قام معهد الدراسات المتقدمة في الرياضيات بالتنسيق مع جمعية الرياضيات الفيتنامية لتنظيم ورشة عمل لتقييم أعمال التدريب ونتائج المسابقات الوطنية والدولية في الرياضيات للطلاب الموهوبين في الفترة 2015-2024 بمناسبة الذكرى الخمسين لمشاركة فيتنام في أولمبياد الرياضيات الدولي.

في عام 1974، عندما لم تكن البلاد قد تحررت بالكامل بعد، بمبادرة من عدد من علماء الرياضيات، برئاسة البروفيسور هوانج توي، وبدعم من رئيس الوزراء فام فان دونج، أرسلت فيتنام لأول مرة وفداً من خمسة طلاب للمشاركة في أولمبياد الرياضيات الدولي لطلاب المدارس الثانوية في جمهورية ألمانيا الديمقراطية. وكان الوفد في ذلك الوقت برئاسة اثنين من المعلمين، لي هاي تشاو وفان دوك تشينه. في مشاركتهم الأولى، أحدث الطلاب الفيتناميون مفاجأة كبيرة بنتائجهم الممتازة، حيث فازوا بميدالية ذهبية واحدة، وميدالية فضية واحدة، وميداليتين برونزيتين.

منذ المشاركة الأولى في المسابقة الدولية، أسندت الحكومة مهمة تشكيل فرق طلابية فيتنامية للمشاركة في أولمبياد الرياضيات الدولي إلى وزارة التعليم (1974-1990) ووزارة التعليم والتدريب (1990 حتى الآن) لتتولى مسؤولية التنظيم والتنفيذ.

حتى الآن، شارك 289 طالبًا من فيتنام في أولمبياد الرياضيات الدولي وفازوا بـ 69 ميدالية ذهبية و118 ميدالية فضية و84 ميدالية برونزية وثلاث شهادات تقدير.

على مدى السنوات الخمسين الماضية، حققت فرق أولمبياد الرياضيات الدولي نتائج مستقرة نسبيًا، وحظيت بتقدير كبير من الأصدقاء من بلدان أخرى ليس فقط بسبب عدد الميداليات ولكن أيضًا لإنجازاتهم المتميزة الخاصة.

ومن الأمثلة النموذجية على ذلك الدرجة المثالية 40/40 التي حصل عليها الطالب لي با خان ترينه في عام 1979؛ وقد فاز بعض الطلاب بالميداليات الذهبية الدولية لعامين متتاليين، مثل الطالب فو نغوك مينه في عامي 2001 و2002...

شهد عام 2007 حدثًا بارزًا عندما نجحت فيتنام في تنظيم أولمبياد الرياضيات الدولي الثامن والأربعين بمشاركة 93 دولة ومنطقة. لقد تركت المنظمة انطباعا جيدا لدى المجتمع الدولي.

في عام 2024، واصل الفريق الوطني الفيتنامي المشاركة في أولمبياد الرياضيات الدولي في المملكة المتحدة (بما في ذلك ستة طلاب) وفاز بميداليتين فضيتين وثلاث ميداليات برونزية وشهادة تقدير واحدة.

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإن امتحان هذا العام يتضمن هيكلاً صعباً للطلاب المشاركين، مع مشكلتين رياضيتين مدمجتين، واحدة بمستوى متوسط ​​والأخرى بمستوى صعب.

وبذل الفريق الفيتنامي المشارك في المسابقة جهودا كبيرة وحقق نتائج جيدة وحظي بتقدير كبير على مستوى المنطقة. وتؤكد هذه النتيجة استمرار الاتجاه الصحيح في عمل اكتشاف واختيار ورعاية وتدريب الطلبة المتميزين بوزارة التربية والتعليم والتدريب.

يقول خبراء التعليم إن الأولمبياد الدولي للرياضيات هو ساحة لعب فكرية ومقياس لتقييم قدرة الدولة على تطوير تعليم الرياضيات. لقد أصبح الطلاب السابقون الذين شاركوا وفازوا بالجائزة علماء محترفين يتمتعون بسمعة دولية، ويساهمون بشكل فعال في تطوير الرياضيات. وقد وجدت فيتنام في البداية طريقة لإنشاء روابط بين العلماء العاملين في الخارج والعلماء المحليين لإجراء البحوث والتدريب من خلال نموذج معهد الدراسات المتقدمة في الرياضيات، الذي انتشر في جميع أنحاء البلاد.

قال نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون إن قطاع التعليم فخور بإنجازات فيتنام خلال 50 عامًا من المشاركة في أولمبياد الرياضيات الدولي، بالإضافة إلى حركة تعلم الرياضيات في البلاد. لقد أدى التنظيم الناجح للامتحانات الوطنية والدولية في المدارس الثانوية والجامعات إلى تحفيز الطلاب والمعلمين على الدراسة والتدريس، وتعزيز تعلم وتطبيق الرياضيات في مختلف المجالات وفي الحياة. تؤكد وزارة التربية والتعليم والتدريب دائمًا على دور الرياضيات في البحث العلمي، منذ المرحلة الثانوية وحتى الجامعة والدراسات العليا.

في أيامنا هذه، ومع تطور العلوم والتكنولوجيا، أصبحت الرياضيات أكثر وأكثر أهمية. بفضل تكنولوجيا اليوم، يستطيع معلم الرياضيات المتميز تدريس العديد من الطلاب، ليس فقط في مدرسته أو منطقته، بل على مستوى البلاد. وبالتالي، ستكون مساهمة المعلم المتميز أوسع. فالطلاب لا يتعلمون من معلم واحد متميز فحسب، بل يمكنهم التعلم من العديد من المعلمين المتميزين، مما يؤدي إلى زيادة عدد الطلاب المتميزين. وهكذا، حقق علم الرياضيات في بلدنا تطورًا هائلًا، وفقًا لتقديرات نائب الوزير هوانغ مينه سون.