Brug ikke lærebogsmateriale i testspørgsmål: Hvad siger lærerne?

"Så vidt jeg forstår, understreger dette, at adgangsprøven i litteratur til 10. klasse og afgangseksamenen i litteratur i 2024-2025 vil være fuldstændig blottet for værker fra lærebøgerne," sagde lederen af ​​litteraturafdelingen på en ungdomsskole i Ho Chi Minh City.

Dette vil derfor føre til fundamentale ændringer i undervisningsmetoderne for lærerne i 9. og 12. klasse. De sidste to klassetrin fra det foregående skoleår fulgte stadig den gamle læseplan fra 2006, som vil blive implementeret i skoleåret 2024-2025.

Litteraturprøven for optagelse i 10. klasse og gymnasieeksamenen vil ændres markant, da eleverne ikke længere må bruge materialer fra lærebøger. Dette vil også føre til ændringer i test og evaluering på de skoler, hvor eleverne i øjeblikket går.

"Der vil helt sikkert komme ændringer, der har til formål at give de studerende de færdigheder og evner, der skal til for at udføre opgaver. Men heldigvis er de studerende i løbet af de sidste tre år gradvist blevet fortrolige med den nye læseplan ved hjælp af materialer uden for lærebøgerne."

Der er et problem med, at lærere "indsætter" spørgsmål uden for lærebogen i periodiske prøver.

Ifølge denne lærer har der efter tre års implementering af 2018-pensum været mange "latterlige" hændelser vedrørende lærernes valg af værker til eksamensspørgsmål, såsom valg af upassende eller stødende værker, fordi lærerne er blevet vant til de gamle undervisnings- og læringsmetoder, der kun fokuserer på lærebogen.

Derfor "forudvalgte" lærerne i nogle tilfælde litterære værker til eleverne under prøver og evalueringer for at omgå reglerne vedrørende kravet om materialer uden for lærebøger. Nogle skoleledere tolererede endda denne praksis med forudvalgte værker til eleverne "på grund af lærernes og skolernes besættelse af at opnå høje karakterer, og fordi de ønsker, at eleverne får høje karakterer..."

Med den forordning, der forbyder brugen af ​​materialer fra disse lærebøger, vil mange lærere, der er tilknyttet til at undervise i 9. og 12. klasse, være meget bekymrede, fordi de i de seneste par år har undervist i henhold til 2006-pensum og udarbejdet eksamensspørgsmål baseret på 2006-pensum.

Derfor skal lærerne lære elever i 9. og 12. klasse de færdigheder og evner, der er nødvendige for at klare sig godt til optagelsesprøven til 10. klasse og studentereksamenen. Dette er en stor udfordring, og lærerne er meget bekymrede over det.

Materialerne skal række ud over lærebøger, da der er bekymring for, at elevernes tilgang til litteratur bliver mere og mere overfladisk.

Danmark - Vietnam: Gå ikke glip af

Topscoreren i Hanois optagelsesprøve til 10. klasse opnåede 29,75/30 point.Med en score på 29,75 i optagelsesprøven blev Tran Minh Ha, en elev fra Newton Secondary and High School, topscorer ved optagelsesprøven til de offentlige gymnasier i 2026.

Iran har igen blokeret Hormuzstrædet.Den 19. juni genoptog Iran blokaden af ​​Hormuzstrædet med henvisning til Israels afvisning af at trække sine styrker tilbage fra det sydlige Libanon og den fortsatte tilstedeværelse af amerikanske tropper i regionen.

NYHEDER: Iran annoncerer endnu engang lukning af Hormuzstrædet.(NLDO) - Teheran har meddelt, at landet vil fortsætte sin blokade af Hormuzstrædet og ikke vil deltage i de planlagte atomforhandlinger med USA i Schweiz.

Lederen af ​​litteraturafdelingen på en gymnasium i Ho Chi Minh City sagde, at skolen har implementeret en politik om ikke at bruge lærebogsmateriale til periodiske prøver i omkring 10 år nu.

"Den svaghed, som vi lærere ikke har været i stand til at overvinde i løbet af de sidste 10 år, er manglen på dybde i vores elevers forståelse for litteratur."

Tidligere lærte eleverne litteratur ved at analysere hver sætning, ord og afsnit i dybden, sætning for sætning, ord for ord og afsnit for afsnit. Derefter opfordrede lærerne eleverne til proaktivt at udvide deres research og søge yderligere materiale. Som et resultat, når eleverne studerede litteratur, forstod de værkerne dybt, dannede let deres egne tanker og absorberede de positive og smukke aspekter af disse værker i deres hjerter.

Den nye pensums undervisningsstil er mere anvendelsesorienteret, men mangler dybde; eleverne lærer for det meste værkerne overfladisk. Dette er en ulempe ved den nye undervisningsstil, især da den forbyder brugen af ​​lærebogsmateriale i eksamensspørgsmål.