نوجوانوں کو آرٹیفیشل انٹیلی جنس (AI) کا استعمال کرتے وقت کاپی رائٹ قوانین اور تعلیمی سالمیت کی پابندی کرنی چاہیے۔

جولائی 2023 میں، یو ایس ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اور آفس آف ایجوکیشنل ٹیکنالوجی نے مصنوعی ذہانت اور تدریس اور سیکھنے کے مستقبل کے بارے میں رہنمائی بھی شائع کی، جس میں عملی اور پالیسی پر مبنی سفارشات پیش کی گئیں۔ اس کے مطابق، تعلیمی اداروں کو AI کو اساتذہ اور انسٹرکٹرز کے متبادل کے طور پر نہیں دیکھنا چاہیے، بلکہ ایک تکمیلی اور آسانی سے دستیاب ٹول کے طور پر دیکھنا چاہیے۔ تعلیم میں AI کا اطلاق ٹیکنالوجی کی خصوصیات کے ساتھ ساتھ مواقع، حدود اور اس میں شامل اخلاقی مسائل کی مکمل تفہیم کی بنیاد پر ہونا چاہیے۔

جولائی 2023 میں، جاپان نے ہائی اسکولوں اور یونیورسٹیوں میں AI کے استعمال سے متعلق نئی ہدایات کا اعلان کیا، جس کا مقصد تعلیم میں AI کے استعمال کے لیے محفوظ اور موثر ماحول کو فروغ دینا ہے۔ یہ رہنما خطوط، جو وزارت تعلیم کی طرف سے جاری کیے گئے ہیں، تجربہ اور طرز عمل کی بنیاد پر لچکدار طریقے سے اپ ڈیٹ ہوتے رہیں گے۔ اس کے مطابق، سیکھنے والوں کو AI کو استعمال کرنے سے پہلے اس کی خصوصیات کو پوری طرح سمجھنا چاہیے۔ اور AI سے تیار کردہ رپورٹس، مضامین، یا دیگر متن کو ان کے اپنے طور پر استعمال کرنا نامناسب سلوک سمجھا جاتا ہے۔

اپریل 2023 میں، رسل گروپ - برطانیہ میں 24 عوامی تحقیقی یونیورسٹیوں کی ایک انجمن - نے بھی اصولوں کا ایک مجموعہ شائع کیا تاکہ یونیورسٹیوں کو "تعلیم اور سیکھنے کے لیے تکنیکی پیشرفت کے مواقع سے فائدہ اٹھانے میں مدد ملے۔" پہلا اصول AI کے بارے میں طلباء اور فیکلٹی کی سمجھ کو بڑھانے پر مرکوز ہے۔ رسل گروپ کے مطابق، یہ بہت اہم ہے کہ تمام طلباء اور فیکلٹی AI ٹولز کے استعمال سے وابستہ مواقع، حدود اور اخلاقی مسائل کو سمجھیں۔

ان مسائل میں رازداری، ڈیٹا، اور دانشورانہ املاک کے تحفظات شامل ہیں۔ تعصب کا امکان جب AI انسانی تعصبات اور دقیانوسی تصورات کو نقل کرتا ہے۔ غلط اور غلط تشریح، جیسا کہ AI غلط، غیر متعلقہ، اور پرانی معلومات پر انحصار کر سکتا ہے؛ AI ٹولز میں اخلاقی رہنما خطوط کی کمی؛ سرقہ جب AI دوسروں کی تیار کردہ معلومات کو کاپی کرتا ہے۔ اور AI ٹولز کی تعمیر کے عمل میں استحصال۔

دوسرا اصول فیکلٹی کو مہارتوں سے آراستہ کرنا ہے تاکہ طلباء کو ان کے سیکھنے کے عمل میں AI سے تیار کردہ ٹولز کو مؤثر اور مناسب طریقے سے استعمال کرنے میں مدد فراہم کی جا سکے۔ اصول نوٹ کرتے ہیں کہ AI ٹولز کا استعمال تمام تعلیمی شعبوں میں مختلف ہو سکتا ہے، اس لیے یونیورسٹیوں کو چاہیے کہ وہ محکموں کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ اپنے سیاق و سباق کے اندر کیمپس کی وسیع پالیسیاں اپنائیں۔

