ข้อเสนอขยายขอบเขตการให้ทุนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้

ระบบการเรียนแบบทำงานควบคู่และการเรียนทางไกลยังเสนอทุนการศึกษาด้วย

ร่างดังกล่าวเสนอให้แก้ไขเนื้อหาหลายประการ ได้แก่ ระเบียบว่าด้วยแหล่งทุนการศึกษาเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับสถาบันอาชีวศึกษาและมหาวิทยาลัยของรัฐ (แก้ไขและเพิ่มเติมข้อ ข. วรรค 4 มาตรา 8 แห่งพระราชกฤษฎีกา 84/2563)

โดยเฉพาะอย่างยิ่งร่างดังกล่าวเสนอทางเลือกสองทาง:

ทางเลือกที่ 1: ทุนการศึกษาเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้จะจัดสรรให้อย่างน้อยร้อยละ 5 ของรายได้จากค่าเล่าเรียนสำหรับโรงเรียนรัฐบาล และอย่างน้อยร้อยละ 2 ของรายได้จากค่าเล่าเรียนสำหรับโรงเรียนเอกชน ตามทางเลือกนี้ ร่างพระราชกฤษฎีกาไม่ได้แบ่งแยกระหว่างนักศึกษาที่เรียนหลักสูตรเต็มเวลาและนักศึกษาที่เรียนหลักสูตรนอกเวลาหรือการเรียนทางไกล

ขณะเดียวกัน ตามพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 84/2020 ปัจจุบัน สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาและสถาบันอุดมศึกษาได้รับทุนสนับสนุนการเรียนรู้ขั้นต่ำ 8% ของรายได้ค่าเล่าเรียนสำหรับโรงเรียนของรัฐ วิชาที่ได้รับการพิจารณาและให้ทุนสนับสนุนการเรียนรู้คือนักศึกษาเต็มเวลา

ส่วนเหตุผลการแก้ไขนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่า จากรายงานเบื้องต้นเกี่ยวกับการปฏิบัติตามพระราชกฤษฎีกา 84/2563 และผลสำรวจ พบว่าสถาบันอุดมศึกษาของรัฐส่วนใหญ่เห็นว่า การหักภาษีรายได้จากค่าเล่าเรียนร้อยละ 8 อยู่ในระดับสูง ทำให้สถาบันอุดมศึกษาของรัฐ โดยเฉพาะโรงเรียนเอกชนระดับ 1 ประสบปัญหา

ทางเลือกที่ 2 : ทุนการศึกษาเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้จะจัดให้ไม่น้อยกว่าร้อยละ 8 ของรายได้จากค่าเล่าเรียนปกติสำหรับโรงเรียนรัฐบาล และไม่น้อยกว่าร้อยละ 2 ของรายได้จากค่าเล่าเรียนสำหรับโรงเรียนเอกชน

เกี่ยวกับการแก้ไขและเพิ่มเติมข้อ b วรรค 4 มาตรา 8 แห่งพระราชกฤษฎีกา 84/2020 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเลือกทางเลือกที่ 1

อาจารย์เจิ่น เฟือง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเวียดเจียว กล่าวว่า ภายใต้ทางเลือกที่ 1 หากไม่มีการแบ่งแยกระหว่างหลักสูตรปกติกับหลักสูตรนอกเวลาหรือหลักสูตรการเรียนทางไกล นักเรียนหลายคนจะมีโอกาสได้รับทุนการศึกษา ซึ่งจะช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทที่หลายคนต้องทำงานไปด้วยเรียนไปด้วยเพื่อหารายได้

“เมื่อสถาบันการศึกษามีแหล่งทุนการศึกษามากมาย พวกเขาสามารถดึงดูดนักเรียนที่มีความสามารถได้ ส่งผลให้คุณภาพการฝึกอบรมและการวิจัยดีขึ้น” อาจารย์ฟองกล่าวเสริม

อาจารย์ฟองกล่าวว่า การขยายขอบเขตการพิจารณาและการให้ทุนการศึกษาจะส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต สร้างเงื่อนไขสำหรับผู้ที่ต้องการปรับปรุงคุณสมบัติของตนแต่ไม่มีเวลาเรียนหลักสูตรอย่างเป็นทางการมากนัก

การแก้ไขเงื่อนไขการให้ทุนการศึกษาแก่นักเรียนโรงเรียนเฉพาะทางและโรงเรียนสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ

ร่างแก้ไขเพิ่มเติมและเพิ่มเติมประการหนึ่งที่เสนอ คือ การกำหนดเงื่อนไขเฉพาะในการพิจารณาให้ทุนการศึกษาเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้แก่เด็กนักเรียนโรงเรียนเฉพาะทาง โรงเรียนส่งเสริมทักษะทางศิลปะ และ โรงเรียนกีฬา (แก้ไขเพิ่มเติมมาตรา 84/2563 วรรค 1)

โดยเฉพาะอย่างยิ่งร่างดังกล่าวเสนอให้กำหนดหัวข้อในการพิจารณาและการให้ทุนการศึกษาเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้:

• นักเรียนโรงเรียนเฉพาะทางที่มีผลการเรียนและการฝึกอบรมที่ดีในช่วงสอบ ได้รับทุนการศึกษาโดยมีคะแนนวิชาเฉพาะในช่วงสอบตั้งแต่ 8.5 ขึ้นไป หรือได้รับรางวัลชมเชยอย่างใดอย่างหนึ่งขึ้นไปในการแข่งขันนักเรียนดีเด่นระดับชาติ ระดับภูมิภาค หรือระดับนานาชาติในปีนั้น
• นักเรียนจากโรงเรียนที่มีพรสวรรค์ด้านศิลปศึกษา พลศึกษา และกีฬา ที่มีผลการเรียนอยู่ในระดับดีหรือสูงกว่า มีผลการเรียนผ่านเกณฑ์ในช่วงสอบ ได้รับทุนการศึกษาและเหรียญรางวัลในการแข่งขันระดับชาติ ระดับภูมิภาค หรือระดับนานาชาติในปีการศึกษานั้น...

สำหรับเหตุผลในการแก้ไขเพิ่มเติมและเพิ่มเติมนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ระบุว่า สำหรับนักเรียนมัธยมปลายตามโครงการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 ผลการเรียนของนักเรียนในแต่ละภาคการศึกษาและตลอดปีการศึกษา จะได้รับการประเมินตาม 1 ใน 4 ระดับ ได้แก่ ดี พอใช้ พอใช้ และไม่น่าพอใจ ส่วนผลการเรียนของนักเรียนในแต่ละภาคการศึกษาและตลอดปีการศึกษา จะได้รับการประเมินตาม 1 ใน 4 ระดับ ได้แก่ ดี พอใช้ พอใช้ และไม่น่าพอใจ

ดังนั้นการแก้ไขเพิ่มเติมนี้จึงมีความจำเป็นเพื่อให้เกิดความสอดคล้องกันในการกำหนดระดับความสำเร็จของงานฝึกอบรมและการเรียนรู้ของนักศึกษาตามข้อกำหนดที่ต้องบรรลุตามที่กำหนดไว้ในโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561

ส่วนนักศึกษาของสถาบันอาชีวศึกษาและมหาวิทยาลัยนั้น ร่างยังคงบทบัญญัติตามมาตรา 85 วรรค 1 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา (โดยไม่เพิ่มเงื่อนไข)