سيتم نشر نماذج امتحانات القبول للصف العاشر في المدرسة الثانوية في شهر سبتمبر.

بحسب السيد تان، واستناداً إلى توجهات برنامج التعليم العام لعام 2018، يركز التعليم الثانوي في مدينة هو تشي منه دائماً على الهدف الأهم: تنمية صفات الطلاب وقدراتهم بشكل شامل. وهذا يساعد الطلاب على تطوير مهارات التعلم الذاتي، واكتساب الفهم، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم.

وبالتحديد، ولتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، قامت مدارس المنطقة بوضع وتنفيذ خطط تعليمية في كل مدرسة. وفي هذه الخطة، ينظم مديرو المدارس وضع خطط تنفيذية لكل مادة ونشاط تعليمي، مع ضمان تخصيص الوقت المحدد في البرنامج، وتنظيم عملية التدريس والتعلم في كل فصل دراسي بطريقة منطقية وعلمية .

كما أكد السيد نغوين مينه هيو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، خلال المؤتمر: "ستسعى الإدارة جاهدةً لتوفير نماذج أسئلة امتحانية لامتحان القبول للصف العاشر في شهر سبتمبر. وستُصمَّم الأسئلة بناءً على كيفية التدريس، وكيفية إجراء الاختبارات والتقييم، لتجنب إرهاق الطلاب".

أصدرت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه وثيقةً تنص على أن جميع الأنشطة الإضافية في المناهج الدراسية يجب أن تتم طوعاً من قبل أولياء الأمور. وصرح السيد هيو قائلاً: "يجب ألا تسمح المدارس مطلقاً بأي حالة تُجبر فيها الطلاب على المشاركة في دروس مع معلمين أجانب حتى لو لم ترغب الأسرة بذلك. وفي حال حدوث مثل هذه الحالة، سيُحاسب مدير المدرسة".

وفيما يتعلق بابتكار أساليب ونماذج الاختبار والتقييم، أوضح السيد تان أن إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه قد قدمت توجيهات متسقة وفي الوقت المناسب بشأن إصلاح الاختبار والتقييم؛ وقد تحول أسلوب اختبار وتقييم الجودة تدريجياً من اختبار المعرفة إلى تقييم كفاءات وخصائص المتعلمين؛ وقياس تقدم الطلاب في عملية التعلم ومدى استيفائهم للمعايير المطلوبة للمواد والأنشطة التعليمية، مما يضمن الموثوقية والإنصاف والموضوعية.

يركز التعليم على العنصر البشري.

أكد السيد تان خلال كلمته في المؤتمر: "على الرغم من اختلاف ظروف كل مؤسسة تعليمية، إلا أنه يجب أن نتحلى بروح المنافسة بغض النظر عن الإمكانيات المادية. ينبغي للمدارس التي تعاني من نقص في الإمكانيات أن تسعى جاهدة لتحسينها. كما ينبغي للمدارس التي تتمتع بإمكانيات أفضل أن تتشارك وتدعم المدارس التي تعاني من بنية تحتية أقل تطوراً. لا ينبغي لنا أن نركز فقط على الإمكانيات المادية وتكنولوجيا المعلومات، بل أيضاً على العنصر البشري."

بحسب السيد تان، يُعدّ تطوير المدارس الرقمية أحد المهام الرئيسية. فالتنافس الفعّال على بناء مدارس رقمية، من خلال حلول استباقية وإبداعية، سيؤدي إلى تحوّل العديد من المدارس رقمياً بشكل فعّال، لتصبح نموذجاً يحتذى به في تنفيذ مشروع "50 مدرسة رقمية" احتفالاً بالذكرى الخمسين لتحرير جنوب فيتنام وإعادة توحيدها الوطني (30 أبريل 1975 - 30 أبريل 2025).

ووفقاً للسيد تان، من الضروري تحسين قدرات الكادر الإداري والمعلمين لتعزيز جودة التعليم؛ والتركيز على الحفاظ على جودة الطلاب في السنة النهائية وتحسينها؛ وتعزيز دور المعلمين والكادر الإداري التربوي في بعض المناطق والمحافظات لتحسين جودة التدريس والتعلم من أجل تحقيق التقدم الشامل للمدينة.

مواصلة تطبيق التحول الرقمي في الأنشطة المهنية، والتوجه نحو التعليم الذكي. حشد الموارد الفكرية والإبداعية للمعلمين في ابتكار المحتوى وأساليب التدريس لتعزيز التعلم الذاتي والتعلم الموجه والتعلم مدى الحياة للمتعلمين.

"آمل ألا تشعر الوحدات التي تواجه صعوبات بالإحباط أو اليأس. بصفتنا مرشدين، يجب أن نكون واثقين. إذا واجهنا صعوبات، فعلينا أن نطور أنفسنا وندعم بعضنا البعض"، قال السيد تان.

.