“เราไม่อยากให้เรื่องที่สามเป็นเรื่องเสมอ”

การจับฉลากวิชาที่ 3 ในการสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 เป็นแผนที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอในร่างหนังสือเวียนแก้ไขและเพิ่มเติมระเบียบการรับสมัครเข้าเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย ซึ่งจะแสวงหาความคิดเห็นของประชาชน วัตถุประสงค์คือเพื่อจัดทำเกณฑ์กรอบจำนวนหนึ่งสำหรับการดำเนินการแบบบูรณาการในท้องถิ่นต่างๆ ทั่วประเทศ และเพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์การเรียนรู้ที่ไม่สมดุลและการท่องจำของนักเรียนมัธยมศึกษา

ตามร่างพระราชบัญญัติการสอบเข้าโรงเรียนรัฐบาลชั้นปีที่ 10 จะจัดขึ้นโดยแบ่งเป็น 3 วิชา คือ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และวิชาที่ 3 ซึ่งหนึ่งในวิชาที่ประเมินโดยใช้คะแนน (ภาษาต่างประเทศ พลเมือง วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ)

ผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่าวิธีการเลือกวิชาที่ 3 ได้รับความสนใจจากประชาชน ผู้ปกครอง และโรงเรียน ขณะนี้กระทรวงฯ อยู่ในระหว่างรวบรวมความเห็นเพื่อจัดทำหนังสือเวียนเท่านั้น มุมมองของกระทรวงคือการรับฟังความคิดเห็นจากระดับรากหญ้า การร่างหนังสือเวียนจะยึดตามมุมมองหลัก 3 ประการ คือ ต้องกระชับ ไม่ก่อให้เกิดแรงกดดัน ไม่ก่อให้เกิดต้นทุนต่อผู้ปกครอง นักเรียน และสังคม ส่งเสริมการดำเนินกิจกรรมทางการศึกษา ตอบสนองความต้องการของโครงการใหม่ในด้านคุณสมบัติและความสามารถของนักศึกษา และดูแลการบริหารจัดการของรัฐ

จากการสำรวจและสังเคราะห์ของกระทรวงเกี่ยวกับการสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ของท้องถิ่นต่างๆ ในอดีต แสดงให้เห็นว่าวิธีการสอบขั้นพื้นฐานมีความเสถียร จังหวัดส่วนใหญ่เลือก 3 วิชา แต่วิชาที่ 3 ไม่มีการกำหนดตายตัว ส่งผลให้เกิดข้อบกพร่องและความยากลำบากในการตรวจสอบและประเมินผลในงานบริหาร

ผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่าหากมีการกำหนดวิชาที่ 3 กระทรวงเป็นกังวลว่าจะทำให้เด็กนักเรียนต้องเรียนแบบท่องจำจนไม่สมดุล อีกทั้งเด็กนักเรียนจะไม่ได้รับการเตรียมความพร้อมอย่างเต็มที่ด้วยคุณสมบัติและความสามารถที่จำเป็นตามหลักสูตรใหม่ จึงทำให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมต้องค้นคว้าวิธีการและรูปแบบต่างๆ ที่สามารถเลือกได้จากวิชาที่เหลือ

แผนการจับฉลากวิชาที่ 3 ในการสอบชั้นปีที่ 10 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประสบกับความเห็นขัดแย้งมากมายจากประชาชนและผู้ปกครองของนักเรียน มีเพียงไม่กี่คนที่เห็นด้วยกับข้อเสนอและเหตุผลที่กระทรวงให้ไว้ เนื่องจากพวกเขาเชื่อว่ารูปแบบ "ลอตเตอรี่" ไม่ควรมีอยู่ในระบบการศึกษา เพราะจะทำให้เกิดความไม่มั่นคง ความวิตกกังวล และถึงขั้นสับสนแก่ผู้เรียน

“หลังจากที่ได้ยินข้อเสนอให้จับฉลากวิชาที่ 3 ในการสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ฉันและเพื่อนๆ ก็เป็นกังวลมาก เราหวังว่าจำนวนวิชาต่างๆ จะได้รับการแก้ไข ประกาศให้ทราบต่อสาธารณะ และประกาศให้ชัดเจน เพื่อให้นักเรียนได้เตรียมใจและเตรียมตัวสอบได้ดี” เหงียน ง็อก มินห์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จากโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายลวงเทวินห์ กรุงฮานอย กล่าว

ครูประถมศึกษาปีที่ 9 หลายคนเปิดเผยว่านักเรียนประถมศึกษาปีที่ 9 ในปีนี้เป็นกลุ่มคนรุ่นแรกที่จะเข้าสอบประถมศึกษาปีที่ 10 ตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งเป็นปีแรกของการเข้าเรียนโปรแกรมใหม่และวิธีการเรียนรู้ในระดับมัธยมศึกษา นักเรียนต้องเรียนทางออนไลน์เป็นเวลานานเนื่องจากผลกระทบของการระบาดของโรคโควิด-19 นอกจากนี้การสอบตามโปรแกรมใหม่ในปีแรกยังมีปัญหาต่างๆ มากมาย เช่น วิชาวรรณคดีไม่มีเนื้อหาภาษาในหนังสือเรียนอีกต่อไป รูปแบบการทดสอบใหม่ได้ปรากฏขึ้น... สิ่งเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าความปรารถนาของนักเรียนที่จะประกาศแผนการสอบและจำนวนวิชาในเร็วๆ นี้เป็นสิ่งที่ถูกต้องอย่างสมบูรณ์

