انڈرگریجویٹ، ماسٹرز، اور ڈاکٹریٹ کی تربیت کے پیمانے میں اضافہ ہوا ہے۔

حالیہ برسوں میں ویتنام کے اعلیٰ تعلیمی نظام کے تحقیقی نتائج اور بین الاقوامی اشاعتوں نے بھی ایک مستحکم اور مستحکم اوپر کی طرف رجحان دکھایا ہے، اعلیٰ تعلیمی ادارے مسلسل ملک بھر میں سائنسی اشاعتوں میں اہم کردار ادا کر رہے ہیں۔ قابل ذکر بات یہ ہے کہ جنوری 2022 سے جولائی 2024 تک کے تین سالوں میں اسکوپس پبلیکیشنز میں اعلیٰ تعلیمی اداروں کے شائع ہونے والے مضامین کی تعداد 12,567 تھی۔ جن میں سے، سب سے زیادہ اشاعتوں کے ساتھ 67 اداروں کا ملک بھر میں مضامین کی کل تعداد کا تقریباً 84% حصہ ہے۔ ممتاز بین الاقوامی تنظیموں کے ذریعہ درجہ بندی کی جانے والی یونیورسٹیوں کی تعداد بھی بڑھ رہی ہے۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ اعلیٰ تعلیمی ادارے ایکریڈیٹیشن کے لیے اپنی ذمہ داری سے بہت آگاہ ہیں اور اسے ادارے کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے ایک باقاعدہ سرگرمی اور بین الاقوامی انضمام کو مضبوط کرنے کا معیار بھی سمجھتے ہیں۔

اعلیٰ تعلیم میں کوالٹی اشورینس اور ایکریڈیٹیشن کی سرگرمیوں کے ذریعے، اسکول کا گورننس اور انتظامی نظام بتدریج تبدیل ہوتا ہے، جس کے نتیجے میں داخلی معیار کی یقین دہانی کے نظام میں تبدیلیاں آتی ہیں، خاص طور پر قابلیت پر مبنی تربیتی ماڈل سے آؤٹ پٹ پر مبنی تربیتی ماڈل میں، اور بالآخر سیکھنے والوں کے لیے قابلیت پر مبنی ماڈل میں تبدیلی۔ یہ تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے، اعلیٰ تعلیمی اداروں کی خود مختاری اور معاشرے کے سامنے جوابدہی کو مضبوط بنانے میں معاون ہے۔

ماسٹر ڈگری کی تربیت کا پیمانہ بھی 2023 کے مقابلے میں تمام شعبوں میں ایک بار پھر بتدریج بڑھنے لگا، جس میں سب سے زیادہ اضافہ اساتذہ کی تربیت میں ہوا (3,353 طلباء کا اضافہ، جو کہ 2023 کے مقابلے میں 34.79 فیصد اضافے کے مطابق ہے)، کاروبار اور انتظام، اور قانون (3,205 طلباء کا اضافہ، آرٹ کے شعبے میں بھی 10 سے 234 فیصد اضافہ ہوا)۔ گورننگ منسٹری کی توجہ کی وجہ سے مثبت تبدیلی، ماسٹر ڈگری ٹریننگ کے پیمانے میں 39.12 فیصد اضافہ ہوا، لیکن پوسٹ گریجویٹ طلباء کی تعداد میں صرف 178 کا اضافہ ہوا۔

ریاضی اور شماریات، کمپیوٹر سائنس اور انفارمیشن ٹیکنالوجی، انجینئرنگ ٹیکنالوجی، انجینئرنگ، مینوفیکچرنگ اینڈ پروسیسنگ، آرکیٹیکچر اور کنسٹرکشن وغیرہ کے شعبوں میں سب سے مضبوط اضافے کے ساتھ 2023 کے مقابلے میں تمام شعبوں میں ڈاکٹریٹ کی تربیت کے پیمانے پر تیزی سے اضافہ ہونا شروع ہوا، جس میں 637 کے اضافے کے ساتھ ڈاکٹریٹ کے امیدواروں کی تعداد 23 فیصد بڑھ گئی۔ لائف سائنسز اور نیچرل سائنسز کے شعبوں میں 390 ڈاکٹریٹ امیدواروں کا اضافہ ہوا (57.52% اضافہ)؛ اور ٹیچر ٹریننگ کے شعبے میں 350 ڈاکٹریٹ امیدواروں کا اضافہ ہوا (51.32% اضافہ)۔

