تأثر قطاع التعليم المحلي بشدة بالعواقب الطويلة الأمد للحرب، وكان في ذلك الوقت يبدأ من الصفر تقريبًا. معظم المدارس مؤقتة، مصنوعة من الأشجار والأوراق المحلية، ولا تحتوي على مكاتب وكراسي متينة، وتفتقر بشدة إلى الفصول الدراسية، التي تم بناؤها في الغالب من قبل الحكومة والشعب أنفسهم. في العديد من الأماكن، أصبحت الفصول الدراسية مجرد أسقف مؤقتة من القش تم بناؤها في وسط غابات الكاجوبوت، على طول الأنهار أو في وسط الحقول. في موسم الأمطار، تغمر المياه الفصول الدراسية، وفي موسم الجفاف يكون الجو حارًا؛ يتعين على الطلاب السير لعدة كيلومترات على الطرق الترابية، وعبر الحقول، وعبر القنوات، والخوض في الطين للوصول إلى المدرسة. يحدث بشكل شائع وضع "ثلاث نوبات"، "فصلين دراسيين مشتركين"، "غرفة واحدة - العديد من الفصول الدراسية". إن المعدات التعليمية غير متوفرة، والكتب المدرسية نادرة، ويضطر العديد من المعلمين إلى نسخ الدروس على السبورة حتى يتمكن الطلاب من متابعتها، أو استخدام الوثائق القديمة المتبقية للتدريس.

إن عدد المعلمين قليل، وخاصة في المناطق النائية مثل يو مينه، وتران فان ثوي، ونام كان، ونغوك هين... العديد من المعلمين المتطوعين من الشمال إلى الجنوب استجابة لدعوة "التقدم جنوبا" لم يخافوا من المشقة، والتزموا بالتدريس في وسط غابات المانغروف، وغابات الكاجوبوت، والمستنقعات. في ذلك الوقت، لم يكن معظم المعلمين قد حصلوا على تدريب تربوي رسمي، وكان معظمهم يحصلون فقط على تعليم عام أو تدريب سريع (الصفوف التربوية 9+1، 9+2، 9+3)، وذلك بسبب ظروف الحرب. وتضطر بعض الأماكن إلى الاستعانة بـ"معلمي القرية" والمسؤولين المحليين الذين يعملون بدوام جزئي للقيام بمهام التدريس. ومن ناحية أخرى، فإن حياة المعلمين صعبة للغاية بسبب انخفاض الدخل وعدم وجود راتب ثابت والسكن المؤقت وظروف المعيشة السيئة؛ هناك مدرسون يضطرون إلى "حمل السبورة للتدريس"، والبقاء في بيوت الناس، والعيش بشكل اقتصادي. ومع ذلك، فإنهم لا يزالون متمسكين بمهنتهم بسبب روح "كل شيء من أجل الطلاب الأعزاء".

تذكرت المعلمة المتميزة دام ثي نغوك ثو، المديرة السابقة لمدرسة هو ثي كي الثانوية في مدينة كا ماو، قائلةً: "على الرغم من أن نقطة البداية بعد التحرير كانت ضعيفة للغاية، لا سيما من حيث المرافق والمدارس والموظفين ومستوى الوعي وترتيب الموظفين. كان لا بد من البدء من الصفر، من تنظيم الموظفين للمرافق، إلى سياسة إعادة بناء المدرسة؛ لم يكن المعلمون على دراية بحرب المقاومة، وكان هناك عدد قليل جدًا من المعلمين الحاصلين على تدريب رسمي. ولكن تم التغلب على جميع هذه الصعوبات، بفضل اهتمام وقيادة وتوجيه لجنة الحزب والسلطات المحلية على جميع المستويات، ودعم المجتمع بأسره، والتغلب على صعوبات قطاع التعليم والتدريب، من المديرين إلى المعلمين والطلاب".

لم يكن مديرو التعليم في ذلك الوقت ينظمون التدريس فحسب، بل كان عليهم أيضًا تعبئة الموارد الاجتماعية، وربط الموارد المحلية، وتعبئة الناس للاهتمام بالتعليم.