ไม่ควรจับฉลากรายวิชาที่สอบ

ครูเหงียน กวาง ตุง ผู้อำนวยการระบบการศึกษาโลโมโนซอฟ (ฮานอย) แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแผนการจัดสอบครั้งที่ 3 โดยกล่าวว่า จุดประสงค์หลักของการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 คือการรับนักเรียนเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 โดยจัดลำดับจากสูงไปต่ำตามความต้องการในการลงทะเบียนของนักเรียน ดังนั้นเรื่องกำหนดเวลาสอบควรจะประกาศให้ทราบตั้งแต่ต้นปีการศึกษาเป็นต้นไป ไม่ควรต้องรอถึงสิ้นเดือนมีนาคมของทุกปี ด้านจำนวนวิชาไม่ควรมีการจับฉลาก แต่ควรมีแผนสอบคงที่ 3 วิชา คือ คณิตศาสตร์ - วรรณคดี - ภาษาต่างประเทศ ในความเป็นจริงการสอบกลางภาคและปลายภาคก็เพียงพอที่จะรับประกันการประเมินมาตรฐานความรู้และทักษะตามความต้องการของแต่ละวิชาแล้ว จึงไม่จำเป็นต้องกังวลว่านักเรียนจะเรียนรู้ไม่สมดุลหรือเรียนรู้ด้วยการท่องจำ

“วิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการสอบกลางภาคชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 คือ นักเรียนสามารถเลือกวิชาที่จะสอบได้ และไม่ควรจับฉลากสำหรับวิชาที่สอบรอบ 3 โดยเด็ดขาด” นายทราน มันห์ ตุง ครูสอนคณิตศาสตร์ชื่อดังในฮานอยกล่าว

ตามที่ครู Tran Manh Tung กล่าวไว้ การสอบชั้นปีที่ 10 นั้นมีความเครียดมากเกินไปเนื่องจากอัตราการแข่งขันที่สูง การจับฉลากรายวิชาในข้อสอบนั้นมีองค์ประกอบของโชค การกำหนดโอกาสแบบเฉื่อยชา และก่อให้เกิดความเครียด เนื่องจากนักเรียนและอาจารย์มีจิตใจในการคาดเดาและรอคอยการประกาศรายวิชาในข้อสอบ ซึ่งก่อให้เกิดความฟุ้งซ่านและความยากลำบากต่อทั้งอาจารย์และนักศึกษาในการสอนและการเรียนรู้

“การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มี 3 วิชา คือ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศ ซึ่งหลายพื้นที่นำมาใช้ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเหมาะสมและได้รับการสนับสนุนจากนักเรียนและผู้ปกครองส่วนใหญ่ การจับฉลากทำให้เกิดแรงกดดันต่อนักเรียนอย่างมาก ตัวอย่างเช่น หากการจับฉลากเป็นวิชาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ จำนวนวิชาจริงคือ 4 วิชา หากการจับฉลากเป็นวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ จำนวนวิชาจริงคือ 5 วิชา” ครู Tran Manh Tung กล่าว

นายทัง กล่าวว่า ไม่มีเหตุผลที่ต้องกังวลว่าหากนักเรียนไม่สอบก็จะไม่มีการศึกษา เพราะหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 กำหนดให้กระบวนการเรียนรู้ต้องบรรลุเป้าหมายและข้อกำหนดด้านความสามารถ คุณสมบัติ และทัศนคติ กระบวนการเรียนรู้มีการประเมินผลเป็นประจำ เป็นระยะๆ… และดำเนินการเช่นนี้ตลอดทั้งปีการศึกษา หากภาคการศึกษาต้องใช้การสอบเพื่อบังคับให้เรียนรู้ การเรียนรู้จะกลายเป็นกลไกการรับมือ และอาจมีบางกรณีที่หลาย ๆ สถานที่เรียนแบบไม่เต็มใจ รอวันประกาศวิชาที่สอบ

ครู Tran Manh Tung เชื่อว่าวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการสอบชั้นปีที่ 10 คือ นอกเหนือจากคณิตศาสตร์และวรรณคดีแล้ว นักเรียนสามารถเลือกวิชาสอบที่สามที่เหมาะกับความสามารถของตนได้อีกด้วย อย่างไรก็ตามตัวเลือกนี้ยังไม่สามารถทำได้ เนื่องจากการจัดการสอบและการสร้างคลังคำถามสอบจะเป็นเรื่องยากและซับซ้อน ดังนั้นคุณครูท่านนี้จึงแนะนำว่าควรมีการสอบวัดผล 3 วิชา คือ คณิตศาสตร์ วรรณกรรม และภาษาต่างประเทศ ภาคการศึกษาควรพิจารณาวิชาทั้งสามนี้ว่าเป็นวิชา "แกนหลัก" ที่จำเป็นสำหรับนักเรียนทุกคน เพื่อช่วยส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในโรงเรียน

ปัจจุบันสำนักข่าวต่างๆ ก็เริ่มสอบถามความเห็นจากผู้ปกครอง นักเรียน และประชาชนทั่วไป เกี่ยวกับแผนจำนวนวิชาในการสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 กันมากขึ้น ผลการวิจัยพบว่าส่วนใหญ่มีความคิดเห็นเห็นด้วยกับแผนการให้วิชาคงที่ที่ 3 เป็นภาษาต่างประเทศ

“ไม่ว่านักเรียนจะมาจากพื้นที่ราบหรือภูเขา เมืองหรือชนบท ในหลักสูตรทั่วไป ทั้งสามวิชานี้จะได้รับการจัดสรรเวลาให้มากขึ้นตลอดกระบวนการเรียนรู้ และเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะได้รับความรู้ที่ครอบคลุม” ผู้ปกครอง Mai Thi Ha (ฮานอย) กล่าวแสดงความคิดเห็น