وزارت تعلیم و تربیت کے زیر اہتمام 2024 ہائر ایجوکیشن کانفرنس سے خطاب کرتے ہوئے وزیر Nguyen Kim Son نے کہا کہ مثبت پیش رفت کے ساتھ ساتھ اعلیٰ تعلیم کو بھی بہت سے چیلنجز کا سامنا ہے۔ سب سے پہلے اعلیٰ تعلیمی نظام کے لیے عالمی مسابقت کا چیلنج ہے۔ اس میں لیکچررز، طلباء، درجہ بندی، سرمایہ کاری، اور سماجی اثر و رسوخ کو راغب کرنے کا مقابلہ شامل ہے۔ مقابلہ تیزی سے سخت ہوتا جا رہا ہے کیونکہ 200,000 سے زیادہ ویتنامی طلباء اس وقت بیرون ملک تعلیم حاصل کر رہے ہیں۔

مزید برآں، ویتنام جیسی بہت سی منفرد خصوصیات والی معیشت کے لیے تیزی سے بڑی، متنوع، اور اعلیٰ معیار کی افرادی قوت فراہم کرنے کا چیلنج ہے۔ سیمی کنڈکٹر ٹکنالوجی اور جدید ٹیکنالوجیز میں اہلکاروں کو تربیت دینے کا حالیہ چیلنج ایک اہم مثال ہے۔ اس کے علاوہ، طلبا کی بڑھتی ہوئی مانگ کو پورا کرنے کا چیلنج ہے، مقدار اور معیار دونوں لحاظ سے؛ معمولی سرمایہ کاری کے ساتھ اعلی توقعات اور ضروریات کو متوازن کرنے کا چیلنج؛ اور نئے دور میں خود مختاری کو فروغ دینے، خود مختاری کے معیار اور گہرائی کو بڑھانے اور خود مختاری کے مقاصد کو ایڈجسٹ کرنے کا چیلنج۔

وزیر تعلیم و تربیت کے مطابق، اس مسئلے کا حل معیار، انسانی وسائل کے لیے ایک عالمی وژن، رجحانات کی پیشگوئی کے لیے زیادہ سے زیادہ بین الاقوامی تعاون، اور بنیادی تربیت کے ساتھ ساتھ موافقت اور تیز رفتار تبدیلی میں مضمر ہے۔ بڑی تعداد میں ایف ڈی آئی انٹرپرائزز کے ساتھ کھلی معیشت کے انسانی وسائل کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے یہ ضروری جذبہ ہے…

تعلیم و تربیت کے نائب وزیر ہوانگ من سون نے بھی آنے والے وقت میں اعلیٰ تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے پر توجہ مرکوز رکھنے کی ضرورت پر زور دیا۔ اس کے ساتھ ساتھ یونیورسٹی گورننس میں اصلاحات کا عمل جاری رکھنا اور اعلیٰ تعلیم کے قانون کے ضوابط پر سختی سے عمل درآمد کرنا ضروری ہے۔ تدریسی عملے کی ترقی پر توجہ دینا، پراجیکٹ 89 سے وسائل کا فائدہ اٹھاتے ہوئے یونیورسٹیوں کو ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں والے لیکچررز کی تربیت میں زیادہ سے زیادہ مدد فراہم کرنا؛ یونیورسٹی کے داخلوں کو آسان بنانے کے لیے اصلاحات جاری رکھنا، امیدواروں کے لیے معیار اور انصاف کو یقینی بنانا؛ اور یونیورسٹیاں جو خود مختاری کا نفاذ کرتی ہیں لیکن عام تعلیم پر زیادہ مثبت اثر ڈالنے کی ضرورت ہے۔