ความกดดันจากการแข่งขันมากเกินไป

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา จำนวนการแข่งขันสำหรับครูและนักเรียนในนครโฮจิมินห์เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ไม่เพียงแต่มีการจัดการแข่งขันโดยภาคการศึกษาเท่านั้น แต่ยังมีการแข่งขันจากแผนกและหน่วยงานอื่นๆ มากมายด้วย สิ่งนี้สร้างแรงกดดันอย่างมากต่อทั้งครูและนักเรียน

นางสาวเหงียน ถวี ดุง (ครูประถมศึกษาปีที่ 1 ในเขตบิ่ญเติน นครโฮจิมินห์) เล่าว่า “มีการแข่งขันมากเกินไปและทับซ้อนกัน ทำให้เกิดแรงกดดันต่อทั้งครูและนักเรียน คนที่น่าสงสารที่สุดคือพวกเราที่เป็นครู” การแบ่งปันนี้สะท้อนถึงความเป็นจริงที่ครูหลายๆ คนต้องเผชิญ พวกเขาไม่เพียงต้องเตรียมการบรรยายทุกวันเท่านั้น แต่ยังต้องใช้เวลาและความพยายามในการเตรียมสอบ ซึ่งอาจส่งผลต่อคุณภาพการสอนหลักของพวกเขาได้

สำหรับนักเรียน การแข่งขันมากเกินไปอาจทำให้เกิดความเครียดและเหนื่อยล้าได้ แทนที่จะมุ่งเน้นการเรียนรู้และพัฒนาการโดยรวม เด็กๆ ต้องใช้เวลาในการเตรียมตัวสำหรับการแข่งขันเป็นจำนวนมาก ซึ่งบางครั้งเป็นการแข่งขันที่ไม่จำเป็นหรือไม่เหมาะสมสำหรับวัยและความสามารถของพวกเขาเลย

เกี่ยวกับเรื่องนี้ หัวหน้าแผนกการศึกษาและฝึกอบรมของเขตในนครโฮจิมินห์กล่าวว่า ปัจจุบันครูและนักเรียนของโรงเรียนภายใต้การบริหารจัดการของแผนกการศึกษาและฝึกอบรมยังคงต้องเข้าร่วมการแข่งขันเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล โครงการ 06 การแข่งขันของคณะกรรมการระดมพลประชาชน คณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อ ศูนย์วัฒนธรรม สหภาพสตรี สหพันธ์แรงงาน สหภาพเยาวชนอำเภอ...

หัวหน้าภาควิชาการศึกษาและการฝึกอบรมยังได้เสนอว่าภาคการศึกษาควรยกเลิกการแข่งขันประจำปีสำหรับครูที่เป็นเลิศ สิ่งนี้สร้างแรงกดดันที่ไม่จำเป็นให้กับครู แทนที่จะมุ่งความสนใจไปที่การสอน พวกเขากลับต้องกังวลกับการชนะรางวัลและการจัดอันดับในการแข่งขัน นี่คือแนวโน้มที่อาจบิดเบือนเป้าหมายที่แท้จริงของการศึกษาได้

นอกจากนี้การจัดแข่งขันมากเกินไปยังทำให้เสียเวลาและทรัพยากรอีกด้วย แทนที่จะลงทุนเพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอน โรงเรียนหลายแห่งกลับต้องใช้เงินงบประมาณและทรัพยากรบุคคลเพื่อจัดหรือเข้าร่วมการแข่งขัน

ทิศทางใหม่ด้านการศึกษาในนครโฮจิมินห์

นอกจากการปรับปรุงการแข่งขันแล้ว กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ยังส่งเสริมการนำแบบจำลองห้องเรียนแบบเปิดมาใช้ด้วย ถือเป็นทิศทางใหม่ที่มีแนวโน้มจะนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกมากมายต่อรูปแบบการเรียนการสอนในเมือง

การนำรูปแบบห้องเรียนแบบเปิดมาใช้สร้างประโยชน์มากมายให้กับทั้งครูและนักเรียน เช่น นักเรียนได้รับการส่งเสริมให้คิดอย่างอิสระ สร้างสรรค์ และแก้ไขปัญหาได้อย่างมั่นใจมากขึ้น การทำงานเป็นกลุ่มและการสื่อสารกับเพื่อนและครูช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะทางสังคมซึ่งจำเป็นอย่างยิ่งในอนาคต การเรียนรู้แบบเปิดช่วยให้ผู้เรียนได้ติดตามความสนใจส่วนตัวนอกเหนือจากการศึกษาอย่างเป็นทางการ ส่งผลให้พวกเขาค้นพบสิ่งต่างๆ มากขึ้นเกี่ยวกับตนเองและสิ่งที่พวกเขารัก

อย่างไรก็ตาม การนำรูปแบบห้องเรียนแบบเปิดมาใช้ยังเผชิญกับความยากลำบากบางประการ เช่น คุณภาพของการบรรยายโดยละเอียด และข้อกำหนดในการฝึกอบรมครูให้เหมาะสมกับวิธีการสอนใหม่

ตามที่กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ได้กล่าวไว้ การตัดสินใจปรับปรุงการแข่งขันและส่งเสริมรูปแบบการเรียนการสอนในห้องเรียนแบบเปิด โดยเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของภาคการศึกษาของเมืองในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาทักษะและความรู้เชิงปฏิบัติสำหรับนักเรียน แทนที่จะใช้เวลาในการเตรียมตัวและเข้าร่วมการแข่งขัน ครูและนักเรียนสามารถเน้นไปที่การสำรวจ สัมผัสประสบการณ์ และนำความรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติ

ในเวลาเดียวกัน ยังเป็นโอกาสให้ภาคการศึกษาของเมืองได้ประเมินประสิทธิผลของวิธีการสอนและการเรียนรู้ในปัจจุบันอีกครั้ง และปรับปรุงคุณภาพการศึกษาโดยรวมให้ดีขึ้นอย่างเหมาะสม