นอกจากจะต้องตอบสนองเกณฑ์การลดแรงกดดันและต้นทุนแล้ว การสอบในปีนี้ยังต้องให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้เพียงพอแก่มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยในการรับสมัครนักศึกษา

จุดใหม่ของการสอบรับปริญญา ปีการศึกษา 2568

การสอบปี 2568 จะดำเนินการตามโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 ซึ่งสร้างขึ้นจากแนวทางที่เน้นสมรรถนะ โดยมีโปรแกรมเดียวและหนังสือเรียนหลายชุด (ปัจจุบันมีหนังสือเรียน 3 ชุด) การสอน การเรียนรู้ การทดสอบ การประเมิน และการสอบในทิศทางพัฒนาคุณภาพและความสามารถ; การสอบไม่ได้อิงตามหนังสือเรียนแต่ขึ้นอยู่กับหลักสูตรการศึกษา การสอบนี้ถือเป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ เพราะเป็นครั้งแรกที่ประเมินนักเรียนตามคุณสมบัติและความสามารถของพวกเขา ถือเป็นแนวคิดปรัชญาใหม่ของการศึกษาเวียดนาม คือการฝึกฝนคนเวียดนามให้พัฒนาทั้งด้านคุณสมบัติและความสามารถอย่างรอบด้าน และพัฒนาศักยภาพและพรสวรรค์ของแต่ละบุคคลให้สูงสุด

การสอบปี 2567 มีทั้งหมด 6 วิชา โดยมี คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศ เป็นวิชาบังคับ 3 วิชา นักเรียนสามารถเลือกรวมวิชาที่จะเข้าสอบได้ระหว่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา) หรือสังคมศาสตร์ (ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ การศึกษาพลเมือง) โดยมีช่วงสอบ 4 ช่วง

การสอบปี 2568 มีวิชาบังคับ 4 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ และวรรณกรรม โดยนักเรียนสามารถเลือกเรียนเพิ่มได้อีก 2 วิชาจากวิชาต่อไปนี้ (ภาษาต่างประเทศ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา เทคโนโลยีสารสนเทศ ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ การศึกษาเศรษฐศาสตร์ และกฎหมาย) ซึ่งเทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยีเป็นสองวิชาใหม่ ผู้สมัครที่ได้รับใบรับรองภาษาต่างประเทศตามที่กำหนดสามารถลงทะเบียนเพื่อได้รับการยกเว้นวิชานี้ได้ แต่จะไม่ได้รับคะแนน 10 คะแนน

เอกสารการสอบไม่มีอยู่ใน หนังสือเรียน ใดๆ

ในการสอบปี 2024 วิชาวรรณกรรมจะเป็นการทดสอบแบบเรียงความ ในขณะที่วิชาอื่นๆ จะเป็นการทดสอบแบบเลือกตอบ ขอบเขตของการสอบคือหลักสูตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยเฉพาะหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6 ข้อกำหนดที่ต้องบรรลุคือมาตรฐานความรู้และทักษะที่เกี่ยวข้องกับแต่ละวิชา เนื้อหาที่ใช้ทำข้อสอบส่วนใหญ่จะมาจากหนังสือเรียนที่นิยมใช้กันทั่วไป วิชาวรรณกรรมประกอบด้วย 2 ส่วน คือ การอ่านเพื่อทำความเข้าใจ (3 คะแนน) การเขียน (7 คะแนน) แบบทดสอบแบบเลือกตอบมีจำนวนคำถามขึ้นอยู่กับเนื้อหา และมีแบบทดสอบแบบเลือกตอบเพียงหนึ่งประเภท (4 ตัวเลือก) จำนวนคะแนนของแต่ละคำถามคือ 10 คะแนนหารด้วยจำนวนคำถามทั้งหมด

ภายในการสอบปี 2025 การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่คือภาษาที่ใช้สร้างคำถามในการสอบจะไม่มีอยู่ในหนังสือเรียนใดๆ วิชาวรรณกรรมเป็นการทดสอบความเรียงโดยใช้เนื้อหาภายนอกตำราเรียน ประกอบด้วย 2 ส่วน คือ การอ่านเพื่อทำความเข้าใจ (4 คะแนน) และการเขียน (6 คะแนน)

