สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยที่สุดให้กับผู้สมัคร

การกำหนดคะแนนการรับเข้าเรียนอย่างสมบูรณ์

นายหว่าง มินห์ เซิน รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เปิดเผยว่า ประเด็นใหม่บางประการของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในงานรับสมัครนักเรียนปี 2568 เช่น การไม่รับสมัครเข้าเรียนก่อนกำหนด การแปลงคะแนนระหว่างวิธีรับสมัคร... ทำให้สถาบันอุดมศึกษาประสบปัญหาในช่วงแรก แต่ภายในวันที่ 23 สิงหาคม โรงเรียนส่วนใหญ่ก็ดำเนินการกำหนดคะแนนรับเข้าเรียนเสร็จสิ้นแล้ว

แม้ว่าจะยังไม่มีการวิเคราะห์ข้อมูลโดยรวม แต่ก็สามารถเห็นได้ว่าแนวโน้มลดลงและความแตกต่างที่ชัดเจนในคะแนนการรับเข้าเรียนของโรงเรียนและสาขาวิชาในปี 2568 สอดคล้องกับการกระจายคะแนนและความแตกต่างในคะแนนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

โดยทั่วไปคะแนนการรับเข้าเรียนลดลงเล็กน้อยเมื่อเทียบกับปี 2024 แต่โรงเรียนชั้นนำบางแห่งยังคงรักษาระดับคะแนนทั่วไปที่สูงไว้ได้ และสาขาวิชาและโปรแกรมการฝึกอบรมบางแห่งยังเพิ่มคะแนนการรับเข้าเรียนอีกด้วย

โชคดีที่คะแนนเกณฑ์มาตรฐานของสาขาวิชาครุศาสตร์ และสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยีเชิงกลยุทธ์ที่สำคัญบางสาขา เช่น วิทยาการ คอมพิวเตอร์ ปัญญาประดิษฐ์ (AI) อิเล็กทรอนิกส์และโทรคมนาคม การออกแบบไมโครชิป การควบคุมและระบบอัตโนมัติ ฯลฯ ได้เพิ่มขึ้นอย่างมาก สาขาวิชา STEM อื่นๆ อีกมากมายก็น่าสนใจเช่นกัน โดยคะแนนเกณฑ์มาตรฐานเพิ่มขึ้นเล็กน้อยหรือคงที่

นอกจากนี้ คาดว่าภาคสาธารณสุขจะถดถอยลงอย่างมีนัยสำคัญ ซึ่งคาดการณ์ได้เนื่องจากคะแนนสอบปลายภาคทั้งวิชาคณิตศาสตร์และชีววิทยาลดลงอย่างมากเมื่อเทียบกับปี 2567

ยังมีกรณีเฉพาะบางกรณีที่คะแนนมาตรฐานสูงถึง 30 ซึ่งส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับผู้สำเร็จการศึกษาด้านการสอนภาษาต่างประเทศที่มีโควตาต่ำ โดยที่โรงเรียนใช้วิธีการแลกใบรับรองภาษาต่างประเทศและเพิ่มคะแนนโบนัสอย่างไม่สมเหตุสมผล

เป็นไปไม่ได้อย่างแน่นอน

รองปลัดกระทรวงได้วิเคราะห์และเปรียบเทียบตารางสถิติคะแนนการรับเข้าเรียนปี 2568 กับปีก่อนๆ พบว่าปัญหาคะแนนการรับเข้าเรียนที่แตกต่างกันอย่างไม่สมเหตุสมผลระหว่างวิธีการรับเข้าเรียนและการผสมผสานที่แตกต่างกันนั้นได้รับการแก้ไขโดยพื้นฐานแล้ว

ในปี 2567 สาขาวิชา 2 สาขาของโรงเรียนเดียวกันมีคะแนนมาตรฐานเดียวกันตามคะแนนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย แต่คะแนนมาตรฐานตามผลการประเมินสมรรถนะและการทดสอบการประเมินการคิดกลับแตกต่างกัน และยังมีกรณีตรงกันข้ามด้วย คะแนนมาตรฐานตามผลการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายกลับสูงกว่า แต่ตามผลการประเมินสมรรถนะและการทดสอบการประเมินการคิดกลับต่ำกว่า

“ปีนี้คงไม่เป็นแบบนั้นหรอก คะแนนมาตรฐานจากผลสอบปลายภาคจะสูงกว่า ดังนั้นคะแนนมาตรฐานจากการทดสอบวัดความสามารถและความคิดก็จะสูงกว่าด้วย” รองปลัดกระทรวงกล่าวเน้นย้ำ

ในทำนองเดียวกัน ความไม่สอดคล้องกันของความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนมาตรฐานจากผลสอบปลายภาคและคะแนนมาตรฐานจากใบแสดงผลการเรียนระดับมัธยมปลายก็ได้รับการแก้ไขไปโดยพื้นฐานแล้ว วิธีนี้ช่วยเพิ่มความยุติธรรมให้กับผู้สมัครเมื่อสมัครเข้าเรียนในสาขาวิชาและสถาบันเดียวกัน

