ریاضی میں سرمایہ کاری کے بارے میں خدشات۔

"کیا ہمیں ٹاپ 5-10 رینکنگ کو برقرار رکھنا چاہیے، یا ٹاپ 1-4 پوزیشن کے لیے مقابلہ کرنا چاہیے؟" یہ سوال پوچھ کر، پروفیسر ون نے تصدیق کی کہ صحیح ٹیم کا انتخاب ٹیم کی کامیابی کا تعین کرنے والا سب سے اہم عنصر ہے۔

آئی ایم او (چین، امریکہ، روس، جنوبی کوریا) میں حصہ لینے والے مضبوط ترین ممالک کے انتخاب کے عمل کو شیئر کرتے ہوئے، جو کافی لچکدار ہے اور اس میں کافی وقت لگتا ہے، پروفیسر ون نے کہا کہ ویتنام کا انتخاب کا عمل بہت آسان ہے۔ خاص طور پر، مقامی ٹیموں کا انتخاب ہر سال اگست اور نومبر کے درمیان کیا جاتا ہے۔ قومی سطح کے ہونہار طلباء کے مقابلے اگلے سال دسمبر اور جنوری کے درمیان منعقد ہوتے ہیں۔ اور بین الاقوامی ٹیم کے انتخاب کا مقابلہ مارچ میں ہوتا ہے۔ IMO میں مستقل طور پر پہلے نمبر پر آنے والے چار ممالک کے مقابلے، ویتنام میں ٹیم کے انتخاب میں اب بھی کافی فرق ہے۔ لہذا، پروفیسر ون کا خیال ہے کہ اگر ہم سب سے اوپر مقابلہ کرنا چاہتے ہیں، تو ہم اپنی ٹیم کے انتخاب کے عمل پر غور کر سکتے ہیں اور اسے بہتر بنا سکتے ہیں۔

کئی سالوں سے IMO میں اعلیٰ نتائج حاصل کرنے والے اسکول کے تجربے پر روشنی ڈالتے ہوئے، جناب Nguyen Vu Luong، چیئرمین سائنسی اور تربیتی کونسل اور اسپیشلائزڈ اسکول آف نیچرل سائنسز - یونیورسٹی آف نیچرل سائنسز (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) کے سابق پرنسپل نے باصلاحیت طلبہ کی جلد شناخت کی اہمیت پر زور دیا۔ 1993 میں ٹیم پر مبنی سیکھنے کے ماڈل کو منظم کرنے والا پہلا اسکول تھا۔ اس وقت سے پہلے، باصلاحیت اساتذہ کو مدعو کرنا بنیادی طور پر کافی وسائل کے ساتھ خاندانوں کے ذریعہ فعال طور پر کیا جاتا تھا، نہ کہ اسکول کے وسیع پیمانے پر۔ تاہم، جس چیز نے مسٹر لوونگ کو ٹیم کو تربیت دینے کا فیصلہ کرنے پر اکسایا وہ ایک طالب علم تھا جو اس سے ملا تھا اور رویا تھا کیونکہ ان کے والدین اچھے استاد کی خدمات حاصل کرنے کے متحمل نہیں تھے۔ مسٹر لوونگ نے کہا کہ "ٹیم پر مبنی سیکھنے کو منظم کرنے کے بعد، سیکھنے کا ماحول بہتر ہوا ہے، اور یہاں تک کہ غریب طلباء کو بھی باصلاحیت اساتذہ سے سیکھنے کا موقع ملا ہے۔"

استاد لوونگ نے یہ بھی تجویز کیا کہ قومی ہونہار طلباء کے امتحان کو بین الاقوامی معیار کے قریب تر کرنے کے لیے بہتر کیا جانا چاہیے۔ ریاضی کے لیے ایک اولمپک کمیٹی قائم کی جانی چاہیے، اور حوصلہ افزائی اور انعامی پالیسیوں پر زیادہ توجہ دی جانی چاہیے…

ہائی سکول فار دی گفٹڈ (ویتنام نیشنل یونیورسٹی ہو چی منہ سٹی) کے وائس پرنسپل مسٹر ٹران نام ڈنگ نے بھی تصدیق کی کہ ٹیم کی کارکردگی کا بہت زیادہ انحصار اس بات پر ہے کہ آیا ہم واقعی ایک اچھی ٹیم کا انتخاب کر سکتے ہیں۔ مسٹر ڈنگ نے کہا، "فی الحال، ہم امتحان سے صرف ایک ٹیم کا انتخاب کرتے ہیں، اس لیے بعض اوقات غلطیاں ہو جاتی ہیں۔"

