Fördern Sie das Selbststudium und die Selbstverbesserung
Mit der Entschlossenheit, die Qualität des Englischunterrichts und -lernens an der Bac Cuong Primary School (Stadt Lao Cai , Provinz Lao Cai) zu verbessern, sagte Schulleiterin Tran Thi Minh Chung, dass sich die Schule auf die Schulung der englischen Kommunikation für Lehrer in der gesamten Schule konzentriert und das Selbststudium und die Selbstverbesserung fördert, damit Lehrer bei Aktivitäten auf Englisch mit Schülern kommunizieren können.
Laut Schulleiterin Tran Thi Minh Chung hat die Schule viele Lösungen umgesetzt, um die Englischkenntnisse der Schüler zu verbessern, wie zum Beispiel: Organisation des Lehrens und Lernens, um die Schüler der gesamten Schule mit inländischen Schulen und mit sechs Ländern der Welt (Kanada, Rumänien, Indien, Deutschland, Bangladesch, Malaysia) zu vernetzen; Organisation des Englischunterrichts im Rahmen des Modells „Borderless Classroom“, Aufrechterhaltung guter Clubaktivitäten zur englischen Kommunikation, Organisation von Englischthemen, MC-Wettbewerben, Geschichtenerzählen auf Englisch, regelmäßige Kommunikation der Schüler mit ausländischen Lehrern und Teilnahme an Englischwettbewerben und -austauschen …
Schüler der Bac Cuong Grundschule in einem Online-Englischunterricht
Die vielfältigen und abwechslungsreichen außerschulischen Aktivitäten auf Englisch schaffen eine positive Lernumgebung für die Schüler. Lehrer und Schüler verwenden regelmäßig englische Wörter im Unterricht und in der Kommunikation. Dadurch sind die Schüler selbstbewusst und kommunizieren gerne auf Englisch mit Ausländern. Die Lehrer tauschen sich regelmäßig mit anderen Lehrern in den Zentren aus, um die englische Kommunikation für Schüler und Lehrer in der Schule zu üben. Bisher haben die meisten Schüler der Schule die Kommunikation auf Englisch mit Ausländern selbstbewusst und mutig gemeistert. Viele Schüler verfügen über gute Kommunikationsfähigkeiten, insbesondere Schüler der 4. und 5. Klasse. Einige Schüler sind in der Lage, Programme auf Englisch zu leiten“, sagte Lehrerin Tran Thi Minh Chung.
Die Schulleiterin betonte, dass Schüler dank der wichtigen Begleitung der Eltern gut Englisch lernen können. Mit der Resonanz der Eltern werde sich der Englischunterricht an Schulen weiter entwickeln.
Aufbau einer praktischen und vielfältigen Umgebung zum Englischlernen
Laut Lehrerin Tran Thi Mai Khanh, Leiterin des Fachbereichs Englisch an der Bac Cuong Grundschule in Lao Cai City (Provinz Lao Cai), ist die Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen eine geeignete Maßnahme und im aktuellen Kontext der Globalisierung ein wichtiger Schritt.
Die Verwendung der englischen Sprache hilft Schülern nicht nur, ihre Sprachkenntnisse zu verbessern, sondern eröffnet ihnen auch Lernmöglichkeiten und den Zugang zu Wissen und Weltkultur. Ich denke, dies ist durchaus machbar, wenn in Infrastruktur, Lehrpersonal, Änderungen der Lehrmethoden und eine enge Abstimmung zwischen Schulleitung, Schulen und Familien investiert wird, um eine effektive Lernumgebung zu schaffen und Schüler zu ermutigen, Englisch in der Kommunikation und beim Lernen zu verwenden.
Frau Mai Khanh wendet kreative, interaktive und praxisorientierte Lehrmethoden an.
