จิตวิญญาณ “5 ผู้บุกเบิก” ในหมู่เยาวชนโรงเรียน

ดังนั้นการทำงานของสหภาพเยาวชนและขบวนการเยาวชนในโรงเรียนจึงต้องมุ่งเน้น ที่การศึกษา และมิตรภาพอย่างสม่ำเสมอเพื่อสร้างทรัพยากรที่มีคุณภาพ ซึ่งจะส่งผลดีต่อการสร้างและพัฒนาประเทศชาติ

ตามรายงานของคณะกรรมการกลาง สหภาพเยาวชนคอมมิวนิสต์โฮจิมินห์ ในปีการศึกษา 2566-2567 งานด้านการสร้างสรรค์เนื้อหาและวิธีการศึกษาของสหภาพในภาคการศึกษามีความเหมาะสมกับนักเรียนมากยิ่งขึ้น ส่งผลให้เกิดผลกระทบในวงกว้างในสังคม

สหภาพเยาวชนในทุกระดับชั้นของภาคการศึกษาได้ใช้ประโยชน์จากจุดแข็งของอินเทอร์เน็ต เครือข่ายทางสังคม และแพลตฟอร์มดิจิทัลเพื่อดำเนินกิจกรรมที่เหมาะสมมากมาย ขณะเดียวกัน พวกเขายังได้เข้าถึงและค้นคว้าปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมและแนวโน้มใหม่ๆ ที่ได้รับความนิยมในหมู่คนหนุ่มสาว เพื่อสร้างความคิดเห็นและแนวโน้ม ส่งเสริมเนื้อหาที่ดีต่อสุขภาพ และสร้างแนวโน้มเชิงบวกในหมู่นักเรียน

กิจกรรมต่างๆ มากมายที่ให้การสนับสนุนนักศึกษา โดยทั่วไปคือการให้คำปรึกษาและแนะแนวอาชีพ กำลังได้รับการดำเนินการอย่างหลากหลายมากขึ้นโดยสหภาพเยาวชนในทุกระดับ

งานดูแลชีวิตจิตวิญญาณของสมาชิกสหภาพแรงงานและเยาวชนในโรงเรียนได้รับการเอาใจใส่และจัดขึ้นเป็นประจำโดยมีกิจกรรมที่มีความหมายและปฏิบัติได้จริงมากมาย

การประสานงานระหว่างสหภาพเยาวชนกับภาคการศึกษาและฝึกอบรม แรงงาน คนพิการจากสงคราม และกิจการสังคม ดำเนินไปอย่างเป็นระบบและเป็นเอกภาพ โดยสอดคล้องกับโครงการที่เสนอไว้อย่างใกล้ชิด จำนวนนักศึกษาที่ลงทะเบียนเข้าร่วมโครงการฝึกอบรม "นักเรียนดี 5 คน" "นักเรียนดี 3 คน" และ "นักเรียนฝึกอบรม 3 คน" ในทุกระดับเพิ่มขึ้น

สถิติแสดงให้เห็นว่าในปีการศึกษาที่แล้ว องค์กรสหภาพเยาวชนในโรงเรียนต่างๆ ทั่วประเทศได้บรรลุและเกินกว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้เกี่ยวกับเหตุการณ์ 9/11

ที่น่าสังเกตคือ จำนวนโครงการวิจัย ทางวิทยาศาสตร์ ของนักศึกษาที่ได้รับการสนับสนุนเพื่อตีพิมพ์ในระดับนานาชาติสูงถึง 227% จำนวนโครงการเริ่มต้นนวัตกรรมของนักศึกษาที่ได้รับการสนับสนุนและดำเนินการโดยสมาคมนักศึกษาในทุกระดับสูงถึง 184% จำนวนแนวคิดและความคิดริเริ่มของสมาชิกสหภาพและเยาวชนที่ได้รับการสนับสนุนและดำเนินการโดยสหภาพเยาวชนสูงถึงเกือบ 180%

อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องตระหนักว่า ยังมีตัวชี้วัดสำคัญบางประการที่เกี่ยวข้องกับชีวิตจริง การศึกษา และการฝึกอบรมของสมาชิกสหภาพแรงงานและเยาวชนในภาคการศึกษาที่ยังไม่เสร็จสมบูรณ์ เช่น การระดมทุนทุนการศึกษาเพื่อสนับสนุนให้นักเรียนเข้าถึงแหล่งเครดิตพิเศษ (ร้อยละ 72); อัตราส่วนสมาชิกสหภาพแรงงานต่อจำนวนเยาวชนทั้งหมดในภาคการศึกษา (ร้อยละ 61.7); จำนวนสมาชิกพรรคการเมืองใหม่ที่คัดเลือกมาจากสมาชิกสหภาพแรงงานที่โดดเด่นในโรงเรียน (ร้อยละ 17.93)

ในการประชุมระดับชาติของคณะทำงานสหภาพนักเรียน ประจำปีการศึกษา 2566-2567 ซึ่งจัดโดยสหภาพเยาวชนกลางเมื่อกลางเดือนกรกฎาคม ผู้แทนคณะทำงานสหภาพเยาวชนและสมาคมนักเรียนในระดับจังหวัดและเทศบาลจำนวนหนึ่งกล่าวว่า สาเหตุหลักของสถานการณ์ดังกล่าวเกิดจากการที่การเข้าใจสถานการณ์และความคิดที่เกี่ยวข้องกับชีวิตและการศึกษาของนักเรียนในบางหน่วยงานไม่ทันท่วงทีและไม่ใกล้เคียงกับความเป็นจริง

เนื้อหางานด้านการศึกษาสำหรับสมาชิกสหภาพฯ นักเรียน นักศึกษา ในสถาบันอาชีวศึกษา ยังไม่มีแนวทางแก้ไขที่ชัดเจนเพื่อสร้างความก้าวหน้ามากนัก

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง แม้ว่างานพัฒนาพรรคในโรงเรียนจะประสบผลสำเร็จในระดับหนึ่ง แต่ก็ยังไม่สมดุลกับจำนวนสมาชิกสหภาพแรงงานและเยาวชนในโรงเรียน

นอกจากนี้ การดำเนินการตามแนวทางการเพิ่มปริมาณและคุณภาพของสมาชิกสหภาพแรงงานดีเด่นที่นำเข้าพรรค และการรับสมาชิกสหภาพแรงงานดีเด่นเข้าพรรคในบางหน่วยงาน ยังคงมีจำกัด

ตามที่เลขาธิการสหภาพเยาวชนกลางและประธานสมาคมนักศึกษาเวียดนาม Nguyen Minh Triet กล่าวว่า เพื่อส่งเสริมเยาวชน ความรู้ และความคิดสร้างสรรค์ของสมาชิกสหภาพและเยาวชนในพื้นที่โรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ สหภาพเยาวชนและสมาคมนักศึกษาในทุกระดับจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่การนำแนวทางแก้ปัญหาหลัก 6 ประการมาใช้ในอนาคตอันใกล้ ซึ่งเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับจิตวิญญาณของ "5 ผู้บุกเบิก"

โซลูชั่นประกอบด้วย:

• ยืนยันบทบาทของโรงเรียนสังคมนิยมสำหรับเยาวชน
• เข้าใจความคิดเห็นสาธารณะ ความคิด ความรู้สึก และความปรารถนาของเยาวชนอย่างใกล้ชิด
• แข่งขันดำเนินการและดำเนินงานโครงการและภารกิจของเยาวชน และสร้างความสำเร็จในการเฉลิมฉลองวันหยุดสำคัญและเหตุการณ์สำคัญของประเทศ
• ดำเนินการเชิงรุก ส่งเสริมบทบาทการเป็นแบบอย่าง ส่งเสริมภารกิจพัฒนาทั้ง 3 ประการของสหภาพเยาวชนอย่างแข็งขันในช่วงวาระปี 2565-2570
• ประสานงานกับสมาคมนักศึกษาในระดับเดียวกันเพื่อเผยแพร่และศึกษามติของการประชุมใหญ่สมาคมนักศึกษาแห่งชาติเวียดนามครั้งที่ 11
• พัฒนาคุณภาพองค์กรสหภาพเยาวชน สมาชิก กิจกรรมสาขา และพัฒนาสมาชิกในสถาบันฝึกอบรมอาชีพที่ไม่ใช่ภาครัฐ