แบบทดสอบแบบเลือกตอบมี 3 ส่วน ส่วนที่ 1 ของการทดสอบเป็นแบบเลือกตอบ (4 วิธี เลือก 1 วิธี) ประโยคที่ถูกต้องแต่ละประโยคจะมีค่า 0.25 คะแนน ส่วนที่ 2 จริงหรือเท็จ; คำถามแต่ละข้อในรูปแบบนี้มี 4 ไอเดีย หากผู้สมัครเลือกเพียง 1 ความคิดในคำถาม เขา/เธอจะได้รับ 0.1 คะแนน การเลือกคำตอบที่ถูกต้อง 2 ข้อใน 1 คำถาม จะได้รับ 0.25 คะแนน เลือกคำตอบที่ถูกต้อง 3 ข้อใน 1 คำถามเพื่อรับ 0.5 คะแนน เลือกไอเดียทั้งหมด 4 ไอเดียใน 1 คำถามอย่างถูกต้องเพื่อรับ 1 คะแนน ส่วนที่ 3 ประกอบด้วยคำถามตอบสั้น ๆ TS ต้องหาคำตอบเอง ไม่มีคำตอบสำเร็จรูปให้เลือก นี่คือส่วนที่คล้ายกับการทดสอบเรียงความ ผู้เข้าสอบจะต้องคิดและโต้แย้ง

แบบทดสอบตัวอย่างที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเผยแพร่ในปี 2566 แสดงให้เห็นข้อกำหนดใหม่ (การประเมินความสามารถ) คำถามเรียงความ รวมถึงคำถามแบบเลือกตอบในรูปแบบใหม่

การตรวจสอบการสำเร็จการศึกษาโดยเพิ่มอัตราการรายงานของโรงเรียนมัธยม

สำหรับการสอบสำเร็จการศึกษาปี 2568 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีแผนจะเพิ่มเปอร์เซ็นต์เฉลี่ยของคะแนนทรานสคริปต์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่ใช้ในการสอบสำเร็จการศึกษาเป็นร้อยละ 50 การนี้จะเป็นการปรับเกณฑ์การประเมินนักเรียนตามหลักเกณฑ์การประเมินนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายใหม่ ตามโครงการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 ดังนั้นผลการสำเร็จการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจึงรวมการประเมินกระบวนการ (ระยะเวลาการศึกษา 3 ปี) เข้ากับการประเมินขั้นสุดท้าย (การสอบสำเร็จการศึกษาขั้นสุดท้าย) เข้าด้วยกัน ในขณะเดียวกันผลการสอบจะต้องมีความน่าเชื่อถือเพียงพอและแยกแยะนักศึกษาออกจากมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเพื่อเข้าเรียนได้

อย่างไรก็ตาม ด้วยจิตวิญญาณแห่งความเป็นอิสระ มหาวิทยาลัยต่างๆ ได้พัฒนาแผนการรับเข้าเรียนที่หลากหลาย รวมถึงการรับสมัครล่วงหน้าโดยอิงจากบันทึกทางวิชาการและการสอบประเมินความสามารถ โดยมีแนวโน้มที่จะลดเปอร์เซ็นต์โควตาการรับเข้าเรียนตามคะแนนสอบสำเร็จการศึกษา

การเพิ่มความหลากหลายให้กับวิธีการรับสมัครช่วยให้โรงเรียนมีเกณฑ์การประเมินให้เลือกมากขึ้น ซึ่งเหมาะสมกับลักษณะของอาชีพการฝึกอบรมมากยิ่งขึ้น TS ยังมีตัวเลือกเพิ่มเติมให้เหมาะกับความสามารถและจุดแข็งของพวกเขา อย่างไรก็ตาม การกระทำดังกล่าวขัดต่อนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่ต้องการลดจำนวนนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนล่วงหน้าเป็นจำนวนมาก ซึ่งส่งผลกระทบต่อคุณภาพการศึกษาทั่วไป และเพิ่มโควตาการรับนักเรียนตามคะแนนสอบ เพื่อให้เกิดความเป็นธรรมแก่นักเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาส โดยไม่มีเงื่อนไขในการสอบวัดความสามารถใช่หรือไม่?

