على مدار أكثر من 50 عامًا من الأولمبياد الدولي للرياضيات، فاز 288 طالبًا فيتناميًا بـ 271 ميدالية.

تُقام الأولمبياد الدولية للرياضيات (IMO) في رومانيا منذ عام 1959. بدأت فيتنام المشاركة في عام 1974 وأرسلت فرقًا 48 مرة مع 288 متسابقًا، من بينهم 18 امرأة.

حتى الآن، حصدت فيتنام 271 ميدالية في أولمبياد الرياضيات الدولي (بما في ذلك 69 ميدالية ذهبية، و117 ميدالية فضية، و85 ميدالية برونزية)، بنسبة فوز بلغت 94%. وحقق عشرة طلاب متفوقون علامات كاملة، وفاز عشرة طلاب آخرون بميداليتين ذهبيتين.

يُعدّ البروفيسور نجو باو تشاو واحداً من عشرة طلاب فيتناميين فقط حتى الآن ممن فازوا بميداليتين ذهبيتين (في أولمبياد الرياضيات الدولي عامي 1988 و1989). وهو يشغل حالياً منصب المدير العلمي لمعهد الدراسات المتقدمة في الرياضيات، وأستاذ في جامعة شيكاغو بالولايات المتحدة الأمريكية. كما أنه أول فيتنامي، والوحيد حتى الآن، الذي فاز بجائزة فيلدز.

وفي كلمته خلال الفعالية، قال نائب الوزير هوانغ مينه سون إن وزارة التعليم والتدريب تؤكد دائماً على دور الرياضيات من المدرسة الثانوية إلى الجامعة والتدريب ما بعد التخرج، وفي البحث العلمي؛ وخاصة في المرحلة الحالية من التطور العلمي والتكنولوجي.

للحفاظ على إنجازات فريق الرياضيات الفيتنامي وتعزيزها، ولتشجيع تدريس الرياضيات وتعلمها، وزيادة الاهتمام بها وتحسين فعالية تعليمها، يرى نائب الوزير هوانغ مينه سون أن تحسين تدريس الرياضيات وتعلمها في المدارس الثانوية، وتعزيز البحث العلمي في الرياضيات بالجامعات، أمران ضروريان. والهدف هو ضمان أن تشغل الرياضيات حيزًا أكبر في المناهج الدراسية، وأن يصبح تدريسها وتعلمها أكثر جاذبية للطلاب.

أعرب البروفيسور نغو باو تشاو عن سعادته بالإنجازات المحققة، ولا سيما وحدة وتضامن مجتمع الرياضيات الفيتنامي محلياً ودولياً. كما أعرب عن امتنانه لاهتمام الحكومة ، وبقاء الرياضيات من المواد الدراسية المفضلة لدى الشباب. مع ذلك، أبدى البروفيسور نغو باو تشاو مخاوفه بشأن كيفية جعل حركة تعلم الرياضيات أكثر استدامة وانتشاراً، وكيفية جعل الرياضيات وغيرها من المواد الأساسية خياراً اختيارياً للشباب.

بحسب البروفيسور نجو باو تشاو، في عصر انفجار المعلومات والذكاء الاصطناعي، يجب أن يعود تدريس وتعلم الرياضيات إلى المبادئ الأساسية بدلاً من حشوها بكم هائل من المعلومات الجديدة. عندها فقط ستصبح الرياضيات تحديداً، والمواد الأساسية عموماً، خياراً اختيارياً للشباب.

"نتحدث كثيراً عن تدريب الكوادر البشرية على الذكاء الاصطناعي وأشباه الموصلات، وإتقان هذه التقنيات. ولكن كيف لنا أن نتقنها إذا تم تقليص الوقت المخصص للرياضيات، وربما العديد من المواد الأساسية الأخرى، سواء في المرحلة الثانوية أو الجامعية؟ في عصر انفجار المعلومات والذكاء الاصطناعي هذا، أعتقد أننا بحاجة إلى تجنب تكديس المزيد من المعارف الجديدة، والعودة بدلاً من ذلك إلى الأساسيات، إلى المبادئ الأساسية للاستدلال والتفكير"، هذا ما قاله البروفيسور تشاو.

كما جادل بأنه إذا كان لدى بلد ما ما بين 1000 و 10000 طالب متفوقين في الرياضيات، فإن مستقبل العلوم والتكنولوجيا في ذلك البلد سيكون مختلفًا خلال العشرين عامًا القادمة.