تیسرا اصول اے آئی کا اخلاقی اور منصفانہ استعمال ہے۔ یونیورسٹیاں AI کے اخلاقی استعمال کو شامل کرنے اور AI تک مساوی رسائی کی حمایت کرنے کے لیے اپنی تدریس اور تشخیص کو ایڈجسٹ کریں گی۔ مستقبل میں، نئی AI ٹیکنالوجیز اور ٹولز ہو سکتے ہیں جو پابندیوں اور فیس کی دیواروں کے پیچھے ہیں۔ یونیورسٹیوں کو اس بات کو یقینی بنانا چاہیے کہ طلباء اور فیکلٹی کو AI ٹولز اور وسائل تک مساوی رسائی حاصل ہو جو انہیں پڑھانے اور سیکھنے کے لیے درکار ہیں۔

چوتھا، یونیورسٹیوں کو علمی تدبر اور دیانت کو برقرار رکھنے کی ضرورت ہے۔ اس سلسلے میں، رہنما اصول طلباء اور فیکلٹی کو ان حالات کو سمجھنے میں مدد کرتے ہیں جہاں AI نامناسب ہے اور AI ٹولز کو صحیح طریقے سے استعمال کرنے میں ان کی مدد کرتے ہیں۔ رہنما خطوط نوٹ کرتے ہیں کہ تعلیمی سالمیت اور اخلاقی AI کے استعمال کو ایک ایسا ماحول بنا کر بھی فروغ دیا جا سکتا ہے جہاں طلباء AI کے استعمال اور اس کے چیلنجوں کے بارے میں سوالات پوچھنے میں آسانی محسوس کریں۔ پانچویں، یونیورسٹیوں کو تعاون کرنا چاہیے اور بہترین طریقوں کا اشتراک کرنا چاہیے کیونکہ AI ٹیکنالوجیز اور تعلیم میں ان کی ایپلی کیشنز تیار ہوتی ہیں۔

چیلنجوں اور قانونی ضوابط کے علاوہ، ویتنام کو کمپیوٹر نیٹ ورک/انٹرنیٹ انفراسٹرکچر اور انسانی وسائل سے متعلق مشکلات کا بھی سامنا ہے۔ ان مسائل پر قابو پانے کے لیے، بنیادی ڈھانچے کو مضبوط کرنے اور AI کے زیادہ سے زیادہ فوائد حاصل کرنے کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل تیار کرنے کے لیے ایک سمت، حکمت عملی اور منصوبہ بندی کرنا ضروری ہے۔ ریاست کی طرف سے شروع کی گئی ڈیجیٹل تبدیلی کی مہم کو زیادہ زور اور فیصلہ کن طریقے سے نافذ کرنے کی ضرورت ہے۔

تعلیم میں AI کا اطلاق کن چیلنجوں کو جنم دیتا ہے، اور ہم یہ کیسے یقینی بنا سکتے ہیں کہ AI کا استعمال منصفانہ اور ذمہ داری سے کیا جائے؟

تعلیم میں AI کا استعمال بہت سے فوائد پیش کرتا ہے، اگر صحیح طریقے سے استعمال کیا جائے تو تدریس اور اسکول کے انتظام میں مدد ملتی ہے۔ تاہم، AI کے زیادہ استعمال کے منفی پہلوؤں میں سستی اور انحصار کو فروغ دینا، اور تخلیقی سوچ اور مسئلہ حل کرنے کی مہارتوں کو کم کرنا شامل ہے۔ یہ ملک کی آنے والی نسلوں کے لیے فکری خطرات کا باعث بن سکتا ہے۔

اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ AI کا استعمال منصفانہ اور ذمہ داری سے کیا جائے، ان ٹولز کے محفوظ اور موثر استعمال کے بارے میں فوری تحقیق اور رہنما اصول جاری کرنے کی ضرورت ہے۔ اس کے ساتھ، پوری آبادی اور تعلیمی شعبے کو AI کے استعمال میں احتیاط برتنے اور تعلیمی سالمیت کو برقرار رکھنے کے بارے میں آگاہ کرنے کے لیے عوامی بیداری کی مہموں کو مضبوط کرنا بہت ضروری ہے۔