แนวทางการเตรียมตัวล่วงหน้าสำหรับการสอบปี 2025

เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบในปี 2025 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินการต่างๆ เช่น: ประกาศแผนการสอบ 2+2 (วิชาบังคับ 2 วิชา + วิชาเลือก 2 วิชา); ประกาศตัวอย่างข้อสอบ 17 ข้อ สำหรับโรงเรียน เพื่อเป็นแนวทางการสอนและทบทวนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6; กำหนดวันสอบภาคต้นเป็นวันที่ 26-27 มิถุนายน 2567; อบรมพัฒนาการสอบและทดสอบตามรูปแบบใหม่ของกระทรวง สำหรับบุคลากรและครู... พร้อมกันนี้ ให้มหาวิทยาลัยต่างๆ จัดทำและประกาศแผนการรับสมัครนักเรียนล่วงหน้าสำหรับปี 2568

เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568 ด้วยผลลัพธ์ที่ดีที่สุด จำเป็นต้องมีการนำโซลูชันแบบซิงโครนัสหลายอย่างมาใช้

ประการแรก ภาคการศึกษาและท้องถิ่นและสถาบันการศึกษาที่มีนักเรียนมัธยมปลายต้องเผยแพร่และเผยแพร่ต่อสังคม ผู้ปกครองและนักเรียน เกี่ยวกับนโยบายการต่ออายุสอบมัธยมปลายในปี 2568 เพื่อสร้างฉันทามติทางสังคม

เร็วๆ นี้ มหาวิทยาลัยต่างๆ จะประกาศแผนการรับเข้าเรียนปี 2025 รวมถึงเป้าหมายการรับเข้าเรียนที่โปร่งใสตามวิธีการต่างๆ และรวมวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและวิทยาการคอมพิวเตอร์ไว้ในการรับสมัครแบบรวม

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นประธานและฝึกอบรมผู้จัดการและครูมัธยมศึกษาตอนปลายเกี่ยวกับการออกแบบคำถามข้อสอบตามรูปแบบใหม่ ข้อกำหนดใหม่ และการสร้างธนาคารคำถามข้อสอบทั่วทั้งจังหวัด การสอบปลายภาคเรียนที่ 2 จะเป็นการสอบต่อจากการสอบทั่วไปของภาควิชา โรงเรียนจัดห้องสอบตามกลุ่มวิชาแต่ละกลุ่มและแต่ละโรงเรียนก็ฝึกซ้อมเหมือนแบบจำลองการสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยม

โรงเรียนมัธยมศึกษาและศูนย์การศึกษาวิชาชีพและการศึกษาต่อเนื่อง จัดสำรวจความประสงค์ของนักเรียนเกี่ยวกับการลงทะเบียนสอบเทียบ การจัดชั้นเรียน การจัดการเรียนการสอน การทดสอบ และการประเมินผลตามรูปแบบการสอบใหม่ ครูมีนวัตกรรมวิธีการสอน พัฒนาคุณภาพของนักเรียนโดยทั่วไป โดยเฉพาะการเตรียมตัวทบทวนและสอบสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

ลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน หนังสืออ้างอิง เพิ่มกิจกรรมเชิงประสบการณ์ และการแนะนำอาชีพ เพื่อช่วยให้นักศึกษาเลือกอาชีพที่เหมาะสมกับความปรารถนา ความสามารถ และสภาพครอบครัวของตนเองในการศึกษาต่อที่มหาวิทยาลัยหรือการศึกษาด้านอาชีวศึกษา การดำเนินการด้านกระแสนักเรียนระดับหลังมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อบรรลุเป้าหมายในการมีนักเรียนระดับหลังมัธยมศึกษาตอนปลายร้อยละ 40-45 เข้าร่วมการฝึกอบรมอาชีวศึกษา ภายในปี 2568 เพื่อลดแรงกดดันในการรับเข้ามหาวิทยาลัย