VNA