حددت الأسرة أن الطفل يعاني من مرض عقلي دائم

وفي حديثها مع مراسل دان تري بعد ظهر يوم 23 نوفمبر، قالت السيدة كيو ثي ماي، والدة الطالب VVTK، إن ابنها لم يستعد وعيه الطبيعي بعد.

عندما زار مراسل دان تري منزلها الأسبوع الماضي، وصفت ك. الضيف بـ"الصبي" و"البلطجي". وقالت السيدة ماي إن طفلها كان ينادي الجميع بـ"البلطجية"، ولا تعرف اسمه، ولا تعرف من هم والديه.

غالبًا ما يتعين على الأب والأخت مراقبة K. لأنها تصرخ باستمرار وتريد مغادرة المنزل.

"نادرًا ما يتعرف طفلي على والديه، ولكن لبضع ثوانٍ أو دقائق، ثم يفقد عقله مجددًا. لقد تأكدتُ أن طفلي يعاني من مرض نفسي مزمن لا علاج له"، هذا ما قالته السيدة ماي.

في السابق، قام الأطباء في مستشفى الأطفال الوطني ومستشفى باخ ماي بتشخيص حالة ك. بصدمة نفسية واضطراب انفصامي (نوع من الاضطراب العقلي).

وتستمر السيدة ماي في أخذ طفلها للمتابعة حسب موعد الطبيب، كما تأخذ طفلها للعلاج النفسي بواقع جلستين أسبوعيا مع الأخصائي الذي دعته لجنة الشعب في منطقة تاش ذات لعلاج ك. وتستمر هذه الدورة العلاجية من 12 إلى 16 جلسة.

وتشعر السيدة ماي بالقلق من أنها بعد الجلسات الـ16 المذكورة أعلاه، سوف تضطر إلى دفع مبلغ ضخم من المال لعلاج طفلها.

جاءت عائلة الأطفال الذين اعتدوا على طفلي بالضرب إلى منزلي مؤخرًا وطلبوا مني أن أعرض عليهم جميع السجلات الطبية، مدّعين أنهم لن يدفعوا إلا المبلغ المذكور فيها بالضبط. لا أعرف، ولا أعرف ماذا أفعل.

لكن طفلي يبلغ من العمر 12 أو 13 عامًا فقط، ومن طفل سريع ونشط أصبح الآن معاقًا. من سيعيد لي طفلي الطبيعي؟ "أولئك الذين جعلوني هكذا لا يجب أن يتحملوا مسؤولية أي شيء"، قالت ماي وهي تبكي.

وكما ذكر دان تري في وقت سابق، فإن مقطع فيديو متداول على وسائل التواصل الاجتماعي يظهر مشهد تعرض طالب للضرب على يد مجموعة من الطلاب الآخرين. قامت هذه المجموعة المكونة من 5-6 أشخاص بدفع الطالب الذكر إلى الزاوية وواصلوا لكمه وركله بعنف في الوجه والرأس والبطن.

تم تحديد أن حادثة العنف المدرسي هذه وقعت في مدرسة داي دونج الثانوية، في منطقة ثاتش ثات، هانوي. مجموعة الطلاب جميعهم في الصف السابع. الضحية هي VVTK.

بسبب الخوف، لم يخبر ك. معلميه وعائلته. ولم تعلم المدرسة والأسرة بالحادثة إلا في 16 سبتمبر/أيلول. وبحسب تحقيقات الأسرة والمدرسة، فإن "ك" تعرض للضرب بشكل متكرر، ولا يمكن تحديد التاريخ الدقيق لتصوير المقطع العنيف.

وفي 20 سبتمبر/أيلول، عقد مدير المدرسة اجتماعا للمجلس التأديبي بالمدرسة، واعترف الطلاب الذين اعتدوا بالضرب على صديقهم وعائلاتهم بأخطائهم.

في 21 سبتمبر، ظهرت على ك. علامات الصدمة النفسية. ونقلت الأسرة الطفل إلى مستشفى فوك تو العام لإجراء الفحص، ثم سُمح له بالعودة إلى المنزل لتلقي العلاج.

في 25 سبتمبر، عاد ك. إلى المدرسة. خلال النهار، ظللت أتعرض للتهديد بالضرب من قبل صديق في المجموعة، لذلك أظهرت علامات الخوف في تلك الليلة. ونقلت العائلة الطفل إلى مستشفى الأطفال الوطني لإجراء الفحص. كان تشخيص حالة ك. هو أنه يعاني من اضطراب انفصامي (نوع من الاضطراب العقلي).

بعد حادثة VVTK مباشرة في مدرسة داي دونج الثانوية، وقعت حادثة عنف مدرسي خطيرة أخرى في مدرسة تان مينه الثانوية، ثونغ تين، هانوي.

وكان الضحية هو الطالب (ح.) وهو طالب في الصف السادس، والذي تعرض للضرب من قبل زملائه في الصف مباشرة داخل قاعة الدراسة. وبالإضافة إلى الطلاب الأربعة الذين شاركوا بشكل مباشر في الضرب، وقفت مجموعة تضم أكثر من 10 طلاب آخرين، من الذكور والإناث، جميعهم في الصف السادس، لتصوير المقطع، بينما كانوا يعلقون ويضحكون ويسخرون من الطالب المضروب بكلمات بذيئة.