لم يقتصر دور المعلمين في تلك الأيام على نقل المعرفة، بل ساهموا أيضًا في حشد الطلاب لحضور الفصول الدراسية، وبناء المدارس، وكانوا بمثابة دعم روحي لأولياء الأمور والطلاب. كان العديد من المعلمين على استعداد لخوض غمار الوحل والتجديف عشرات الكيلومترات للوصول إلى الفصول الدراسية، على الرغم من صعوبة السفر. في بعض الأماكن، كان المعلمون يضطرون للإقامة في منازل مؤقتة مسقوفة بالقش، مستخدمين طاولات وكراسي مصنوعة من أشجار الغابات للذهاب إلى الفصول الدراسية. ثم كانت هناك صور مصابيح الزيت، حيث يدرس الجميع معًا تحت شعار "من يجيد القراءة والكتابة يُعلّم من لا يجيد القراءة والكتابة". كانت روح التضامن والمشاركة بين المعلمين، ودعم السلطات المحلية، ورعاية أولياء الأمور، بمثابة القوة للتغلب على الصعوبات، كما قالت السيدة ثو.

وبفضل هذه المرونة والشغف والشجاعة، تمكن قطاع التعليم في كا ماو من التغلب على الصعوبات تدريجيا، مما أدى إلى إنشاء أساس للتنمية القوية في المستقبل. إن كل مدرسة تم بناؤها وكل فصل دراسي حافظ على عدد طلابه هو إنجاز صامت لأشخاص مخلصين، ساهموا بشكل كبير في تنمية الموارد البشرية وتحسين معرفة السكان المحليين.

ويتم الاستثمار في المرافق تدريجيا، مما يساهم في تحسين جودة التعليم. (في الصورة: فصل علوم الكمبيوتر للمعلم والطلاب في مدرسة نجوين تاو الابتدائية، مدينة كا ماو).

لقد شهد مسار التعليم في المحافظة تحولات قوية، وحقق إنجازات مهمة. لقد تم تحسين جودة التعليم الشامل بشكل كبير. تم بناء نظام مدارس وفقًا لنظام التعليم الوطني، وهو نظام كامل نسبيًا من رياض الأطفال إلى الكلية والمدرسة الثانوية المهنية، ويتم توزيع شبكة المدارس بالتساوي في البلديات ويتم تطوير مجالات الدراسة بطريقة متوازنة. أصبحت المرافق والمعدات اللازمة للتدريس والتعلم حديثة بشكل متزايد وملائمة نسبيًا، وتخدم بشكل أساسي تدريس المواد الدراسية.

بعد 50 عامًا من إعادة التوحيد الوطني، تم التخطيط للنظام المدرسي في المقاطعة واستثماره بشكل متين وواسع وفقًا لمشروع تقوية المدارس والفصول الدراسية، مع الاستثمار في المعدات الحديثة، مما يخدم برنامج التعليم العام لعام 2018 بشكل جيد، ويلبي احتياجات التدريس والتعلم. يتم الاستثمار في المدارس في اتجاه تلبية شروط الاعتراف بها كمدارس ذات معايير وطنية. يواصل قطاع التعليم حالياً تنفيذ ترتيبات شبكة المدارس.

يوجد في المحافظة حاليا 134 حضانة وروضة أطفال؛ 207 مدرسة ابتدائية؛ 112 مدرسة ثانوية؛ 33 مدرسة ثانوية. تحافظ مقاطعة كا ماو بقوة على التعليم ما قبل المدرسي الشامل للأطفال الذين تبلغ أعمارهم 5 سنوات، وتفي بمعايير التعليم الابتدائي الشامل المستوى 3 والتعليم الثانوي الشامل المستوى 2، وتقضي على الأمية المستوى 2. يتم الحفاظ على جودة التعليم الشامل والتعليم الأساسي وتوطيدها وتحسينها بشكل متزايد. في عام 2024، حققت مدرسة كا ماو نتائج مبهرة في امتحان الطالب المتميز على المستوى الوطني بحصولها على 23 جائزة، بزيادة قدرها 6 جوائز مقارنة بالعام الدراسي السابق؛ 3 جوائز وطنية للأبحاث العلمية الواعدة؛ بلغت نسبة التخرج من المرحلة الثانوية 99.12%.

