ผู้บริหารฮานอยร่วมขับเคลื่อนการดีเบตให้เป็นหัวข้ออย่างเป็นทางการ

9 ปีแห่งการทดลอง ทำให้การถกเถียงกลายเป็นประเด็น

ในระหว่างกระบวนการสอนวรรณกรรมตามหลักสูตร การศึกษา ทั่วไป พ.ศ. 2549 ครูหวาง ถิ มาน ตระหนักว่า: ในชั้นเรียนวรรณกรรมแต่ละชั้น ครูพยายามถ่ายทอดความรู้ให้กับนักเรียน ขณะที่นักเรียนตั้งใจฟังและจดบันทึก จึงแทบไม่ได้แสดงความคิดเห็นส่วนตัวเกี่ยวกับงานเขียนเลย เมื่อทำงานเป็นผู้จัดการ ซึ่งมีโอกาสสังเกตการณ์ชั้นเรียนหลายครั้ง คุณครูหวางรู้สึกได้ชัดเจนยิ่งขึ้นว่าครูสอนวรรณกรรมมักพูดมาก แต่ในความเป็นจริง วรรณกรรมแต่ละเรื่องมีความหมายมากมาย และเพื่อให้เข้าใจเนื้อหาของงาน นักเรียนต้องมีมุมมองที่หลากหลาย จากความเป็นจริงดังกล่าว แนวคิดในการนำการถกเถียงมาประยุกต์ใช้ในหลักสูตรเพื่อสนับสนุนและพัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้วรรณกรรมจึงเริ่มเติบโตขึ้นในตัวเธอ

ครู หว่าง ถิ มัน ถ่ายรูป เป็น ที่ ระลึก ร่วม กับ คณะ กรรมการ พิจารณา และ คณะ ครู​

คุณฮวง ถิ มาน กล่าวว่า การโต้วาทีไม่เพียงแต่เหมาะสมกับลักษณะเฉพาะของวรรณกรรมเท่านั้น แต่ยังเหมาะสมกับแนวโน้มการเรียนรู้และการสอบวรรณกรรมตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 อีกด้วย จุดประสงค์ของการโต้วาทีคือเพื่อให้นักเรียนรู้จักวิธีการแสดงความคิดเห็นส่วนตัวในประเด็นใดประเด็นหนึ่งจากมุมมองที่หลากหลาย ซึ่งจะช่วยเสริมซึ่งกันและกันในด้านประสบการณ์ชีวิต ความรู้ และการโต้แย้ง... อย่างไรก็ตาม การโต้วาทีเป็นที่นิยมเฉพาะในต่างประเทศ ขณะที่ในเวียดนาม ผู้คนรู้จักการโต้วาทีเฉพาะในสนามเด็กเล่นและการแข่งขันเท่านั้น

แนวคิดของครู Hoang Thi Man ได้รับการชื่นชมอย่างมากจากคณะกรรมการพิจารณารางวัลครู ฮานอย สำหรับความทุ่มเทและความคิดสร้างสรรค์

ด้วยความปรารถนาที่จะเสริมสร้างและพัฒนาทักษะภาษาของนักเรียนในสองวิชาคือภาษาอังกฤษและวรรณคดี คุณครูฮวง ทิ มัน และคณะกรรมการโรงเรียนนิวตันได้ใช้เวลาอย่างมากในการค้นคว้าและสำรวจ จากนั้นพวกเขาตัดสินใจอย่างกล้าหาญที่จะค่อยๆ ทำให้การโต้วาทีเป็นหัวข้ออย่างเป็นทางการ เป็นช่วงเวลาแห่งการฝึกฝนทักษะภาษาอย่างลึกซึ้ง โดยเฉพาะทักษะการพูดสำหรับนักเรียน

การทำเช่นนั้นเป็นการเดินทาง 9 ปีที่มีระดับต่างๆ กัน เริ่มตั้งแต่การจัดตั้งสนามเด็กเล่นโต้วาทีภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียน ก่อตั้งชมรมโต้วาที สร้างการแข่งขันโต้วาทีเวอร์ชันภาษาเวียดนามที่ใช้ได้กับทั้งครูและนักเรียน กำหนดหัวข้อการโต้วาที นำการโต้วาทีไปทดลองใช้กับ 15 ชั้นเรียน และกำหนดให้เป็นวิชาเรียนอย่างเป็นทางการตั้งแต่ปีการศึกษา 2566-2567

