นักเรียนต้องการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนอย่างไร?

เรียนรู้ที่จะคิดมากขึ้น

ไม อุยเอิน นักเรียนโรงเรียนมัธยมปลายมารี คูรี (เขตซวนฮวา นครโฮจิมินห์) ซึ่งเพิ่งสอบปลายภาคปี 2568 กล่าวว่า ข้อสอบวิชาบังคับ เช่น คณิตศาสตร์ วรรณคดี และวิชาเลือก (เช่น ภูมิศาสตร์ และภาษาอังกฤษ) ล้วนเน้นการคิด ดังนั้น ไม่ว่าผู้เข้าสอบจะเรียนวิชาใดในการสอบปลายภาคครั้งถัดไป พวกเขาจำเป็นต้องฝึกฝนการคิดและการตั้งคำถามเชิงปฏิบัติ ไม่ใช่แค่เน้นทฤษฎีเพียงอย่างเดียว

จากคำกล่าวของมี อุยเอน การเรียนรู้ที่จะคิดให้ดีนั้น นักเรียนจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งจะช่วยสร้างนิสัยการคิดอย่างอิสระและหาคำตอบด้วยตนเอง แทนที่จะต้องทำตามขั้นตอนที่สอน

ยกตัวอย่างเช่น จากการสอบวิชาคณิตศาสตร์ระดับมัธยมปลายเมื่อเร็วๆ นี้ พบว่ามีคำถามเชิงปฏิบัติมากมาย ดังนั้นนักเรียนจึงจำเป็นต้องศึกษาและใช้เวลาฝึกฝนคำถามเหล่านี้ให้มากขึ้น ภาษาอังกฤษนอกจากจะต้องเรียนรู้คำศัพท์และฝึกฝนคำถามแล้ว นักเรียนยังต้องอาศัยสภาพแวดล้อมที่หลากหลาย เช่น หนังสือ หนังสือพิมพ์ ภาพยนตร์ บทความบนโซเชียลมีเดีย... เพื่อให้รู้สึกว่าภาษาอังกฤษเป็นสิ่งที่คุ้นเคย นอกจากนี้ ในวิชา สังคมศาสตร์ เช่น วรรณคดีและภูมิศาสตร์ นักเรียนควรติดตามข่าวสาร อ่านหนังสือและหนังสือพิมพ์อย่างสม่ำเสมอ และทำความเข้าใจข้อมูลเพื่อฝึกฝนการคิดและการใช้เหตุผล” มี อุยเอน กล่าวเสริม

ภาพโดย: นัต ถินห์

เกียต ลวน นักเรียนชั้นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ โรงเรียนมัธยมปลายสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) ซึ่งเพิ่งสอบปลายภาควิชาเลือกสองวิชา ได้แก่ เคมีและชีววิทยา กล่าวว่า ข้อสอบทั้งสี่วิชาบังคับและวิชาเลือกของปีนี้ "น่าสนใจและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว" ลวนให้ความเห็นว่า "คำถามเหล่านี้ต้องอาศัยความเข้าใจธรรมชาติจึงจะสามารถทำได้ สำหรับชีววิทยาแล้ว ไม่ใช่แค่การคำนวณเชิงกลเท่านั้น"

Kiet Luan กล่าวว่า เมื่อพิจารณาจากวิธีการจัดสอบปลายภาคในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนจำเป็นต้องเปลี่ยนวิธีการเรียนรู้ในทุกวิชา ใช้แนวคิดและวิธีการฝึกปฏิบัติจริงให้มาก เพื่อที่จะสามารถทำผลงานได้ดีในทุกวิชา

ค. เตรียมตัวก่อนเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

หลังจากผ่านการคัดเลือกรอบแรกของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อเข้าเรียนในโรงเรียน 10 อันดับแรกที่มีคะแนนการรับเข้าเรียนสูงสุดในนครโฮจิมินห์แห่งใหม่ NLCat Tien ได้ติดตามการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568 อย่างใกล้ชิด โดยให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับคำถามในการสอบคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ

เมื่อพิจารณาจากข้อสอบของคุณแล้ว ผมคิดว่านักเรียนมัธยมปลายจำเป็นต้องเปลี่ยนวิธีการเรียนวรรณคดี มุ่งเน้นไปที่การเรียนจริง ตระหนักถึงธรรมชาติที่แท้จริง และสะสมประสบการณ์ชีวิตให้มากขึ้น ไม่ใช่แค่คัดลอกตัวอย่างเรียงความเพื่อรับมือกับสถานการณ์ ซึ่งเป็นวิธีที่นักเรียนหลายคนทำกันในปัจจุบัน สำหรับวิชาภาษาอังกฤษ ผมคิดว่านักเรียนในปัจจุบันจำเป็นต้องมีตารางการทบทวนที่ชัดเจน เข้าใจประเภทของคำถาม 3-4 เดือนก่อนสอบ และหลีกเลี่ยงการใช้อารมณ์แบบอัตนัยเหมือนทุกปี สำหรับวิชาคณิตศาสตร์ นักเรียนจำเป็นต้องฝึกฝนคำถามหลากหลายประเภท และเรียนรู้การใช้เหตุผล ไม่ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) มากเกินไปในกระบวนการแก้ปัญหา เพื่อให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับปัญหาประเภทต่างๆ ได้อย่างยืดหยุ่น" NLCat Tien กล่าว

ภาพถ่าย: หง็อกเดือง

ฉัน หวังว่าคุณครูจะเน้นเรื่องการสอนมากกว่าการให้การบ้าน

ถุ่ย เตี๊ยน นักเรียนมัธยมปลายในเขตเบ๊นถั่น (โฮจิมินห์) จะสอบปลายภาคในปี พ.ศ. 2569 เตี๊ยนกล่าวว่า การสอบวรรณคดีนั้นดีมาก ติดตามสถานการณ์ปัจจุบันอย่างใกล้ชิด และในขณะเดียวกันก็เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความรู้สึกและความคิดของตนเอง โดยไม่จำกัดอยู่เพียงเรียงความตัวอย่างหรือวรรณกรรมที่คุ้นเคย สำหรับการสอบวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ นักเรียนคนนี้รู้สึกกังวล เพราะข้อสอบยากขึ้นกว่าปีก่อนๆ โดยเฉพาะวิชาภาษาอังกฤษ

“ด้วยวิธีการที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำหนดคำถามสำหรับการสอบปลายภาคระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป นักเรียนจะเปลี่ยนวิธีการเรียนรู้ และดิฉันก็หวังว่าครูจะเปลี่ยนวิธีการสอนด้วย ดิฉันหวังว่าครูจะไม่ให้ความสำคัญกับการเตรียมเรียงความที่ถูกต้องที่บ้านมากเกินไป หลีกเลี่ยงการที่นักเรียนคัดลอกตัวอย่างเรียงความ แทนที่จะให้นักเรียนอ่านล่วงหน้า และเตรียมคำถามไว้สำหรับพูดคุยกับครูและนักเรียนในชั้นเรียนวันถัดไป” ถุ่ย เตี่ยน กล่าว

ผมคิดว่าในวิชาคณิตศาสตร์ วรรณคดี หรือภาษาอังกฤษ ในชั้นเรียน ครูควรเน้นการบรรยายมากกว่าการให้แบบฝึกหัด เพราะเมื่อนักเรียนเข้าใจแก่นแท้แล้ว พวกเขาก็จะทำแบบฝึกหัดได้ง่ายขึ้น โดยเฉพาะวิชาภาษาอังกฤษ เราหวังว่าครูจะทบทวนความรู้ในแต่ละหน่วย เช่น การแบ่งประเภทคำศัพท์ การทำแบบฝึกหัดประเภทต่างๆ... ครูควรสอนทักษะการทำข้อสอบควบคู่ไปกับความรู้ในชั้นเรียน แทนที่จะปล่อยให้นักเรียนเรียนรู้ไวยากรณ์และคำศัพท์แยกกันในตำราเรียน" ถุ่ย เตี่ยน กล่าวเสริม

นอกจากนี้ ถุ่ย เตี๊ยน หวังว่าครูและโรงเรียนจะจัดสอบปลายภาคจำลองแบบเรียลไทมส์ให้มากขึ้น เพื่อให้นักเรียนได้คุ้นเคยกับบรรยากาศการสอบจริงและหลีกเลี่ยงความกดดัน “ขณะเดียวกัน สำหรับวิชาวรรณคดี ครูควรจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนให้นักเรียนเขียนเรียงความเองมากขึ้น เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับการเขียนเรียงความ 4 ข้อ ความยาวสูงสุด 600 คำ เช่นเดียวกับในการสอบปลายภาค เพราะนี่เป็นส่วนที่นักเรียนมักจะละเลยมากที่สุดในทุกวิชา” ถุ่ย เตี๊ยน เสนอ