ลดการแข่งขันระหว่างครูและนักเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพการสอน

ความกดดันจากการแข่งขันที่มากเกินไป

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา จำนวนการแข่งขันสำหรับครูและนักเรียนในนครโฮจิมินห์เพิ่มขึ้นอย่างมาก ไม่เพียงแต่มีการจัดการแข่งขันโดยภาค การศึกษา เท่านั้น แต่ยังมีการแข่งขันจากหน่วยงานและหน่วยงานอื่นๆ อีกมากมาย ซึ่งสร้างแรงกดดันอย่างมากต่อทั้งครูและนักเรียน

คุณเหงียน ถวี ซุง (ครูประถมศึกษาปีที่ 1 ในเขตบิ่ญเติน นครโฮจิมินห์) เล่าว่า "การแข่งขันมีมากเกินไปและทับซ้อนกัน สร้างความกดดันให้กับทั้งครูและนักเรียน คนที่น่าสงสารที่สุดคือพวกเราครู" การแบ่งปันนี้สะท้อนให้เห็นถึงความเป็นจริงที่ครูหลายคนกำลังเผชิญ พวกเขาไม่เพียงแต่ต้องเตรียมบทเรียนทุกวัน แต่ยังต้องใช้เวลาและความพยายามในการเตรียมตัวสำหรับการแข่งขัน ซึ่งอาจส่งผลต่อคุณภาพการสอนหลักของพวกเขา

สำหรับนักเรียน การเข้าร่วมการแข่งขันมากเกินไปอาจทำให้เกิดความเครียดและความเหนื่อยล้าได้ แทนที่จะมุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างครอบคลุม พวกเขากลับต้องใช้เวลาเตรียมตัวสำหรับการแข่งขันเป็นจำนวนมาก ซึ่งบางครั้งการแข่งขันก็ไม่จำเป็นหรือไม่เหมาะสมตามวัยและความสามารถของพวกเขา

เกี่ยวกับเรื่องนี้ หัวหน้าฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมของเขตในนครโฮจิมินห์กล่าวว่า ปัจจุบันครูและนักเรียนของโรงเรียนภายใต้การบริหารของฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมยังคงต้องเข้าร่วมการแข่งขันเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล โครงการ 06 การแข่งขันของคณะกรรมการระดมมวลชน คณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อ ศูนย์วัฒนธรรม สหภาพสตรี สหพันธ์แรงงาน สหภาพเยาวชนเขต...

อธิบดีกรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมยังเสนอให้ภาคการศึกษายกเลิกการแข่งขันครูผู้สอนดีเด่นประจำปี ซึ่งสร้างแรงกดดันที่ไม่จำเป็นต่อครูผู้สอน แทนที่จะมุ่งเน้นไปที่การสอน พวกเขากลับต้องกังวลกับการคว้ารางวัลและการจัดอันดับในการแข่งขัน ซึ่งเป็นแนวโน้มที่อาจบิดเบือนเป้าหมายที่แท้จริงของการศึกษา

นอกจากนี้ การจัดการแข่งขันมากเกินไปยังทำให้สิ้นเปลืองทั้งเวลาและทรัพยากรอีกด้วย แทนที่จะลงทุนเพื่อพัฒนาคุณภาพการสอน โรงเรียนหลายแห่งกลับต้องทุ่มงบประมาณและทรัพยากรบุคคลเพื่อจัดหรือเข้าร่วมการแข่งขัน

ทิศทางใหม่ด้านการศึกษาในนครโฮจิมินห์

นอกจากการปรับปรุงการแข่งขันแล้ว กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ยังส่งเสริมการนำรูปแบบห้องเรียนแบบเปิดมาใช้ ซึ่งถือเป็นแนวทางใหม่ที่มีแนวโน้มว่าจะนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกมากมายต่อรูปแบบการเรียนการสอนในเมือง

รูปแบบห้องเรียนแบบเปิดมีประโยชน์สำคัญมากมายทั้งต่อครูและนักเรียน เช่น นักเรียนได้รับการส่งเสริมให้คิดอย่างอิสระ มีความคิดสร้างสรรค์ และแก้ปัญหาได้อย่างมั่นใจมากขึ้น การทำงานเป็นกลุ่มและการสื่อสารกับเพื่อนและครูช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะทางสังคม (soft skills) ซึ่งจำเป็นอย่างยิ่งในอนาคต ห้องเรียนแบบเปิดช่วยให้นักเรียนได้ทำตามความสนใจส่วนตัว นอกเหนือจากหลักสูตรปกติ ซึ่งนำไปสู่ การค้นพบ ตัวเองและสิ่งที่รักมากขึ้น

อย่างไรก็ตาม การนำรูปแบบห้องเรียนแบบเปิดมาใช้ยังต้องเผชิญกับความยากลำบากบางประการ เช่น คุณภาพของการบรรยายที่มีรายละเอียด และข้อกำหนดในการฝึกอบรมครูให้เหมาะสมกับวิธีการสอนแบบใหม่

กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ระบุว่า การตัดสินใจปรับปรุงการแข่งขันและส่งเสริมรูปแบบการเรียนการสอนแบบเปิดในห้องเรียน สอดคล้องกับเป้าหมายของภาคการศึกษานครโฮจิมินห์ในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะและความรู้เชิงปฏิบัติสำหรับนักเรียน แทนที่จะเสียเวลาเตรียมตัวและเข้าร่วมการแข่งขัน ครูและนักเรียนสามารถมุ่งเน้นไปที่การสำรวจ สัมผัสประสบการณ์ และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้จริง

ในเวลาเดียวกัน ยังเป็นโอกาสให้ภาคการศึกษาของเมืองได้ประเมินประสิทธิผลของวิธีการสอนและการเรียนรู้ในปัจจุบันอีกครั้ง เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาโดยรวมให้ดีขึ้นอย่างเหมาะสม