ทำไมนักเรียนจึงต้องเตรียมตัวแต่เนิ่นๆ?

นอกเหนือจากการตอบสนองเกณฑ์การลดแรงกดดันและต้นทุนแล้ว การสอบในปีนี้ยังต้องให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้เพียงพอสำหรับมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยในการรับสมัครนักศึกษา

จุดใหม่ของการสอบจบการศึกษา ปีการศึกษา 2568

การสอบปี 2568 จะดำเนินไปตามโครงการ ศึกษา ทั่วไปปี 2561 ซึ่งสร้างขึ้นตามแนวทางที่เน้นสมรรถนะ หลักสูตร และตำราเรียนหลากหลายชุด (ปัจจุบันมีตำราเรียน 3 ชุด) การเรียนการสอน การทดสอบ การประเมินผล และการสอบจะมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาคุณภาพและสมรรถนะ ข้อสอบจะไม่อิงตามตำราเรียน แต่อิงตามหลักสูตรการศึกษา การสอบครั้งนี้ถือเป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ เป็นครั้งแรกที่ประเมินคุณภาพและสมรรถนะที่นักเรียนต้องการบรรลุ ถือเป็นปรัชญาใหม่ของการศึกษาเวียดนาม นั่นคือการฝึกฝนให้ชาวเวียดนามพัฒนาคุณภาพและสมรรถนะอย่างรอบด้าน และพัฒนาศักยภาพและพรสวรรค์ของแต่ละบุคคลให้สูงสุด

การสอบปี 2024 มี 6 วิชา โดยวิชาบังคับ 3 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศ นักเรียนสามารถเลือกสอบรวมกันระหว่าง วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ (ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา) หรือสังคมศาสตร์ (ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ การศึกษาพลเมือง) ได้ โดยมีการสอบทั้งหมด 4 ครั้ง

การสอบปี 2568 มี 4 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์และวรรณคดีภาคบังคับ โดยนักเรียนสามารถเลือกเรียนเพิ่มอีก 2 วิชาจากวิชาต่อไปนี้ (ภาษาต่างประเทศ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ ศึกษา และนิติศาสตร์) ซึ่งเทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยีเป็น 2 วิชาใหม่ ผู้สมัครที่มีใบรับรองภาษาสากลตามระเบียบสามารถลงทะเบียนเพื่อขอยกเว้นวิชานี้ได้ แต่จะไม่ได้รับคะแนน 10 คะแนน

ไม่มี เนื้อหาข้อสอบอยู่ใน หนังสือเรียน เล่มใด

ในการสอบปี 2024 วิชาวรรณกรรมจะเป็นข้อสอบแบบเรียงความ ส่วนวิชาอื่นๆ จะเป็นข้อสอบปรนัยแบบเลือกตอบ ขอบเขตของการสอบคือหลักสูตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ข้อกำหนดคือมาตรฐานความรู้และทักษะที่เกี่ยวข้องกับแต่ละวิชา เนื้อหาที่ใช้ในการจัดทำข้อสอบส่วนใหญ่อ้างอิงจากตำราเรียนที่ใช้กันทั่วไป วิชาวรรณกรรมประกอบด้วย 2 ส่วน ได้แก่ การอ่านจับใจความ (3 คะแนน) และการเขียน (7 คะแนน) ข้อสอบแบบเลือกตอบมีจำนวนคำถามขึ้นอยู่กับวิชา และมีแบบทดสอบแบบเลือกตอบเพียงแบบเดียว (4 ตัวเลือก) คะแนนของแต่ละข้อคือ 10 หารด้วยจำนวนคำถามทั้งหมด

ภายในการสอบปี 2025 มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่คือภาษาที่ใช้สร้างคำถามในการสอบไม่ได้อยู่ในตำราเรียนใดๆ ข้อสอบวรรณกรรมจะเป็นแบบทดสอบเรียงความที่ใช้ภาษานอกตำราเรียน ประกอบด้วย 2 ส่วน ได้แก่ การอ่านเพื่อความเข้าใจ (4 คะแนน) และการเขียน (6 คะแนน)