ریاضی پڑھانا اور سیکھنا دلچسپ اور مؤثر ہونا چاہیے

سیمینار میں، تعلیم و تربیت کے نائب وزیر جناب ہوانگ من سون نے یہ مسئلہ اٹھایا: تعلیم و تربیت کی وزارت نے ہمیشہ ثانوی اسکول سے لے کر یونیورسٹی اور پوسٹ گریجویٹ تربیت اور تحقیق میں ریاضی کے کردار پر زور دیا ہے۔ فی الحال، سائنس اور ٹیکنالوجی کی ترقی کے ساتھ، ریاضی اور بھی اہم ہوتا جا رہا ہے۔ تاہم، مسٹر سون نے اس حقیقت کی بھی نشاندہی کی کہ کچھ یونیورسٹیوں میں، کچھ شعبوں اور مضامین میں، ریاضی کو اب بھی نظر انداز کیا جاتا ہے۔ کچھ پروگرام اور میجرز ریاضی کے لیے مختص وقت کو کم کرتے ہیں۔ بہت سے تکنیکی اسکولوں میں ریاضی کی تعلیم بھی کم پرکشش ہے۔ طلباء ریاضی سیکھنے میں زیادہ دلچسپی نہیں رکھتے، اور نتائج زیادہ نہیں ہوتے…

مسٹر سن نے وہ معلومات بھی شیئر کیں جسے وہ "افسوس" سمجھتے تھے: یونیورسٹی میں STEM فیلڈز کا انتخاب کرنے والے خصوصی اسکولوں کے طلباء کا فیصد صرف 25.6% سے زیادہ ہے، جبکہ قومی اوسط 31% سے زیادہ ہے...

ویتنام کی ریاضی کی ٹیم کی کامیابیوں کو برقرار رکھنے اور بہتر بنانے کے لیے، ریاضی کی تعلیم اور سیکھنے کو فروغ دینے، ریاضی میں دلچسپی اور تاثیر کو بڑھانے کے لیے، نائب وزیر سون کے مطابق، اسے سیکنڈری اسکول کی سطح سے شروع کرنا ہوگا، سیکنڈری اسکولوں میں ریاضی کی تعلیم اور سیکھنے کو بہتر بنانا ہوگا، اور یونیورسٹیوں میں بہتر تحقیق کرنا ہوگی۔ مقصد اس بات کو یقینی بنانا ہے کہ ریاضی نہ صرف نصاب کے ایک بڑے حصے پر قابض ہو بلکہ یہ کہ ریاضی کی تعلیم اور سیکھنا سیکھنے والوں کے لیے زیادہ پرکشش اور موثر ہو جائے۔

جب ریاضی کی کلاسوں کا وقت کم ہو جائے تو آپ ریاضی میں کیسے مہارت حاصل کر سکتے ہیں؟

کانفرنس میں شرکت کرتے ہوئے، پروفیسر اینگو باو چاؤ نے اس بات کی تصدیق کی کہ IMO ریاضی کے فکری کھیل کے لیے ایک کھیل کا میدان بنا ہوا ہے، اور کسی حد تک، ایک ملک میں ریاضی کی تعلیم کو فروغ دینے کی صلاحیت کا اندازہ کرنے کا ایک اقدام ہے۔

پروفیسر چاؤ کے مطابق، IMO کے سابق طلباء بین الاقوامی وقار کے ساتھ پیشہ ور سائنسدان بن چکے ہیں اور جاری رکھے ہوئے ہیں، جو ویتنام میں ریاضی کی ترقی میں فعال طور پر حصہ ڈال رہے ہیں… لیکن اس کے ساتھ ساتھ، یہ سوالات بھی موجود ہیں: ریاضی سیکھنے کی تحریک کو مزید پائیدار اور وسیع کیسے کیا جا سکتا ہے؟ مزید وسیع طور پر، ریاضی اور دیگر بنیادی مضامین نوجوانوں کے لیے رضاکارانہ انتخاب کیسے بن سکتے ہیں؟

