เพื่อป้องกันไม่ให้นักเรียน 'เลือกเรียนแบบสุ่ม' ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4: ต้องการคำแนะนำจากชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

คุณเหงียน กาว เกือง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาไทถิญ ( ฮานอย ) กล่าวว่า ตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นต้นไป สิ่งสำคัญในการเลือกกลุ่มเรียนคือความสามารถ ความสนใจ และสาขาวิชาเอกหรือสาขาที่นักเรียนต้องการเรียนต่อในมหาวิทยาลัย นักเรียนจำเป็นต้องค้นหาว่ามหาวิทยาลัยใดมีสาขาวิชาเอกนั้น และกลุ่มใดที่ใช้สมัครเข้าเรียน คุณเกืองกล่าวว่า “ด้วยการเชื่อมโยงและอิทธิพลระหว่างกลุ่มต่างๆ ในปัจจุบัน นักเรียนจำเป็นต้องเรียนรู้ให้มากขึ้นและเร็วขึ้นกว่าเดิม”

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

คุณเหงียน บุ่ย กวิญ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายเวียดดึ๊ก (ฮานอย) เปิดเผยว่า หลักสูตรการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาตอนปลายใหม่ได้เริ่มดำเนินการในปีที่ 4 แล้ว และสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่กำลังขึ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ยังคงเป็นเรื่องใหม่ “ดังนั้น นักเรียนจึงลังเลในการเลือกกลุ่มวิชา เพราะไม่เข้าใจกลุ่มวิชา วิชาที่เลือก และหัวข้อที่จะเรียนอย่างชัดเจน โรงเรียนมัธยมปลายจะต้องแจ้งผู้ปกครองและนักเรียนเกี่ยวกับประเด็นเหล่านี้อย่างชัดเจนก่อนสมัครเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4” คุณกวิญกล่าว

นางสาว Luu Thi Lap ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Quang Trung เมือง Dong Da (ฮานอย) กล่าวว่า "นอกเหนือจากการจัดการปรึกษาหารือล่วงหน้าสำหรับผู้ปกครองและนักเรียนทันทีหลังจากประกาศผลคะแนนรับเข้าเรียนแล้ว ทางโรงเรียนยังจัดทีมปรึกษาจำนวนมากไว้ที่โรงเรียนทันทีที่ผู้ปกครองมาลงทะเบียนรับบุตรหลานเข้าศึกษา เพื่อให้ผู้ปกครองและนักเรียนเข้าใจวัตถุประสงค์ของการเลือกวิชาผสมผสานเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการเริ่มต้นอาชีพ"

ในช่วงปลายปี 2024 สมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนามได้ส่งคำร้องถึงรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม โดยระบุความเป็นจริงว่า ตามหลักการแล้ว นักเรียนสามารถลงทะเบียนเพื่อเลือกวิชาตามความสามารถ จุดแข็ง และแนวทางอาชีพได้ แต่ในความเป็นจริง สิทธิ์ในการจัดการรวมวิชาเหล่านี้ขึ้นอยู่กับแต่ละโรงเรียน ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ของครูและสถานที่

สมาคมฯ ระบุว่า การผสมผสานวิชาหลายวิชาที่โรงเรียนมัธยมปลายเลือกอาจไม่เหมาะสมกับความสามารถ จุดแข็ง และทิศทางอาชีพของนักเรียน ซึ่งจะนำไปสู่การลดลงของทรัพยากรมนุษย์สำหรับ วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ ส่งผลให้คุณภาพของวิทยาศาสตร์พื้นฐานและวิทยาศาสตร์ STEM ลดลงในปริมาณมาก และส่งผลกระทบต่อคุณภาพของระบบในระยะยาวในอนาคต ผลที่ตามมาคือ ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในโรงเรียนมัธยมปลาย โดยเฉพาะชีววิทยาและเคมี ไม่มีเวลาสอนและต้องทำงานอื่นๆ ไปด้วย นอกจากนี้ อาจมีกรณีที่การผสมผสานวิชาต่างๆ มีความรู้มากเกินไป (เช่น การผสมผสานระหว่างฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยา) ทำให้มีนักเรียนลงทะเบียนเรียนน้อยมาก ซึ่งจะไม่สามารถตอบสนองความต้องการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศในอนาคต (เช่น ทรัพยากรมนุษย์ STEM จะต้องมีสัดส่วน 35%)

ดังนั้น สมาคมจึงขอแนะนำให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประเมินหลักสูตรทั้งหมดในทั้งสามระดับการศึกษาโดยด่วน ตรวจหาข้อบกพร่องร้ายแรง และตัดสินใจปรับปรุงแก้ไขโดยทันที ในอนาคตอันใกล้นี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องสั่งให้โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายทบทวนรายการรวมวิชาที่สามารถเลือกเรียนได้ เพื่อให้นักเรียนมีโอกาสมากขึ้นในการลงทะเบียนสอบเข้ามหาวิทยาลัยหลายหลักสูตร