طلباء کی حوصلہ افزائی کی جانی چاہیے کہ وہ AI کو درست طریقے سے، محفوظ طریقے سے، اور مہذب اور موثر انداز میں استعمال کریں، اس پر ضرورت سے زیادہ انحصار سے گریز کریں۔ (ماخذ: انٹرنیٹ)

کیا آپ کے پاس ویتنام میں تعلیم میں AI کے اطلاق کو فروغ دینے کے بارے میں پالیسی سازوں اور ماہرین تعلیم کے لیے کوئی مشورہ ہے؟

ویتنام میں تعلیم میں AI کے اطلاق کو فروغ دینے کے لیے، پالیسی سازوں اور ماہرین تعلیم سے واضح ہدایات، اہداف اور حکمت عملی کی ضرورت ہے، اس کے ساتھ ملک کی مخصوص خصوصیات کے مطابق ایک روڈ میپ بھی درکار ہے۔

ان ممالک کے برعکس جنہوں نے بڑے پیمانے پر آن لائن سرگرمیوں میں AI کو اپنایا ہے اور ای لرننگ سسٹمز پر ذاتی نوعیت کی تعلیم حاصل کی ہے، ویتنام میں، اسکولوں اور کلاس رومز میں روایتی طور پر ذاتی طور پر سیکھنا، اساتذہ اور طلباء کے درمیان براہ راست تعامل کے ساتھ، اب بھی بہت زیادہ فیصد ہے۔ جبکہ آن لائن سیکھنے کا وقت بتدریج بڑھ رہا ہے، فی الحال اس کا اطلاق صرف یونیورسٹی کی سطح اور اس سے اوپر پر ہوتا ہے، جو کل وقت کا 30% - 50% ہے۔ فی الحال، ہائی اسکول کے طلباء اب بھی بنیادی طور پر ذاتی طور پر سیکھتے ہیں۔ لہذا، ذاتی طور پر تدریس اور سیکھنے کی سرگرمیوں میں AI کا فائدہ اٹھانا اور لاگو کرنا ضروری ہے، تدریس اور سیکھنے میں مدد کے لیے آلات کے استعمال کو بڑھانا۔

اس کے بعد، اساتذہ اور طلباء کو دیگر سرگرمیوں کو منظم کرنے کے لیے AI کا استعمال کرنے کی مہارتوں سے آراستہ کرنے کے لیے تربیت کو مزید تیز کیا جانا چاہیے جیسے کہ سبق کی تیاری میں مدد کرنا، تدریسی مواد کو مرتب کرنا، پروجیکٹوں کو نافذ کرنا، اور علم کو دریافت کرنے کے لیے تحقیق کرنا۔ اس کے علاوہ، تعلیمی انتظام، پیشہ ورانہ ترقی، تدریسی معیار کی نگرانی، اور عملے، مالیات اور سہولیات کے انتظام میں AI سے فائدہ اٹھانے میں اسکول کے منتظمین کی مہارتوں کو بڑھانے کے لیے اسکول کے انتظام کی تربیت کی ضرورت ہے۔

ایک سوال یہ پیدا ہوتا ہے کہ کیا آج کل بہت سے طلباء AI پر حد سے زیادہ انحصار کرتے جا رہے ہیں؟

AI کا اثر تیز اور دور رس ہے، خاص طور پر طلباء میں۔ وہ اس سہولت سے متوجہ ہوتے ہیں جو AI پیش کرتا ہے، خاص طور پر، وہ فوری سوالات پوچھ سکتے ہیں اور AI جلد جواب دے گا۔ لہذا، یہ واضح ہے کہ ہم طلباء کو AI استعمال کرنے سے منع نہیں کر سکتے۔ اس کے بجائے، ہمیں انہیں AI پر ضرورت سے زیادہ انحصار سے گریز کرتے ہوئے اسے صحیح اور محفوظ طریقے سے استعمال کرنے کی ترغیب دینی چاہیے۔

