การสอบไม่เป็นไปตามตำรา: เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมอย่างมีประสิทธิภาพ

นี่ไม่ใช่แค่การเปลี่ยนแปลงเทคนิคการทดสอบเท่านั้น แต่ยังเป็นคำถามเชิงปรัชญา การศึกษา อีกด้วย: เราต้องการให้นักเรียนเรียนรู้ที่จะท่องจำหรือเข้าใจ ทำ คิด และสร้างสรรค์หรือไม่

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

ในขณะที่ในเวียดนามยังคงมีการถกเถียงกันว่าควรตั้งคำถามตามตำราเรียนเพื่อความปลอดภัยในการสอบหรือไม่ ในประเทศพัฒนาแล้วหลายประเทศ เช่น สหราชอาณาจักร สหรัฐอเมริกา ฝรั่งเศส ญี่ปุ่น เกาหลี หรือสิงคโปร์ การ "ไม่ปฏิบัติตามตำราเรียน" ถือเป็นหลักการบังคับมานานแล้ว

การสอบปลายภาคปี 2025 แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจน เนื้อหาในการสอบเริ่มปรากฏในหนังสือเรียน แบบฝึกหัด แบบฝึกหัดสถานการณ์จริง แบบฝึกหัดที่นักเรียนต้องอ่านและทำความเข้าใจข้อมูล ตาราง หรือประยุกต์ใช้ความรู้

หลายคนคิดว่าตำราเรียนคือรากฐาน แล้วทำไม "เราถึงพึ่งพาตำราเรียนไม่ได้"? แต่ที่จริงแล้ว การสร้างคำถามที่ไม่ได้อิงจากตำราเรียนไม่ได้หมายความว่าเราปฏิเสธตำราเรียน ปัญหาอยู่ที่ว่า คำถามสอบต้องเป็นไปตามโปรแกรม ประเมินความสามารถ และต้องไม่ขึ้นอยู่กับตำรา ลำดับ หรือประเภทของคำถามใดๆ ในตำรา

การยึดติดกับตำราเรียนทำให้ผู้ทำข้อสอบรู้สึกมั่นใจ แต่ก็ทำให้นักเรียนเสียเปรียบอย่างมาก ผลที่ตามมาคือการเรียนรู้แบบท่องจำ และการสอนตามตำราต้นแบบ ครูผู้สอนจะสอนอย่างใกล้ชิดกับตำราเรียนและฝึกทำข้อสอบอย่างเป็นระบบ นักเรียนที่เก่งจะถูก "เทียบเคียง" กับนักเรียนทั่วไป หากข้อสอบวัดความรู้เพียงอย่างเดียว ระบบทั้งหมดจึงติดอยู่ในวงจรของ "ฝึกทำข้อสอบ - ท่องจำ - สอบผ่าน"

หากไม่เปลี่ยนแปลงวิธีการตั้งคำถาม ความพยายามทั้งหมดที่จะสร้างสรรค์หลักสูตร วิธีการสอน การทดสอบ และการประเมินผลก็จะไร้ความหมาย เราไม่สามารถพูดถึงการศึกษาที่เน้นสมรรถนะได้ หากการสอบยังคงวัดความรู้และทักษะเหมือนในปีก่อนๆ

แต่เพื่อที่จะไม่หยุดอยู่แค่ขั้นตอนที่รอบคอบเช่นการสอบในปี 2025 ภาคการศึกษาจำเป็นต้องมีแผนงานเฉพาะเจาะจงและสอดคล้องกันสำหรับนวัตกรรม ประการแรก จำเป็นต้องเผยแพร่แนวทางของข้อสอบตั้งแต่เนิ่นๆ กำหนดโครงสร้างและเกณฑ์การประเมินให้โปร่งใส เพื่อให้ครูและนักเรียนสามารถปรับเปลี่ยนการสอนและการเรียนรู้ตามความสามารถได้อย่างมั่นใจ

ภาพ: TN

จำเป็นต้องมีการลงทุนอย่างเหมาะสมในทีมจัดทำแบบทดสอบ เราไม่สามารถปล่อยให้คนเพียงไม่กี่คนทำแบบทดสอบได้ แต่ต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา นักวิจัย และครูผู้สอนจริง แบบทดสอบต้องได้รับการออกแบบ ตรวจสอบ ทดสอบ และตรวจสอบความถูกต้องอย่างจริงจังในฐานะผลิตภัณฑ์ทางการศึกษาที่มีความรับผิดชอบ

ครูจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมอย่างเหมาะสม ผู้ปกครองและนักเรียนก็ต้องได้รับข้อมูลอย่างครบถ้วนเช่นกัน หากเราเพียงแค่เปลี่ยนคำถามโดยไม่เปลี่ยนวิธีการสอนและการเรียนรู้ การปฏิรูปก็จะไปไม่รอด

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องมีการประสานกันระหว่างการสอน การทดสอบ และการสอบ การสอบแบบเปิดไม่สามารถเกิดขึ้นได้ หากนักเรียนเพียงแค่ท่องจำและฝึกฝนตัวอย่างคำถามตลอดทั้งปี ตั้งแต่การสอบในชั้นเรียนไปจนถึงการสอบปลายภาค ทุกอย่างต้องมุ่งเป้าไปที่การประเมินความสามารถที่แท้จริง