I løbet af 50 år med deltagelse i den internationale matematiske olympiade har 288 vietnamesiske elever vundet 271 medaljer.

Baseret på uofficielle holdpræstationer har det vietnamesiske hold været i top 10 i verden i de fleste af de år, de har konkurreret.

Professor Le Anh Vinh, direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences , som har ledet den vietnamesiske studenterdelegation til IMO i 10 år, sagde, at Vietnam fra 2013 til 2024 rangerede mellem 5. og 15. pladsen. Alene i 2017 opnåede Vietnam sin bedste præstation nogensinde (rangeret som nummer tre i verden) med 4 guldmedaljer, 1 sølvmedalje og 1 bronzemedalje.

Ifølge professor Vinhs statistikker, hvis vi ser på det samlede antal guldmedaljer vundet af vietnamesiske hold ved IMO, rangerer Vietnam som nummer 8 i verden med 69 guldmedaljer. Med 48 deltagere er det gennemsnitlige antal vundne guldmedaljer 1,44 om året. Specifikt for perioden 2013-2024 rangerede Vietnam som nummer 5 i verden med et gennemsnit på 1,92 guldmedaljer om året (i alt 23 guldmedaljer). I denne periode vandt 5 ud af hver 10 vietnamesiske deltagere i historien 2 guldmedaljer.

"Dette er en meget opmuntrende rate. Men hvis vi ser på udviklingen inden for matematik i regionen, har Thailand i de sidste 10 år også vundet 21 guldmedaljer og Singapore 19. Med den nuværende tilgang vil disse lande ikke sakke bagud i forhold til Vietnam," kommenterede professor Vinh.

Ifølge professor Vinh placerer Vietnams resultater landet i den anden gruppe globalt (top 5-15). De fire bedste lande er Kina, USA, Sydkorea og Rusland.

For at kunne konkurrere med topholdene er Vietnam nødt til at lære af deres holdudvælgelsesproces. Disse lande har ekstremt komplekse og tidskrævende udvælgelsesprocesser for deres endelige hold, der involverer mange runder og niveauer. I modsætning hertil er Vietnams udvælgelsesproces meget enkel (runde 1 er på byniveau, runde 2 er national konkurrence, og runde 3 er holdudvælgelse med to øvelser i hver runde).

"Vores store succes er baseret på vores system af specialiserede skoler spredt på tværs af provinser og byer. Sammenlignet med de fire bedste lande er der dog et stort hul i udvælgelsesprocessen. Hvis vi vil konkurrere med de bedste lande, er vi nødt til at tænke og forbedre os yderligere," sagde professor Vinh.

Professor Ngo Bao Chau, videnskabelig direktør for Instituttet for Avancerede Studier i Matematik, udtalte: "Jeg er meget tilfreds med de resultater, vi har opnået, især enheden og solidariteten blandt det vietnamesiske matematiksamfund både nationalt og internationalt. Jeg er også glad for regeringens opmærksomhed og det faktum, at matematik fortsat er et af de yndlingsfag blandt unge mennesker."

Han havde dog også nogle presserende spørgsmål, såsom hvordan man kan gøre bevægelsen for at lære matematik mere bæredygtig og udbredt? Hvordan man kan gøre matematik og andre grundfag til et frivilligt valg for unge mennesker?

"Vi taler meget om at uddanne menneskelige ressourcer inden for kunstig intelligens og halvledere – at mestre disse teknologier. Men hvordan kan vi mestre dem, hvis den tid, der afsættes til matematik og måske mange andre grundfag, reduceres, både på gymnasie- og universitetsniveau? I denne tidsalder med informationseksplosion og kunstig intelligens mener jeg, at vi skal undgå at proppe mere ny viden ind i os og i stedet vende tilbage til det grundlæggende, til de grundlæggende principper for ræsonnement og tænkning," sagde professor Chau.

Professor Chau argumenterer for, at samfundet ikke kun bør se matematikstudiet ud fra spørgsmål som: "Hvad er pointen med at studere så meget matematik?"; "Hvorfor bruge budgettet til at gavne en lille gruppe studerende?" eller betragte det som "at træne kamphaner", men bør anerkende dets større værdi.

Professoren sammenlignede den internationale matematiske olympiade med fodbold: "Alle ønsker, at det vietnamesiske fodboldhold vinder en guldmedalje, for eksempel på asiatisk niveau, og hele landet ville bryde ud i glæde. De opnåede resultater bringer tydeligvis sociale værdier og demonstrerer Vietnams styrke. Når vietnamesiske studerende vinder priser i den internationale matematikkonkurrence, skaber det glæde og opmuntring."

Det vigtige er, at hvis det generelle niveau af matematiske færdigheder blandt vietnamesere forbedredes, ville landets ansigt ændre sig. Hver dag står hver person over for mange beslutninger; blot det at vide, hvilke "variabler" der er ligegyldige, eller at være i stand til at beregne sandsynligheder, ville give os mulighed for at træffe mere rationelle beslutninger.

Professor Chau kommenterede også på udtalelsen: "Hvorfor skal vi bruge budgettet til at gavne en lille gruppe elever?" Han sagde: "Det er sandt, at begavede elever vil få bedre pleje. Men hvis et land har omkring 1.000 til 10.000 elever, der er meget gode til matematik, tror jeg, at fremtiden for videnskab og teknologi i landet vil være anderledes inden for de næste 20 år. Dette er en værdifuld investering for landets fremtid, og vi bør ikke kun tænke på at investere i elever, der skal deltage i IMO," delte professor Chau.

Viceminister for uddannelse og erhvervsuddannelse, Hoang Minh Son, understregede, at "for at vokse op, skal man nære det fra rødderne", og udtalte, at ministeriet er meget bevidst om, at udvikling af videnskab og teknologi skal starte med helt grundlæggende områder, herunder matematik, fysik og kemi, fra gymnasieniveau til universitetsniveau.

"Det er dog beklageligt, at kun omkring 25,6 % af eleverne fra specialiserede gymnasier vælger STEM-relaterede hovedfag på universitetsniveau, hvilket er lavere end landsgennemsnittet (31 %). Specialiserede gymnasier har selvfølgelig også samfundsvidenskabelige fag, men jeg mener, at de STEM-relaterede programmer på disse skoler burde være meget større. Det er et punkt, vi skal overveje," sagde hr. Son.

Professor Ngo Bao Chau og historien om, hvordan han engang brugte en hel eftermiddag på at forsøge at løse et matematikproblem uden held.

Under boglanceringsseminaret fortalte professor Ngo Bao Chau om sin passion og tilgang til matematiklæring til unge. "I folkeskolen var matematik ikke mit førstevalg. Men at jeg ikke bestod adgangsprøven til et specialiseret matematikprogram, ændrede min mening," sagde professoren.

Medlemmer af det vietnamesiske hold forklarer, hvorfor deres resultater ved den internationale matematiske olympiade ikke var som forventet.

Medlemmer af det vietnamesiske hold delte sammen med deres lærer, der fungerede som observatør ved den internationale matematiske olympiade i 2024, årsagerne til, at dette års resultater ikke var så gode som forventet.

Fra en eksamen, der kræver en gennemgang af karaktergivningen, til en sølvmedalje ved Den Internationale Matematiske Olympiade i 2024.

Tran Duy (12. klasse matematik 1, Hanoi University of Education High School for Gifted Students) vandt en sølvmedalje ved den internationale matematikolympiade i 2024. Få mennesker ved, at Duy måtte anke sine resultater i den nationale konkurrence for fremragende elever for at få muligheden for at konkurrere internationalt.