ข้อสอบแบบเลือกตอบมี 3 ส่วน ส่วนที่ 1 เป็นแบบเลือกตอบ (4 วิธี เลือก 1 วิธี) คำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อมีคะแนน 0.25 คะแนน ส่วนที่ 2 เป็นแบบถูกหรือผิด แต่ละข้อมี 4 ตัวเลือก ผู้เข้าสอบที่เลือก 1 ตัวเลือกถูกในคำถามจะได้ 0.1 คะแนน เลือก 2 ตัวเลือกถูกในคำถามจะได้ 0.25 คะแนน เลือก 3 ตัวเลือกถูกในคำถามจะได้ 0.5 คะแนน เลือกทั้ง 4 ตัวเลือกถูกในคำถามจะได้ 1 คะแนน ส่วนที่ 3 ประกอบด้วยคำถามตอบสั้นๆ ผู้เข้าสอบต้องคิดคำตอบเอง ไม่มีคำตอบสำเร็จรูปให้เลือก ส่วนที่ 3 คล้ายกับรูปแบบข้อสอบแบบเรียงความ ผู้เข้าสอบต้องคิดและใช้เหตุผล

แบบทดสอบตัวอย่างที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเผยแพร่ในปี 2566 นำเสนอข้อกำหนดใหม่ (การประเมินสมรรถนะ) คำถามเรียงความ รวมถึงคำถามแบบเลือกตอบในรูปแบบใหม่

การตรวจสอบการสำเร็จการศึกษาโดยการเพิ่มอัตราการรายงานผลการเรียนในระดับมัธยมปลาย

สำหรับการสอบจบการศึกษาในปี พ.ศ. 2568 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีแผนจะเพิ่มคะแนนเฉลี่ยของใบแสดงผลการเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 3 ปี เป็น 50% สำหรับการสอบจบการศึกษา ซึ่งสอดคล้องกับการประเมินนักเรียนตามระเบียบใหม่ว่าด้วยการประเมินนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย ตามโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ดังนั้น ผลการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจึงรวมการประเมินกระบวนการ (ระยะเวลาการศึกษา 3 ปี) เข้ากับการประเมินขั้นสุดท้าย (การสอบจบการศึกษาขั้นสุดท้าย) ไว้ด้วย ขณะเดียวกัน ผลการสอบก็ช่วยสร้างความน่าเชื่อถือและความแตกต่างให้กับนักศึกษาที่มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยต่างๆ ใช้ในการรับสมัคร

อย่างไรก็ตาม ด้วยจิตวิญญาณแห่งความเป็นอิสระ มหาวิทยาลัยต่างๆ ได้พัฒนาแผนการรับเข้าเรียนที่หลากหลาย รวมถึงการรับเข้าเรียนก่อนกำหนดโดยพิจารณาจากประวัติการเรียนและการสอบวัดความสามารถ โดยมีแนวโน้มที่จะลดเปอร์เซ็นต์โควตาการรับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากคะแนนสอบสำเร็จการศึกษา

การเพิ่มความหลากหลายในวิธีการรับสมัครช่วยให้โรงเรียนมีเกณฑ์การประเมินที่หลากหลายและเหมาะสมกับลักษณะของวิชาชีพฝึกอบรมมากขึ้น นอกจากนี้ นักเรียนยังมีทางเลือกมากขึ้นเพื่อให้เหมาะสมกับความสามารถและจุดแข็งของตนเอง อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ขัดต่อนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่ต้องการลดการรับเข้าเรียนก่อนกำหนด ซึ่งส่งผลกระทบต่อคุณภาพการศึกษาทั่วไป และการเพิ่มโควตาการรับเข้าเรียนตามคะแนนสอบ เพื่อให้เกิดความเป็นธรรมแก่นักเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาส ซึ่งไม่มีเงื่อนไขในการสอบเพื่อประเมินความสามารถของตนเองหรือไม่

