ใน งานสัมมนาล่าสุดเรื่อง "การประยุกต์ใช้ AI ในการสอนภาษาอังกฤษในเวียดนามในบริบทปัจจุบัน" รองศาสตราจารย์ ดร. เล วัน คานห์ นักวิจัยอิสระและที่ปรึกษาด้านการสอนภาษาอังกฤษและภาษาศาสตร์ประยุกต์ กล่าวว่า AI จะมาเปลี่ยนแปลงและนิยามแนวคิดการเรียนรู้ทั้งหมดขึ้นอย่างสิ้นเชิง ห้องเรียนไม่ใช่สถานที่เดียวที่นักเรียนได้เรียนรู้ความรู้อีกต่อไป

นักเรียนสามารถเรียนได้ทุกเมื่อทุกที่ เพียงมีอุปกรณ์ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต ดังนั้นครูและผู้บริหารจึงต้องคิดที่จะปรับเปลี่ยนวิธีการสอนด้วย

ในด้านการศึกษาไม่มีใครสามารถทดแทนครูได้ การสอนโดยตรงนำมาซึ่งอารมณ์และความคิดสร้างสรรค์ แต่ต้องยืนยันว่าบทบาทของครูแตกต่างกัน โดยต้องมีการเปลี่ยนแปลงและการประสานงานกับ AI ในการสอน

รองศาสตราจารย์ ดร. เล วัน คานห์ นักวิจัยอิสระและที่ปรึกษาด้านการสอนภาษาอังกฤษและภาษาศาสตร์ประยุกต์ กล่าวในงานสัมมนา

เมื่อมองถึงความเป็นจริงของการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนในปัจจุบัน รองศาสตราจารย์แคนห์กล่าวว่า การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนเป็นเรื่องยากมาก เพราะในกรณีนั้น ไม่เพียงแต่ครูภาษาต่างประเทศเท่านั้น แต่ครูคนอื่นๆ ก็ต้องสามารถสอนวิชานั้นเป็นภาษาต่างประเทศได้ด้วย และไม่ได้มีการวิจัยหรือประเมินว่านักเรียนจะสามารถเรียนรู้วิชาอื่นๆ ได้ดีกว่าโดยใช้ภาษาอังกฤษมากกว่าการสอนวิชานั้นเป็นภาษาเวียดนามหรือไม่โดยเฉพาะ

รองศาสตราจารย์กล่าวว่า เราถูกต้องแล้วที่ตัดสินใจที่จะ “ก้าวไปทีละขั้นตอน” เพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องมีการชี้แจงให้ชัดเจนว่า "ทีละขั้นตอน" หมายถึงอะไร เมื่อเร็วๆ นี้ ท้องถิ่นบางแห่งคำนวณไว้ว่าสถานที่ที่มีเงื่อนไขเอื้ออำนวย ให้ดำเนินการได้ก่อนจะทำให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันในสังคม

“ทีละขั้นตอน” ที่นี่สามารถเริ่มแผนงานที่ต้องคำนวณอย่างรอบคอบตั้งแต่ระดับประถมศึกษา ไปจนถึงระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย และมหาวิทยาลัย เพื่อสร้างแผนงานที่เป็นหนึ่งเดียว ซึ่งจะต้องมุ่งเน้นการเปลี่ยนแปลงโปรแกรมการอบรมครู ผมคิดว่าถ้าทำได้ดีคงใช้เวลาประมาณ 30 ปี” รองศาสตราจารย์แคนห์ กล่าว

วิทยากรทุกคนเห็นพ้องต้องกันว่า AI ได้กลายมาเป็นหนึ่งในเครื่องมือสำคัญในการริเริ่มและเพิ่มประสิทธิภาพกิจกรรมทางการศึกษาในระดับโลก ด้วยความสามารถในการประมวลผลข้อมูลจำนวนมหาศาล AI จึงสามารถให้ข้อเสนอแนะทันที ให้คะแนนเอกสารอัตโนมัติ ปรับปรุงการออกเสียง และติดตามความคืบหน้าของนักเรียนโดยไม่ต้องมีการแทรกแซงจากครูโดยตรง

นอกจากนี้การใช้ AI ยังช่วยให้นักเรียนเข้าถึงความรู้ใหม่ๆ ได้อย่างรวดเร็วโดยไม่ต้องเสียเวลามากเกินไปอีกด้วย

ผู้ปกครองจำเป็นต้องกำหนดเป้าหมายของตนเองใหม่

รองศาสตราจารย์ ดร.คานห์ ยังกล่าวอีกว่า ผู้ปกครองหลายคนลงทุนเงินให้ลูกหลานเรียนภาษาต่างประเทศแต่ไม่ได้กำหนดวัตถุประสงค์ ผู้ปกครองต้องการมากจนนอกจากโรงเรียนหลักแล้ว ยังให้ลูกๆ ของตนได้เรียนในสถานที่ต่างๆ อีกด้วย จริงๆ แล้วในการสอนภาษาต่างประเทศ เรามุ่งเน้นเรื่องไวยากรณ์มากเกินไป

ปัญหาอีกประการหนึ่ง คือในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาผู้ปกครองและนักเรียนจำนวนมากเข้าร่วมการแข่งขันเพื่อฝึกฝนเพื่อรับใบรับรอง IELTS และคิดผิดว่าการได้คะแนนสูงเป็นสัญญาณของพรสวรรค์ นั่นไม่เป็นความจริง. ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้เราก้าวออกไปสู่โลกกว้าง แต่หากขาดความรู้และคุณค่า ที่จะ "พรากไป" ก็เป็นเพียงการเดินเท่านั้น

หรือผู้ปกครองก็คาดหวัง ว่าจะต้องได้คะแนน IELTS สูง ๆ เท่านั้นจึงจะเรียนต่อต่างประเทศได้ แต่ใช่ว่าทุกคนที่ไปเรียนต่างประเทศจะประสบความสำเร็จแน่นอน

นายคานห์ กล่าวว่า เหตุผลที่เกิดการแข่งขันกันรับประกาศนียบัตรภาษาต่างประเทศในช่วงนี้ ส่วนหนึ่งเป็นเพราะมหาวิทยาลัยต่างๆ ใช้ประกาศนียบัตรดังกล่าวเป็นเกณฑ์ในการรับเข้าศึกษา ซึ่งไม่เป็นธรรมต่อนักศึกษาจากพื้นที่ด้อยโอกาสที่ไม่มีเงื่อนไขในการเรียนภาษาต่างประเทศ ในความเป็นจริงไม่มีการประเมินหรือการวิจัยใดที่แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่มีคะแนน IELTS สูงจะเรียนได้ดีกว่าคนอื่น

“ประเด็นนี้จำเป็นต้องหยิบยกคำถามว่าทำไมต้องใช้คะแนน IELTS เป็นเกณฑ์ในการรับเข้าเรียน และหากไม่สมเหตุสมผลก็จะต้องมีการปรับเปลี่ยนจากภาคการศึกษา” เขากล่าว

ฮาลินห์