Nach den Erfahrungen von Lehrerin Tran Thi Mai Khanh sind innovative Lehrmethoden ein entscheidender Faktor für die Verbesserung der Englischkenntnisse der Schüler. „Traditionelle Lehrmethoden konzentrieren sich oft nur auf das Auswendiglernen von Vokabeln und Grammatik, lassen aber die Anwendung im Alltag vermissen.“ Wenn Lehrer kreative, interaktive und praxisorientierte Lehrmethoden anwenden, können Schüler ihre Englischkenntnisse im Alltag verbessern.
Austausch über Lösungen zur Verbesserung der Englischkommunikation der Schüler: Laut Frau Mai Khanh ist es zunächst notwendig, die Qualität der Lehrer zu verbessern, indem Englischlehrer in Lehrmethoden und -techniken geschult und gefördert werden, indem sie bei den Lehrmethoden kreativ sind, indem sie die Schüler in den Mittelpunkt stellen und sie ermutigen, zu kommunizieren und Englisch in der Praxis anzuwenden.
Die Bac Cuong Grundschule erhielt den ASEAN Vietnam Eco-School Award 2024
Darüber hinaus müssen geeignete Räumlichkeiten und Schülerzahlen bereitgestellt und Klassenräume gebaut werden, um Englischunterricht und -lernen mit nicht mehr als 25 Schülern pro Klasse zu gewährleisten. Gleichzeitig müssen die Englischunterrichtsstunden in den Schulen erhöht werden, beispielsweise: Die Anzahl der Englischunterrichtsstunden im Lehrplan muss erhöht werden, insbesondere die Kommunikations- und Übungsstunden, damit die Schüler regelmäßig Englisch verwenden können. Außerdem müssen außerschulische Lernmodelle wie Englischclubs, internationale Austauschaktivitäten oder Online-Unterricht mit muttersprachlichen Lehrern angewendet werden.
Insbesondere ist es notwendig, Technologien zur Unterstützung des Lernens einzusetzen, beispielsweise indem man die Schüler dazu ermutigt, Online-Lerntools für Englisch, Software zum Erlernen von Grammatik und Vokabeln sowie Anwendungen zum Erlernen von Fremdsprachen zu verwenden, damit sie jederzeit und überall üben können.
Organisieren Sie Online-Unterricht mit muttersprachlichen Lehrkräften, damit die Schüler die Betonung und den Kommunikationsstil von Muttersprachlern kennenlernen. Achten Sie auf Förderrichtlinien, belohnen Sie Lehrkräfte und Schüler rechtzeitig für Erfolge und evaluieren und passen Sie Englisch-Lehrpläne an die jeweilige Region und Schülergruppe an.
Frau Vu Hoai Phuong (HCMC) ist seit vielen Jahren freiberufliche Englischlehrerin und berichtet aus praktischer Erfahrung, dass sie für den Lernerfolg ihrer Schüler einen eigenen Lehrplan entwickelt hat, der auf jede Schülergruppe zugeschnitten ist. Dabei legt sie nicht nur Wert auf Grammatik und Vokabeln, sondern auch auf Hörverständnis, Sprechen, Lesen, Schreiben und die praktische Kommunikation mit Ausländern. Dieser praktische Unterricht motiviert ihre Schüler, sich täglich mehr anzustrengen.
„Meiner Meinung nach können Schulen neben einem systematischen Programm auch den Unterricht in einigen Fächern auf Englisch erforschen und organisieren, um das Interesse der Schüler zu steigern. Dazu benötigen sie moderne Fremdsprachenräume, Computer, Projektoren, elektronische Tafeln, vielfältige Lernmaterialien, Software und Online-Anwendungen zum Englischlernen … um eine attraktive und bequeme Lernumgebung zu schaffen, in der die Schüler jederzeit und überall lernen können“, so Frau Hoai Phuong.
Kinder lernen Englisch über Technologieplattformen. Illustrationsfoto
4 Lösungen, um Englisch zur zweiten Sprache in Schulen zu machen
Um Englisch zur zweiten Sprache an Schulen zu machen, schlug Dr. Dam Quang Minh, stellvertretender Generaldirektor der Equest Group, vier Lösungen vor:
Erstens ist es notwendig, den Rechtskorridor mit klareren und spezifischeren Regelungen zur Durchführung englischsprachiger Ausbildungsprogramme, insbesondere zweisprachiger Programme, zu vervollständigen.
