لا يهدف التحقق من التدريس والتعلم الإضافي إلى التسبب في الضغط.

هذا هو رأي الأستاذ المشارك الدكتور تران شوان نهي - نائب وزير التعليم والتدريب السابق (MOET) بشأن إدارة التدريس والتعلم الإضافي وفقًا للتعميم رقم 29.

المراسل: تؤكد وزارة التعليم والتدريب أن التعميم رقم ٢٩ لا يحظر ولا يُشدد أنشطة التعليم والتعلم الإضافية، بل يُحدد محتواها لتحسين إدارتها. ما رأيكم في هذه اللوائح الجديدة؟

الأستاذ المشارك الدكتور تران شوان نهي: لقد أثّر القرار رقم 29 بشأن التعليم والتعلم الإضافي، والذي دخل حيز التنفيذ رسميًا، على جميع الأسر التي لديها أطفال في سن الدراسة، لا سيما مع اقتراب الامتحانات النهائية المهمة وأول امتحان مبتكر ضمن برنامج التعليم العام لعام 2018، لذا من السهل فهم سبب اهتمام المدارس وأولياء الأمور والطلاب به بشكل خاص. إلى جانب ذلك، فإن سياسة الإعفاء من جميع الرسوم الدراسية للطلاب من رياض الأطفال إلى المرحلة الثانوية على مستوى البلاد قد زادت من حماس الناس، مما يُظهر رؤية استراتيجية للتعليم العادل والتنمية المستدامة. يتمتع جميع الناس بفرص متساوية في الوصول إلى نظام التعليم.

أؤيد تمامًا وجهة النظر الثابتة للتعميم رقم 29، وهي تغيير العقلية من "إذا لم تستطع إدارته، فاحظره" إلى "أدره لضمان الجودة". النقطة الجديدة المهمة في التعميم رقم 29 هي أنه لا يُسمح للمعلمين بتدريس دروس إضافية لطلاب المدارس الابتدائية، إلا في حالات التدريب على الفنون والتربية البدنية ومهارات الحياة؛ ولا يُسمح لهم بتدريس دروس إضافية للطلاب الذين نظمتهم المدرسة للدراسة دورتين في اليوم؛ ولا يُسمح للدروس الإضافية في المدارس بتحصيل أموال من الطلاب وهي مخصصة لثلاث مجموعات فقط؛ ولا يُسمح للمعلمين الذين يدرسون في المدارس بتدريس دروس إضافية خارج المدرسة وجمع الأموال من طلابهم. هذه لوائح "ترضي" الناس، والتي كانت منذ فترة طويلة مشكلة في الدروس الإضافية عندما يذهب العديد من الطلاب طواعية إلى الدروس الإضافية تحت الإكراه، وليس لأن لديهم حاجة أو رغبة في الذهاب إلى المدرسة.

لكي يحقق التعميم 29 النتائج المتوقعة فعليا، كيف تتم عملية التعزيز والرقابة يا سيدي؟

هذا ما يقلقني أيضًا. خلال هذه الفترة، يُجري قطاع التعليم، من المستوى المركزي إلى المحلي، عمليات تفتيش وتحقق صارمة للغاية على أنشطة التعليم والتعلم الإضافية داخل المدارس وخارجها. ومع ذلك، بعد فترات الذروة كهذه، يُعدّ استمرار تفتيش ومراقبة هذه الأنشطة ضروريًا للغاية أيضًا حتى لا يُصبح التعليم والتعلم الإضافي مصدر قلق حقيقي للعديد من العائلات. هذا لا يكفي للموارد البشرية في قطاع التعليم تحديدًا، بل يتطلب إشرافًا مشتركًا من المجتمع، إلى جانب مشاركة فعّالة من الجهات الفاعلة والسلطات المحلية.

أود أيضًا التأكيد على ضرورة الإدراك التام لروح الرقابة على الدروس والتعلم الإضافي لفهم الوضع الفعلي، وتطبيق التعميم رقم 29 على النحو الأمثل، بدلًا من التدقيق والضغط على المدارس والمعلمين. وعلى وجه الخصوص، من الضروري تعزيز دور مديري المدارس ومسؤوليتهم، بحيث يفرضون إدارة صارمة من داخل المدرسة، ويحدون من المخالفات في الدروس والتعلم الإضافي. وفي الوقت نفسه، من الضروري رصد الصعوبات والعقبات التي تعترض عملية تطبيق التعميم رقم 29، ومعالجتها، واقتراح الحلول المناسبة لها.

شكراً جزيلاً!