معظم المدارس في المقاطعة مجهزة بأجهزة تلفزيون متصلة بالإنترنت وتدرس وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018. (في الصورة: فصل دراسي للمعلمين والطلاب الفيتناميين في مدرسة هو ثي كي الابتدائية، بلدية هو ثي كي، منطقة ثوي بينه).

باعتبارها العلم الرائد في قطاع التعليم في كا ماو، بعد 33 عامًا من التأسيس، قدمت مدرسة فان نغوك هين الثانوية للموهوبين العديد من المساهمات الإيجابية في تطوير التعليم المحلي. عندما تم تأسيسها لأول مرة، كانت المدرسة تمتلك أصغر المرافق في البلاد، حيث كانت تحتوي على كتلة واحدة فقط من الفصول الدراسية، وخمسة فصول، وأقل من 200 طالب. الآن، تم بناء المدرسة على مساحة تزيد عن 3000 متر مربع، و3 مناطق دراسية، ومنطقة رئيسية، وصالة رياضية متعددة الأغراض، وغرفة اللغة الإنجليزية، وغرفة تكنولوجيا المعلومات، ومختبر، مع أكثر من 1000 طالب و31 فصلاً دراسيًا.

قالت السيدة لام هونغ سين، نائبة مدير مدرسة فان نغوك هين الثانوية للموهوبين: "يضمّ المدرسة 49 أستاذًا و3 أطباء، والبقية مؤهلون ويتفوقون على المستوى المطلوب. وللتعاون مع قطاع التعليم لتحسين جودة التعليم العام وجودة التعليم الأساسي، تُولي المدرسة اهتمامًا خاصًا لبناء فريق أساسي من المعلمين، لأن المعلمين الجيدين يُخرجون طلابًا متميزين. وبناءً على ذلك، تُهيئ المدرسة الظروف المناسبة للمعلمين للتعلم وتطوير مهاراتهم المهنية؛ وفي الوقت نفسه، تُعنى المدرسة بجيل المعلمين الشباب القادم وتُدرّبهم وتُثقّفهم، ليحصل الطلاب على تعليم شامل يُؤهّلهم لاجتياز الامتحانات على أكمل وجه."

بفضل مساهمة قطاع التعليم، ارتفع المستوى الفكري لشعب كا ماو بشكل كبير. على مدى السنوات الخمسين الماضية، تم تدريب وممارسة أجيال عديدة من الطلاب، ونضجوا وأدوا بشكل فعال، وشغلوا العديد من المناصب والمهام المهمة من قيادة الحزب والدولة والإدارات والفروع الإقليمية إلى مستويات المنطقة والمدينة والبلدية والحي.

إن الإنجازات العظيمة التي حققها تعليم كا ماو خلال رحلة النمو والتطور التي استمرت لمدة 50 عامًا تشكل أساسًا متينًا لتعليم كا ماو لمواصلة الوصول إلى آفاق جديدة في السنوات التالية.

وأكد السيد تا ثانه فو، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب، "بفضل الشعور العالي بالمسؤولية، يلتزم قطاع التعليم والتدريب بأكمله في مقاطعة كا ماو بمواصلة جهوده للابتكار وتحسين جودة التعليم الشامل، مع الأخذ في الاعتبار المتعلمين كمركز، وتعزيز دور المجتمع بأكمله، والمساهمة في بناء موارد بشرية عالية الجودة، وتلبية متطلبات التنمية في المقاطعة في الفترة الجديدة" .

كوينه آنه

المصدر: https://baocamau.vn/giao-duc-ca-mau-truong-thanh-tu-gian-kho-a38590.html