AI سے پہلے کے دور کے مقابلے میں، جب طلباء کو مشکل مضامین یا ریاضی کے مسائل کا سامنا کرنا پڑتا تھا، تو وہ کتابوں، اساتذہ، والدین اور دوستوں سے مدد لیتے تھے۔ اب، وہ صرف AI کے ساتھ مسئلہ حل کر سکتے ہیں۔ تاہم، ان کی مہارت اور تجربے کی کمی کی وجہ سے یہ اندازہ لگانے کی صلاحیت محدود ہو سکتی ہے کہ آیا AI کی طرف سے فراہم کردہ مواد درست ہے یا غلط، درست یا غلط۔ لہذا، AI کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنے کے لیے ضروری مہارتوں کو تیار کرنے میں طلباء کی رہنمائی کرنے کی ضرورت ہے۔

سب سے پہلے، متعدد AI ٹولز میں ملاپ کی مہارت کو تیار کریں۔ مقبول، قابل اعتماد AI ٹولز استعمال کریں، اور ان تین ٹولز کے نتائج کا موازنہ کرنے کے لیے ایک وقت میں کم از کم تین ٹولز استعمال کریں۔ مثال کے طور پر، ChatGPT، Gemini، اور Copilot میچ کریں اور مماثل خیالات کو منتخب کریں۔ یہ زیادہ محفوظ اور مؤثر ہو جائے گا.

کسی بھی مسئلے سے نمٹنے سے پہلے، پہلے اپنے آپ سے پوچھنے کی مشق کریں، پھر AI سے پوچھیں۔ اس کا مطلب ہے کہ آپ کو ذہن سازی کی عادت پیدا کرنی چاہیے اور اپنی استدلال کا استعمال کرتے ہوئے مسائل کا آزادانہ طور پر جواب تلاش کرنا چاہیے۔ پھر، اگر آپ مسئلے کو حل کر سکتے ہیں، تو اس کی دوبارہ تصدیق کے لیے AI کا استعمال کریں، احتیاط کو بڑھانے اور تنقیدی سوچ کو فروغ دینے کے لیے حل کا موازنہ اور تضاد کریں۔ اگر آپ اسے حل نہیں کر سکتے، تو علم کی تلاش میں مدد کے لیے AI کا استعمال کریں، موازنہ کے لیے کم از کم تین AI ٹولز استعمال کرنا یاد رکھیں۔ آخر میں، اگر آپ کو ابھی بھی جواب پر مکمل اعتماد نہیں ہے، تو اپنے اساتذہ سے مزید مدد حاصل کریں۔

اس کے علاوہ، نوجوانوں کے پاس کاپی رائٹ قانون اور تعلیمی سالمیت کی تعمیل میں مہارت ہونی چاہیے۔ AI کے ساتھ کام کرتے وقت، انہیں درخواست کرنی چاہیے کہ AI معلومات کے کاپی رائٹ/ذریعہ کے بارے میں معلومات فراہم کرے۔ پھر، انہیں اس معلومات کی درستگی اور کاپی رائٹ کی تصدیق کرنی چاہیے۔

ایک ہی وقت میں، طلباء کو AI کے استعمال کی مناسب سطح کے بارے میں اپنے اسکول کے رہنما خطوط پر عمل کرنا چاہیے۔ مثال کے طور پر، مطالعہ، اسباق کی تیاری، اسائنمنٹس کو حل کرنے، اور مضامین لکھنے میں۔ ان ہدایات پر عمل کر کے طلباء اپنی ساکھ اور عزت کو نقصان پہنچانے سے بچ سکتے ہیں۔ AI کا زیادہ استعمال بہت سے ناپسندیدہ نتائج کا باعث بن سکتا ہے۔

اس بات پر زور دینا ضروری ہے کہ ہمیں دوسروں پر انحصار کرنے کے بجائے ترقی کے اہداف کو حاصل کرنے کے لیے اپنی بہترین صلاحیت کے مطابق ٹیکنالوجی اور AI میں مہارت حاصل کرنے کی کوشش کرنی چاہیے۔ یہ وہ نقطہ نظر ہے جس میں سرمایہ کاری اور کوشش کی ضرورت ہے۔