At blive færdiguddannet fra universitetet med udmærkelse og besidde imponerende certifikater i fremmedsprog gør ikke nødvendigvis nogen til en god lærer.

Hr. Hoang Minh Thong, en kandidatgrad i pædagogik og taler på workshoppen, nævnte den realitet, at mange engelsklærere og nyuddannede, på trods af imponerende grader og sprogcertifikater, stadig kæmper med at finde ud af, hvor og hvordan de skal undervise deres elever. Som en med 15 års erfaring inden for området understregede hr. Hoang Minh Thong: "Dette er forståeligt, fordi det at finde effektive metoder til at undervise i engelsk ikke er en proces, der tager én eller to dage; det kræver kontinuerlig forskning og læring."

Lærer Hoang Minh Thong understregede vigtigheden af ​​lærerens professionelle kvalifikationer og anså dem for en nødvendig betingelse. Den tilstrækkelige betingelse for elevtilfredshed er dog lærerens undervisningsmetoder, der giver klare og letforståelige forklaringer.

"Det kunne være symboler, måder at fremhæve nøgleord med forskellige farver for at hjælpe eleverne med at huske lektionen, eller illustrative billeder ... Undervisning tidligere krævede måske kun mundtlig instruktion, men hvorfor ikke bruge moderne teknologi til at gøre lektionen mere engagerende?" spurgte lærer Hoang Minh Thong.

Lærer Hoang Minh Thong fortalte, at det første skridt i undervisningen er at analysere de elevers karakteristika. "Undervisning kræver strategi og taktik, fordi der vil være forskellige typer elever med forskellige mål. Man kan ikke undervise børn på samme måde, som man underviser voksne," forklarede hr. Minh Thong.

Dernæst præsenterede hr. Thong diagrammer, der illustrerer principperne for videntilegnelse hos elever, baseret på videnskabelige forskningsrapporter kombineret med personlig erfaring. Videnstilegnelsesprocessen begynder med sensoriske signaler såsom "at se", "høre" og "lugte", hvilket fører til "korttidshukommelse". Men over tid og på grund af eksterne faktorer glemmes noget viden. For at overvinde dette hjælper interaktive aktiviteter som minispil og dans med at huske vigtige detaljer i løbet af lektionen og optimerer mængden af ​​viden, der er lagret i "langtidshukommelsen".

Meningsfulde aktiviteter

Nguyen Ngoc Tuong Lam (undervisningsassistent på BRIS - Blue Ridge International School), som begyndte at organisere undervisning for børn for to måneder siden, mener, at det var en god beslutning at deltage i workshoppen.

"Efter workshoppen blev min horisont udvidet, og jeg fik nogle kreative og professionelle undervisningsmetoder. Jeg håber, at der vil være flere lignende arrangementer, der kan hjælpe med at imødekomme bekymringerne hos dem, der er nye inden for engelskundervisning, ligesom mig," sagde Tuong Lam.

Doan Minh Huy, der har arbejdet som engelsklærerassistent siden sit første år på universitetet og nu er IELTS-lærer på Ho Thanh Center, sagde, at han gennem denne træningssession indså, at han stadig har mange færdigheder, han kan forbedre. "Nogle gange sidder erfarne lærere fast i en rille og mister deres kreativitet og innovation i undervisningsmetoder. Jeg blev overrasket over de værdifulde indsigter, som hr. Minh Thong og mine kolleger delte," sagde Huy.

Workshoppen "Teaching How to Learn - Training for Less Experienced English Teachers", der er gratis, arrangeres af The Learning Puzzle i samarbejde med The Regional English Language Office (RELO) med det formål at motivere og inspirere arbejde og læring samt at give yderligere nyttig viden inden for engelskundervisning. Learning Puzzle-projektet blev initieret af en gruppe på 7 engelsklærere.