มีอิทธิพลมากมาย

เพื่อนำไปปฏิบัติในวงกว้าง โรงเรียนนิวตันได้สร้างระบบหัวข้อการโต้วาทีที่สอดคล้องกันตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งในภาษาอังกฤษและภาษาเวียดนาม หัวข้อการโต้วาทีจะถูกนำเสนอโดยกลุ่มวิชา จากนั้นคณะกรรมการโรงเรียนจะตรวจสอบ ตรวจทานอย่างละเอียด อนุมัติด้วยลายเซ็นอิเล็กทรอนิกส์ และบันทึกลงในฐานข้อมูลที่ใช้ร่วมกันของโรงเรียน ตามด้วยการฝึกอบรมทักษะการสอนโต้วาทีสำหรับครู และการฝึกอบรมกฎการโต้วาทีสำหรับนักเรียนผ่านการเรียนรู้การโต้วาทีเบื้องต้น หัวข้อการโต้วาทีทั้งหมดจะถูกเปิดเผยต่อสาธารณะแก่นักเรียน เพื่อให้มีช่องทางข้อมูลสำหรับนักเรียนอ้างอิงก่อนการแข่งขันโต้วาทีแต่ละครั้ง

ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาและโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายนิวตันเข้าร่วมการแข่งขันโต้วาทีอย่างกระตือรือร้น

คุณฮวง ถิ มาน ระบุว่า หลังจากนำการโต้วาทีมาใช้ได้ไม่นาน ประสิทธิภาพและคุณภาพของการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและวรรณกรรมที่โรงเรียนนิวตันก็ได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้น แทนที่จะต้องฟังมาก นักเรียนจะพูด 80% ของเวลาในการโต้วาที ซึ่งถือเป็นหัวใจสำคัญของบทเรียนอย่างแท้จริง ในการสอบปลายภาคระดับมัธยมปลาย นักเรียน 90-95% มีใบประกาศนียบัตร IELTS ที่ได้มาตรฐาน โดยคะแนนเฉลี่ยด้านวรรณกรรมเพิ่มขึ้น 0.7 คะแนนเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว

คุณฮวง ถิ มาน ได้แบ่งปันเกี่ยวกับการตัดสินใจครั้งสำคัญและค่อนข้างกล้าหาญเกี่ยวกับหัวข้อการโต้วาทีที่โรงเรียนนิวตันว่า “หากการโต้วาทีจัดขึ้นภายใต้กรอบการแข่งขันที่จัดขึ้นปีละครั้ง ก็จะเป็นเพียงสนามเด็กเล่นสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถและความสนใจในการโต้วาทีให้แข่งขันกันเท่านั้น ดังนั้น จึงไม่สามารถจัดการแข่งขันให้ครอบคลุมนักเรียนทุกคนได้ ในทางกลับกัน เมื่อการโต้วาทีถูกนำไปใช้อย่างกว้างขวางในชั้นเรียน ทั้งนักเรียนที่พูดจาฉะฉานและนักเรียนที่ไม่มีทักษะการคิดวิเคราะห์ที่ดี จะมีโอกาสได้มีส่วนร่วมในการโต้วาที แบ่งปัน เพื่อค่อยๆ เผยตัวตน พัฒนาความสามารถ และก้าวหน้ากว่าตนเอง”

ในกระบวนการนำเสนอประเด็นการอภิปราย คุณฮวง ถิ มาน ก็ได้ตระหนักถึงข้อจำกัดของกิจกรรมนี้อย่างชัดเจน นั่นคือมีเพียงสองฝ่าย คือ ฝ่ายสนับสนุนและฝ่ายคัดค้าน ในขณะที่ยังมีประเด็นปัญหาในสังคมที่ไม่สามารถคัดค้านหรือสนับสนุนได้อย่างเต็มที่ แต่ต้องผสมผสานและสังเคราะห์มุมมองทั้งสองเข้าด้วยกัน ในเวลานั้น บทบาทการชี้นำของครูจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งยวดในการช่วยชี้นำมุมมองของนักเรียนและมุมมองที่ครอบคลุมเกี่ยวกับประเด็นนั้นๆ

ในฐานะสมาชิกของคณะกรรมการพิจารณารางวัลครูฮานอยในด้านความคิดสร้างสรรค์และการทุ่มเท ดร. Nguyen Ngoc An ประธานสหภาพแรงงานการศึกษาเวียดนาม ( กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ) ชื่นชมแนวคิดสร้างสรรค์และการทุ่มเทของผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและมัธยมศึกษาตอนปลาย Newton นาย Hoang Thi Man เป็นอย่างยิ่ง

ดร. เหงียน หง็อก อัน ให้ความเห็นว่า “การโต้วาที หรืออีกนัยหนึ่งคือ การโต้วาทีสนับสนุนและคัดค้าน เป็นเทคนิคการสอนที่ดีแต่ก็ยาก เทคนิคนี้ฝึกให้นักเรียนตั้งใจฟังและให้ข้อเสนอแนะเชิงสร้างสรรค์ ผมเชื่อว่าวิธีที่อาจารย์ใหญ่ฮวง ถิ มัน และโรงเรียนนิวตันกำลังทำอยู่จะนำมาซึ่งผลลัพธ์ที่ดีและจะมีอิทธิพลที่แข็งแกร่งยิ่งขึ้น”