وقال ح. إن هذه ليست المرة الأولى التي يتعرض فيها للضرب. لقد تعرضت للضرب من قبل زميلتي في الفصل مرتين من قبل، في إحدى المرات تعرضت للضرب حتى نزف أنفي داخل الفصل. كما هدد "أ" بالضرب أي شخص تجرأ على اللعب مع "ح".

وأبلغت عائلة ح. المدرسة بالأوقات التي تعرض فيها طفلها للضرب والتهديد بالضرب. قامت المدرسة بمعاقبة الطالب (ع). ولكن بعد معاقبته، دعا الطالب (ع) أصدقائه لضرب الطالب (ح) بوحشية أكبر.

في الوقت الحاضر، لا يزال هـ. مضطربًا نفسيًا ولا يريد الذهاب إلى المدرسة.

هل تتعامل المدارس والسلطات مع العنف المدرسي بطريقة رسمية وإدارية؟

علّقت الدكتورة فام ثي ثوي، عالمة الاجتماع وعلم النفس، قائلةً: "تُعالج قضايا العنف المدرسي بطريقة رسمية وإدارية مبالغ فيها، دون معالجة حقيقية للسبب الجذري للحادث. وهذا هو سبب تكرار حوادث العنف المدرسي، حيث تكون كل حالة أشد خطورة من سابقتها".

علينا أن نفهم تمامًا أسباب عنف الأطفال تجاه بعضهم البعض، وأن ننصت لكلا الطرفين. فقط عندما ننصت ونتحدث ونفهم، يمكننا إيجاد طريقة لحل الوضع واتخاذ إجراءات حاسمة. لا يكفي منع الأطفال من الذهاب إلى المدرسة لثلاثة أيام أو أسبوع واحد. أنا أعارض هذا.

وقالت الدكتورة فام ثي ثوي في تحليلها: "إن عدم ذهاب الأطفال إلى المدرسة لا يحل السبب الجذري فحسب، بل يجعلهم يشعرون بمزيد من الاستياء والأذى، وقد يؤدي إلى مستوى أكثر خطورة مثل حالات جديدة من العنف".

تعتقد الدكتورة فام ثي ثوي أنه من أجل الاستماع والحوار وفهم كلا الجانبين، بما في ذلك الضحايا ومرتكبي العنف المدرسي، فإن وجود مستشار علم النفس المدرسي أمر ضروري. المعلمون الذين لم يتلقوا تدريبًا على مهارات ومعرفة الإرشاد النفسي لن يكونوا قادرين على التعامل معه.

وبالإضافة إلى ذلك، تحتاج المدارس إلى تدريب معمق للطلاب الذين يعانون من مشاكل العنف حول الاحترام وإدارة الصراعات، وتزويدهم بالمهارات والطرق للسيطرة على عواطفهم في مرحلة المراهقة وحل الصراعات.

هناك حاجة أيضًا إلى خدمات الدعم النفسي للطلاب الذين يتعرضون للضرب والطلاب الذين يضربون أقرانهم. يجب على الطلاب أن يفهموا بوضوح أين ذهب سلوكهم الخاطئ وما هي المسؤولية التي يتحملونها عن هذا السلوك الخاطئ. ومنذ ذلك الحين، لا يرتكب الطلاب الجدد نفس الأخطاء.

وأكدت الدكتورة فام ثي ثوي أيضًا أن العنف المدرسي يحدث بشكل متزايد في الأعمار الأصغر، وهو أكثر عدوانية، ويشمل عددًا أكبر من الفتيات، وله عواقب أكثر خطورة بسبب العديد من الأسباب من البالغين والأسر والمدارس والمجتمع.

وبالإضافة إلى سبب البلوغ المبكر أكثر فأكثر، أشارت السيدة ثوي إلى سببين مهمين آخرين.

أحد هذه الأسباب هو تزايد مقاطع الفيديو العنيفة على شبكات التواصل الاجتماعي، في حين يتيح الآباء للأطفال إمكانية الوصول المبكر إلى شبكات التواصل الاجتماعي.

ثانياً، لم ينخفض ​​العنف الأسري بين الوالدين وبين الوالدين والأبناء. أصبح الآباء أكثر انشغالاً، ويواجهون ضغوطات حياتية أكثر، مما يؤدي إلى تفريغ المزيد من المشاعر السلبية والسلوكيات السلبية على أطفالهم.

الأطفال الذين يعانون من القمع العاطفي في الأسرة سوف يجدون طرقًا للرد وتنفيس غضبهم على من حولهم، وخاصة أقرانهم. لذلك، فإن صراعًا صغيرًا قد يتسبب أيضًا في وقوع حادثة عنف مدرسي كبيرة.

ولحل مشكلة العنف المدرسي بشكل جذري، أكدت الدكتورة فام ثي ثوي أن الكبار بحاجة إلى التغيير أولاً.

"كيف يمكننا نحن الكبار والآباء والمعلمين أن نعمل معًا لبناء مدرسة سعيدة وبيئة تعليمية مليئة بالحب والاحترام والأمان؟

"حيث يتم الاستماع إلى جميع مشاعر الأطفال، ويتم تشجيع الأطفال على التصرف بشكل إيجابي، وتعليمهم الوعي الاجتماعي والاحترام المتبادل ومعرفة كيفية حل النزاعات في الحياة"، كما أوضحت الدكتورة فام ثي ثوي رأيها.