แนวทางการเตรียมตัวสอบปี 2025 ล่วงหน้า

เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบในปี 2568 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินการต่างๆ เช่น ประกาศแผนการสอบ 2+2 (วิชาบังคับ 2 วิชา + วิชาเลือก 2 วิชา); ประกาศตัวอย่างข้อสอบ 17 ข้อสำหรับโรงเรียนเพื่อเป็นแนวทางในการสอนและทบทวนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6; กำหนดวันสอบล่วงหน้าเป็นวันที่ 26-27 มิถุนายน 2567; อบรมเกี่ยวกับการทดสอบและการพัฒนาการสอบตามรูปแบบใหม่ของกระทรวงสำหรับบุคลากรและครู... พร้อมกันนี้ กำหนดให้มหาวิทยาลัยต่างๆ ต้องพัฒนาและประกาศแผนการรับสมัครนักเรียนปี 2568 ล่วงหน้า

เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2568 ด้วยผลลัพธ์ที่ดีที่สุด จำเป็นต้องมีการนำโซลูชันแบบซิงโครนัสจำนวนมากมาใช้

ประการแรก ภาคการศึกษา ท้องถิ่น และสถาบันการศึกษาที่มีนักเรียนมัธยมปลาย จำเป็นต้องเผยแพร่และเผยแพร่นโยบายการต่ออายุการสอบมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568 ให้กับสังคม ผู้ปกครอง และนักเรียน เพื่อสร้างฉันทามติทางสังคม

มหาวิทยาลัยต่างๆ จะประกาศแผนการรับสมัครปี 2568 เร็วๆ นี้ รวมถึงเป้าหมายการลงทะเบียนที่โปร่งใสตามวิธีการต่างๆ และรวมวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและวิทยาการคอมพิวเตอร์ไว้ในการรับสมัครแบบผสมผสาน

กรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมเป็นประธานและฝึกอบรมผู้บริหารและครูโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเกี่ยวกับการออกแบบข้อสอบตามรูปแบบใหม่ ข้อกำหนดใหม่ และการสร้างคลังข้อสอบระดับจังหวัด การสอบปลายภาคเรียนที่สองจะเป็นไปตามการสอบกลางภาคเรียน โรงเรียนต่างๆ จะจัดห้องสอบตามกลุ่มวิชา โดยแต่ละโรงเรียนจะฝึกซ้อมเช่นเดียวกับรูปแบบการสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย

โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ศูนย์อาชีวศึกษา และศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง จัดทำแบบสำรวจความต้องการของนักเรียนเกี่ยวกับการลงทะเบียนสอบเทียบ การจัดชั้นเรียน การจัดการสอน การทดสอบ และการประเมินผลตามรูปแบบการสอบใหม่ ครูผู้สอนพัฒนาวิธีการสอนและพัฒนาคุณภาพนักเรียนโดยรวม โดยเฉพาะอย่างยิ่งการทบทวนและเตรียมสอบสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

ลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน หนังสืออ้างอิง พัฒนากิจกรรมเชิงประสบการณ์ และแนะแนวอาชีพ เพื่อช่วยให้นักเรียนเลือกอาชีพที่เหมาะสมกับความใฝ่ฝัน ความสามารถ และสภาพครอบครัว เพื่อศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยหรืออาชีวศึกษา ส่งเสริมให้นักเรียนเรียนแบบออนไลน์หลังจบมัธยมปลาย เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการเพิ่มจำนวนนักเรียนมัธยมปลาย 40-45% ให้เข้าร่วมการฝึกอบรมอาชีวศึกษาภายในปี พ.ศ. 2568 เพื่อลดแรงกดดันในการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย