นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยเปลี่ยนแปลงไปในทางบวกจากกิจกรรม "ผู้นำการเปลี่ยนแปลง"

นักเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาสค่อย ๆ เปลี่ยนแปลงตัวเอง

ชมรม "ผู้นำการเปลี่ยนแปลง" ในอำเภอ ลัมดง ก่อตั้งขึ้นในโรงเรียนต่างๆ ในชุมชนที่ด้อยโอกาสอย่างยิ่ง โดยเป็นหนึ่งในสี่โมเดลพื้นฐานของโครงการที่ 8 "การปฏิบัติตามความเท่าเทียมทางเพศและการแก้ไขปัญหาเร่งด่วนสำหรับสตรีและเด็ก"

ในช่วงปลายปี 2565 สหภาพสตรีจังหวัดลัมดงได้จัดตั้งต้นแบบสโมสร "ผู้นำแห่งการเปลี่ยนแปลง" ขึ้นที่โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเจียบั๊ก (เขตดีลิงห์) โดยมีสมาชิก 30 คน ซึ่งเป็นเด็กกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3

ในฐานะเจ้าของชมรมในโรงเรียน คุณครูโจ นอร์ ลอง นุง กล่าวว่า ในช่วงแรกเริ่มของการก่อตั้ง การดำเนินกิจกรรมของชมรมต้องเผชิญกับความยากลำบากมากมาย เมื่อเริ่มเข้าร่วมชมรมครั้งแรก นักเรียนหลายคนยังคงขี้อาย ขี้อาย และขาดความสามารถในการนำเสนอต่อหน้าฝูงชน ความรู้เกี่ยวกับความเท่าเทียมทางเพศและทักษะการป้องกันตัวยังมีจำกัด แหล่งที่มาของสื่อโฆษณาชวนเชื่อยังไม่กว้างขวางนัก และรูปแบบกิจกรรมของชมรมก็ไม่หลากหลายและไม่น่าดึงดูด อย่างไรก็ตาม ด้วยความสนใจและการอำนวยความสะดวกของคณะกรรมการบริหารโรงเรียนและสหภาพสตรีประจำชุมชน รวมถึงความมุ่งมั่นของครูและนักเรียน ชมรมจึงค่อยๆ พัฒนาไปอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นเรื่อยๆ

หลังจาก 2 ปี จากโครงการนำร่อง สหภาพสตรีจังหวัดได้จัดตั้งชมรม "ผู้นำการเปลี่ยนแปลง" จำนวน 26 ชมรม ในโรงเรียนต่างๆ ในชุมชนด้อยโอกาส 7 อำเภอ ที่ดำเนินโครงการที่ 8 ได้แก่ หลักเซือง ดึ๊กจ่อง ดอนเซือง ลัมฮา ดีลิงห์ ดัมรง และเบาเลิม ซึ่งบรรลุเป้าหมายของโครงการระยะที่ 1 ด้วยการสนับสนุนจากสหภาพสตรีจังหวัดลัมดงในทุกระดับ ชมรมทั้งหมดในโรงเรียนจึงดำเนินงานได้อย่างราบรื่นและมีประสิทธิภาพ ดึงดูดความสนใจและตอบรับจากนักเรียนและชุมชนจำนวนมาก

จากการวิจัยพบว่าที่โรงเรียนมัธยมศึกษาโจวเซิน (ตำบลหลักซวน เขตดอนเดือง) เพื่อให้กิจกรรมของชมรม "ผู้นำการเปลี่ยนแปลง" น่าตื่นเต้น น่าสนใจ และเพิ่มปฏิสัมพันธ์ สมาชิกของชมรมยังได้รับคำแนะนำให้เข้าร่วมการอภิปรายกลุ่ม เล่นเกมในหัวข้อเฉพาะ ฯลฯ หลังจากนั้น สมาชิกชมรมจะทำหน้าที่เป็นผู้เผยแพร่ความรู้และถ่ายทอดความรู้ให้กับนักเรียนคนอื่นๆ ในโรงเรียน สำหรับสมาชิกบางคนที่ขี้อายและเก็บตัว ชมรมจะจัดกิจกรรมเพิ่มเติม เช่น การแนะนำตัวเอง การเล่านิทาน หรือการจัดโปรแกรมตามหัวข้อต่างๆ เพื่อสร้างโอกาสให้นักเรียนได้แสดงออก มีความมั่นใจมากขึ้นในการสื่อสาร และมีส่วนร่วมในกิจกรรมของโรงเรียนอย่างกระตือรือร้น

ผ่านกิจกรรมต่างๆ ชมรมได้ดึงดูดนักเรียนผู้บุกเบิกให้เปลี่ยนแปลงตัวเอง พูดออกมา และสื่อสารเกี่ยวกับสิทธิและความรับผิดชอบของเด็ก

สมาชิกแต่ละคนของชมรมถือเป็นแกนหลักที่เผยแพร่การเปลี่ยนแปลง

ตูเนห์ ไน คูเยน หนึ่งใน 5 สมาชิกคณะกรรมการบริหารชมรม "ผู้นำการเปลี่ยนแปลง" โรงเรียนมัธยมศึกษาโจวเซิน เล่าว่า: ก่อนเข้าร่วมชมรม ผมค่อนข้างขี้อายและไม่กล้าแสดงความคิดเห็นกับเพื่อนและคุณครู หลังจากเข้าร่วมชมรมด้วยคำแนะนำจากคุณครูผู้บรรยาย คูเยนมีความมั่นใจมากขึ้นต่อหน้าผู้คน เขาและเพื่อนๆ ที่โรงเรียนได้แสดงความคิดเห็นและมุมมองเกี่ยวกับประเด็นทางสังคมอย่างกล้าหาญ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ด้วยความรู้และทักษะที่พัฒนาขึ้น ผมจึงรู้วิธีรับมือกับปัญหาวัยรุ่นอย่างเหมาะสม เช่น สัญญาณของวัยแรกรุ่น ผลกระทบที่เป็นอันตรายจากการตั้งครรภ์ในวัยรุ่น ทักษะในการป้องกันการถูกทำร้าย ทักษะชีวิต ปัญหาการแต่งงานตั้งแต่อายุยังน้อยและการแต่งงานแบบร่วมประเวณีระหว่างญาติ ความไม่สมดุลทางเพศ ฯลฯ

“จากความรู้ที่ฉันได้รับจากชมรม นอกจากในชั้นเรียนแล้ว ฉันยังมีส่วนร่วมในการประชาสัมพันธ์ชมรมให้กับนักเรียนคนอื่นๆ ในโรงเรียนด้วย แม้ว่างานของคณะกรรมการบริหารจะหนักหนาสาหัสมาก แต่ฉันก็รู้สึกมีความสุขและตื่นเต้นมาก เพราะได้เห็นการเปลี่ยนแปลงของเพื่อนร่วมรุ่นทุกวัน” ตูเนห์ นาย คูเยน คูเยน กล่าว

จากกิจกรรมจริง แสดงให้เห็นว่าชมรม "ผู้นำการเปลี่ยนแปลง" เป็นทั้งสนามเด็กเล่นที่มีประโยชน์และสถานที่สำหรับการแบ่งปันข้อมูล ช่วยให้นักเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาสและพื้นที่ชนกลุ่มน้อยได้รับความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับจิตวิทยาด้านอายุ เพศสภาพ และทักษะการสื่อสารในครอบครัวและโรงเรียน ด้วยเหตุนี้ พวกเขาจึงเป็นผู้บุกเบิกในการเปลี่ยนแปลงมุมมอง ขจัดอคติทางเพศ เผยแพร่ข้อมูลและข้อความเชิงบวกไปยังเพื่อน ครอบครัว และชุมชน ส่งเสริมความเท่าเทียมทางเพศ และรับมือกับความรุนแรงบนพื้นฐานทางเพศในพื้นที่

นางฝ่าม ถิ อันห์ เตวียต ประธานสหภาพสตรีจังหวัดเลิม ด่ง ประเมินกิจกรรมของชมรม “ผู้นำการเปลี่ยนแปลง” ในพื้นที่ว่า “ด้วยกิจกรรมที่หลากหลายและหลากหลาย ชมรม “ผู้นำการเปลี่ยนแปลง” ได้มีส่วนช่วยให้โครงการและนโยบายที่เกี่ยวข้องกับเด็กในจังหวัดเลิมด่งดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยรูปแบบนี้ นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์จึงได้รับความรู้และทักษะที่เป็นประโยชน์มากมายในชีวิต ประสิทธิผลของกิจกรรมของชมรมได้ช่วยให้พวกเขาเปลี่ยนแปลงวิธีคิด การเรียนรู้ และการทำงานอย่างลึกซึ้ง ขจัดนิสัยและประเพณีที่ล้าหลังในพื้นที่ห่างไกลและชนกลุ่มน้อย”