"ہم مصنوعی ذہانت اور سیمی کنڈکٹرز کے لیے انسانی وسائل کی تربیت کے بارے میں بہت بات کر رہے ہیں - ان ٹیکنالوجیز میں مہارت حاصل کرنا۔ لیکن اگر ہم ریاضی اور شاید بہت سے دوسرے بنیادی مضامین کے لیے مختص وقت کو ہائی اسکول اور یونیورسٹی دونوں سطحوں پر کم کر دیا جائے تو ہم ان میں کیسے مہارت حاصل کر سکتے ہیں؟ معلومات کے دھماکے اور مصنوعی ذہانت کے اس دور میں، مجھے یقین ہے کہ ہم علم کی واپسی کے لیے زیادہ سے زیادہ فنڈز حاصل کر رہے ہیں۔ استدلال اور سوچ کے بنیادی اصولوں پر، "پروفیسر نگو باو چاؤ نے کہا، انہوں نے مزید کہا کہ کچھ سوال کرتے ہیں کہ بجٹ فنڈز کا استعمال ہونہار طلباء کے ایک چھوٹے گروپ میں سرمایہ کاری کے لیے کیوں کیا جا رہا ہے، ریاضی میں سرمایہ کاری، بین الاقوامی ریاضی اولمپیاڈ (IMO)، اور ہونہار طلباء ملک میں سائنس اور ٹیکنالوجی کی مستقبل کی ترقی میں ایک قابل قدر سرمایہ کاری ہے۔

سائنس اور ٹیکنالوجی کے نائب وزیر مسٹر بوئی دی ڈیو نے کہا کہ ریاضی میں سرمایہ کاری ایک طویل مدتی سرمایہ کاری ہے، اور ایسی سرمایہ کاری سے فوری اقتصادی نتائج کی توقع کرنا بہت مشکل ہے۔

IMO میں ویتنام کی شرکت کے 50 سال بعد 271 تمغے۔

ڈنمارک - ویتنام: مت چھوڑیں

ہنوئی کے 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان میں ٹاپ اسکورر نے 29.75/30 پوائنٹس حاصل کیے۔29.75 کے داخلے کے امتحان کے اسکور کے ساتھ، نیوٹن سیکنڈری اور ہائی اسکول کا طالب علم، ٹران من ہا، 2026 کے پبلک ہائی اسکول کے داخلے کے امتحان میں ٹاپ اسکورر بن گیا۔

ایران نے ایک بار پھر آبنائے ہرمز کی ناکہ بندی کر دی ہے۔19 جون کو، ایران نے آبنائے ہرمز پر دوبارہ ناکہ بندی کر دی، اسرائیل کی جانب سے جنوبی لبنان سے اپنی فوجیں نکالنے سے انکار اور خطے میں امریکی فوجیوں کی مسلسل موجودگی کا حوالہ دیا۔

بریکنگ نیوز: ایران نے ایک بار پھر آبنائے ہرمز کو بند کرنے کا اعلان کر دیا۔(NLDO) - تہران نے اعلان کیا ہے کہ وہ آبنائے ہرمز کی ناکہ بندی جاری رکھے گا اور سوئٹزرلینڈ میں امریکہ کے ساتھ طے شدہ جوہری مذاکرات میں شرکت نہیں کرے گا۔

ویتنام نے 1974 سے IMO میں حصہ لیا ہے، جس نے 288 مدمقابلوں کے ساتھ 48 بار مقابلہ کیا (بشمول 18 خواتین مدمقابل)، 271 تمغے جیتے (بشمول 69 سونے، 117 چاندی، اور 85 کانسی)، میڈل کی شرح 94% کے ساتھ۔

پچھلے 50 سالوں میں، 10 نمایاں طلباء نے بہترین اسکور حاصل کیے ہیں، اور 10 طلباء نے 2 گولڈ میڈل جیتے ہیں۔ غیر سرکاری ٹیم کی کارکردگی کے لحاظ سے، ویتنامی ٹیم نے زیادہ تر سالوں میں مسلسل دنیا بھر میں ٹاپ 10 میں جگہ بنائی ہے۔ ویتنامی IMO ٹیم کا ریکارڈ نسبتاً مستحکم ہے، جسے دوسرے ممالک نہ صرف تمغوں کی تعداد بلکہ اس کی شاندار کامیابیوں کے لیے بھی بہت اہمیت دیتے ہیں۔ مثال کے طور پر، 1979 میں Le Ba Khanh Trinh کی طرف سے 40/40 کا کامل سکور؛ 1988 اور 1989 میں Ngo Bao Chau کی طرف سے لگاتار دو بین الاقوامی گولڈ میڈل؛ اور Vu Ngoc Minh کی طرف سے 2001 اور 2002 میں…