Am TH School System (Hanoi) fand heute, am 23. November, eine internationale Konferenz zum Thema „Glück in der Bildung“ statt. Der Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, war anwesend und erklärte, wie man Lernenden Freude am Lernen bereitet.

Laut Minister Nguyen Kim Son kann eine Gemeinschaft glücklicher Menschen nur durch eine glückliche Erziehung geschaffen werden. Dies ist auch die Hauptausrichtung, die das Ministerium für Bildung und Ausbildung in der gesamten Branche auf unterschiedlichen Ebenen und in unterschiedlichen Fächern mit unterschiedlichen Methoden umsetzen möchte. Dabei wird der interne Faktor, der proaktive Faktor des Lernenden, als zentraler und entscheidender Faktor für das Glück in der Ausbildung identifiziert.

Die Faktoren, die dazu beitragen, dass Lernende bei Bildungsaktivitäten zufrieden sind, sind laut Minister Nguyen Kim Son vor allem Ehrgeiz, Streben und Entschlossenheit. Um den Lernenden zu helfen, Freude und Glück beim Lernen zu empfinden, ist es notwendig, ihnen dabei zu helfen, die richtigen Lernziele zu setzen, groß, tiefgreifend, weitreichend ... um die innere Motivation zu haben, nach Glück zu streben und es zu erreichen.

Je größer der Ehrgeiz, desto leichter lassen sich Misserfolge überwinden, desto geringer sind die Schwierigkeiten, desto weniger Hindernisse können Sie aufhalten und desto breiter wird der Weg zum Glück.

Ein weiterer Faktor sei laut Minister Son der Geist der Freiheit und der Respekt vor dem Geist der Freiheit. „Persönliche Interpretation und tiefes Nachdenken, die Förderung der Lesekultur, Debatten und die Achtung von Unterschieden im Klassenzimmer. Im Unterrichtsprozess werden die Lernenden ermutigt, ihre eigenen Meinungen und Einschätzungen auszudrücken. … Das ist der Unterrichtsprozess, der die Lernenden zur Freude am Lernprozess selbst führt“, argumentierte Minister Nguyen Kim Son.

Es gibt keine allgemeingültige Schule des Glücks.

Auch die Selbstkultivierung ist ein wichtiger Faktor, denn sie ist die Wurzel umfassenden Lernens und umfassender Entwicklung und die Wurzel des Erreichens von Glück. Lernende, die wissen, wie sie sich entsprechend den Standards kultivieren und trainieren, werden eine richtige Wahrnehmung von Glück, dem Wert des Glücks und wahrem Glück haben.

„Tatsächlich gibt es keine allgemein glückliche Schule. Eine glückliche Schule ist nur dann wirklich glücklich, wenn das Glück in dieser Schule mit positiven Werten und Standardwerten übereinstimmt“, analysierte Minister Nguyen Kim Son.

Laut Herrn Son hängen die Faktoren, die Lernenden dabei helfen, beim Lernen einen Zustand der Zufriedenheit zu erreichen, auch davon ab, dass die Lehrer wissen, wie sie Probleme ansprechen können. Zu wissen, wie man Lernende anleitet und ermutigt, Probleme selbstständig zu lösen, ist ein wichtiger beruflicher Faktor. Dieser Faktor führt dazu, dass Lernende Freude und Interesse am Lernen finden …

Die Schüler können ihren eigenen Fortschritt spüren und bewerten. Wenn sie das Gefühl haben, dass es ihnen besser geht als gestern, sind sie glücklich. Doch die Voraussetzung für wahres Glück besteht darin, dass Kinder die richtige Einstellung haben, ein reines Leben führen und wissen, wie man sich um andere kümmert. Mit diesen Faktoren verbunden ist die Erziehung zur Entwicklung emotionaler Intelligenz oder emotionaler Kapazität, der Fähigkeit, Emotionen zu kontrollieren und auszudrücken. Es geht dabei um die Erziehung, wie Menschen glücklich leben und wissen können, wie sie für sich selbst und für alle Glück schaffen können.

Minister Nguyen Kim Son sagte auch, dass es für Pädagogen wichtig sei, auf den Aufbau glücklicher Schulen zu achten, genau wie Frau Thai Huong dies durch ihre Bemühungen zum Ausdruck brachte, eine glückliche Umgebung an der TH-Schule zu schaffen.

„Die Person, die die Idee hat, schafft nicht unbedingt direkt in der Realität eine glückliche Schule, aber wenn die Idee nicht existiert, wird sie in der Realität nie existieren“, äußerte Minister Nguyen Kim Son seine Meinung.