นอกจากนั้น กระบวนการรับสมัครในกลุ่มเดียวกันในระบบเดียวกัน (ไม่มีการรับสมัครล่วงหน้าอีกต่อไป) ยังทำให้เกิดความโปร่งใสและการแข่งขันที่เป็นธรรม ส่งผลให้มีความแตกต่างที่ชัดเจนยิ่งขึ้นระหว่างโรงเรียนและสาขาวิชา และเพิ่มมาตรฐานการรับสมัครในโรงเรียนและสาขาวิชาที่มีการแข่งขันสูง

อย่างไรก็ตาม การแปลงคะแนนการรับเข้าเรียนที่เทียบเท่ากันระหว่างวิธีการรับสมัครและการผสมผสานไม่สามารถรับประกันความยุติธรรมได้อย่างแท้จริง “ประเด็นสำคัญคือ การเลือกวิธีการรับสมัครที่แตกต่างกันสำหรับสาขาวิชาหรือหลักสูตรการฝึกอบรมเดียวกัน จะช่วยให้ประเมินความสามารถของผู้สมัครได้อย่างเท่าเทียมกันหรือไม่” – รองรัฐมนตรีได้กล่าวถึงประเด็นนี้

การเข้าใจการแปลงคะแนนเข้าเทียบเท่าระหว่างวิธีการรับเข้าเรียนและการผสมผสานอย่างถูกต้องนั้น หมายความว่า เมื่อกำหนดคะแนนเข้าศึกษาต่อในสาขาวิชาเดียวกันตามวิธี A เช่น ถือว่าคะแนนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเป็น 24/30 คะแนนเข้าศึกษาตามวิธี B ซึ่งถือว่าคะแนนการทดสอบวัดสมรรถนะเป็น 70/100 จะต้องให้ผลการประเมินเทียบเท่าความสามารถของผู้สมัคร (ที่กำลังศึกษาในสาขาวิชานั้นที่มหาวิทยาลัย)

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดตั้งทีมผู้เชี่ยวชาญเพื่อให้คำแนะนำในการเลือกวิธีการที่เหมาะสมที่สุด จากนั้นจึงให้คำแนะนำโดยละเอียดแก่โรงเรียน และพร้อมกันนั้นก็สร้างเครื่องมือซอฟต์แวร์เพื่อสนับสนุนโรงเรียนอีกด้วย

การแปลงคะแนนการรับเข้าเรียนเทียบเท่าไม่ใช่ทางเลือก แต่เป็นข้อกำหนดบังคับเพื่อให้แน่ใจว่ามีความยุติธรรมและโปร่งใสสำหรับภาคส่วนที่ใช้หลายวิธีและการผสมผสานการรับเข้าเรียนมากมาย

รองปลัดกระทรวงกล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและสถาบัน อุดมศึกษา ส่วนใหญ่เห็นพ้องต้องกันว่าจะต้องดำเนินการทุกอย่างเพื่อให้แน่ใจว่ามีหลักการและข้อกำหนดพื้นฐานในการศึกษาและนำมาซึ่งประโยชน์ให้กับผู้สมัคร

เช่นเดียวกับการปรับปรุงในการสอบและการรับเข้าเรียนในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและมหาวิทยาลัยได้นำส่วนที่ยากและซับซ้อนมาใช้เพื่อสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยที่สุดสำหรับผู้สมัคร

รองปลัดกระทรวงฯ ยอมรับว่าด้วยความก้าวหน้าของเทคโนโลยีดิจิทัลและคุณสมบัติและความสามารถของวิศวกรและผู้เชี่ยวชาญด้านไอทีจากมหาวิทยาลัย ปัญหาทางเทคนิคต่างๆ สามารถแก้ไขได้อย่างสมบูรณ์และผู้สมัครก็วางใจได้

ในกรณีที่โรงเรียนพบว่าการแปลงความเท่าเทียมกันมีความซับซ้อนหรือไม่เหมาะสม (ดังที่ผู้เชี่ยวชาญบางคนได้แสดงความคิดเห็น) ดังนั้นจึงควรมีวิธีการรับสมัครเพียงวิธีเดียวและการผสมผสานการรับสมัครเพียงแบบเดียวสำหรับสาขาวิชาการฝึกอบรมหนึ่งสาขา

ในความเป็นจริงแล้ว ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคนิคมองว่าความซับซ้อนของปัญหาไม่ได้อยู่ที่การแปลงคะแนนการรับเข้าเรียนเทียบเท่า แต่อยู่ที่จำนวนวิธีการรับเข้าเรียน การผสมผสานการรับเข้าเรียน และจำนวนความต้องการของผู้สมัครในปีนี้ที่เพิ่มขึ้นอย่างมาก (รวมถึงความต้องการรับเข้าเรียนในวิทยาลัยด้วย) และข้อกำหนดในการแปลงคะแนนใบรับรองภาษาอังกฤษและการเพิ่มคะแนนโบนัสตามข้อกำหนดเฉพาะของแต่ละโรงเรียนและแต่ละอุตสาหกรรม

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/tao-thuan-loi-nhat-cho-thi-sinh-post745488.html