Zweitens muss systematisch und gleichzeitig in die Lehrerausbildung investiert werden, um die Qualität der Programme, Lehrmaterialien und Einrichtungen zu verbessern.
Drittens ist es notwendig, den Einsatz von Technologieplattformen beim Lehren und Lernen von Englisch zu fördern, insbesondere in abgelegenen Gebieten.
Schließlich ist es notwendig, die öffentlich-private Zusammenarbeit zu stärken und den Erfahrungsaustausch sowie wirksame Modelle für den Englischunterricht zwischen öffentlichen und privaten Schulen zu fördern.
„Wir können außerdem zwei wichtige Erkenntnisse aus Singapur und Indien miteinander verknüpfen : Zum einen können wir von Singapurs nationalen Englischprogrammen lernen und zum anderen davon, wie Indien Technologie zur Entwicklung abgelegener, isolierter und benachteiligter Gebiete einsetzt. Wenn wir die Englischkenntnisse in allen Bereichen verbessern können, wird das gesamte System von dieser Grundlage profitieren“, sagte Dr. Dam Quang Minh.
Der nationale Projektentwurf „Schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen“ sieht vor, dass in Vietnam sechs Schulstufen Englisch als Zweitsprache einführen. Das gemeinsame Ziel besteht darin, dass Englisch in Kommunikation, Studium, Forschung und Beruf weit verbreitet und regelmäßig verwendet wird und schrittweise zur Zweitsprache an Schulen wird. Die Verbesserung der Englischkenntnisse, um den Anforderungen von Studium und Beruf gerecht zu werden, steigert die Wettbewerbsfähigkeit der Arbeitskräfte in der neuen Ära und trägt zur Entwicklung und zum Fortschritt des Landes bei.
Konkrete Ziele für die Vorschulbildung : Bis 2035 sollen 100 % der Vorschuleinrichtungen qualifiziert sein und Englisch als Zweitsprache für Vorschulkinder einführen; das Programm „Englisch als Zweitsprache“ soll für 100 % der Vorschulkinder (3- bis 5-Jährige) eingeführt werden. Bis 2045 soll das Programm „Englisch als Zweitsprache“ für 100 % der Vorschulkinder (Kinderkrippen- und Kindergartenkinder) eingeführt werden.
Im Bereich der allgemeinen Bildung ist bis 2035 anzustreben, dass 100 % der Schüler der allgemeinen Bildung Englisch als Zweitsprache lernen (von der 1. bis zur 12. Klasse) und dass Englisch-als-Zweitsprache-Programme auf den Stufen 1, 2 und 3 umgesetzt werden. Bis 2045 ist anzustreben, dass 100 % der allgemeinen Schulen Englisch-als-Zweitsprache-Programme auf den Stufen 4, 5 und 6 umgesetzt werden.
Streben Sie auf Universitätsebene an, dass 100 % der Universitäten Englisch als Zweitsprache auf Stufe 4, Stufe 5 und Stufe 6 einführen.
Berufliche Bildung : Streben Sie an, dass 100 % der Berufsbildungseinrichtungen ein Programm für Englisch als Zweitsprache, 100 % der Berufsbildungseinrichtungen berufsorientiertes Englisch und 50 % der Berufsbildungseinrichtungen einen Teil anderer Fächer und/oder einige andere Fächer auf Englisch anbieten.
Weiterbildung : Bis 2030 ist das Ziel angestrebt, die Entwicklung von Lehr- und Lernprogrammen für Englisch abzuschließen, um durch Lehren und Lernen in Englisch in der Weiterbildung grundsätzlich den vielfältigen Bedürfnissen der Gesellschaft gerecht zu werden.
Quelle: https://phunuvietnam.vn/can-nhung-giai-phap-dong-bo-de-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-20250314205533475.htm
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