เมื่อไม่นานนี้ นางสาวเหงียน ทู ทู้ย ผู้อำนวยการกรมอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) พูดถึงความจริงที่ว่าโรงเรียนเอกชนหลายแห่งรับนักเรียนแพทย์ รวมถึงกลุ่มรับเข้าเรียนที่รวมวรรณคดีด้วย

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กล่าวไว้ก่อนอื่น จำเป็นต้องยืนยันว่ากระทรวงเป็นผู้ดำเนินการบริหารจัดการด้านการศึกษาและการฝึกอบรมของรัฐ และมีหน้าที่ตรวจสอบและจัดการเมื่อมีสัญญาณหรือการละเมิดนโยบายและระเบียบข้อบังคับของรัฐที่อยู่ในขอบเขตการจัดการ

สำหรับประเด็นเฉพาะทางเช่น การรับเข้ามหาวิทยาลัย วิชาที่จะเข้าศึกษา ฯลฯ จำเป็นต้องรับฟังจากหน่วยฝึกอบรมและผู้เชี่ยวชาญในสาขาเฉพาะนั้นๆ

ในการอภิปรายเกี่ยวกับวรรณกรรมในกลุ่มการรับเข้าเรียนแพทย์ในมหาวิทยาลัยเอกชนบางแห่ง ผู้เชี่ยวชาญและโรงเรียนฝึกอบรมแพทย์ได้ออกมากล่าวว่าประเด็นทางวิชาชีพนี้มีความสำคัญมาก ซึ่งเป็นสัญญาณเชิงบวกอย่างมาก

การวิพากษ์วิจารณ์จากสังคม ชุมชน สื่อมวลชน ผู้เชี่ยวชาญ…; โรงเรียนยังดำเนินการแลกเปลี่ยนและอธิบายกับสังคม กับผู้สมัคร กับหน่วยงานบริหารของรัฐ... ซึ่งทั้งหมดนี้แสดงให้เห็นถึงความเป็นบวก ซึ่งสะท้อนถึงจิตวิญญาณแห่งความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย ควบคู่ไปกับความรับผิดชอบ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเชื่อว่ากระทรวงจะรับฟังและดูดซับอยู่เสมอเพื่อปรับนโยบายให้เหมาะสมตามหน้าที่และภารกิจการบริหารจัดการของรัฐ ดังนั้นจึงชื่นชมความพยายามของสำนักข่าวในการนำเสนอเสียงระดับมืออาชีพของผู้เชี่ยวชาญและความคิดเห็นจากโรงเรียนแพทย์เป็นอย่างมาก...

สิ่งเหล่านี้เป็นมุมมองที่สำคัญมากสำหรับผู้กำหนดนโยบาย นอกจากนี้ จากความคิดเห็นและเสียงของหน่วยงานมืออาชีพและผู้เชี่ยวชาญ ครอบครัว ผู้ปกครอง และผู้สมัครยังมีข้อมูลหลายมิติมากขึ้นในการค้นคว้าและเลือกอีกด้วย

นอกจากนี้ บทบาทของกระทรวงสาธารณสุขก็มีความสำคัญเป็นพิเศษเช่นกัน มติที่ 436/QD-TTg ลงวันที่ 30 มีนาคม 2020 ของนายกรัฐมนตรี (ประกาศใช้แผนการดำเนินการกรอบคุณวุฒิแห่งชาติของเวียดนามสำหรับระดับการศึกษาระดับสูงในช่วงปี 2020-2025) มอบหมายให้กระทรวงสาธารณสุขเป็นประธานในการพัฒนามาตรฐานโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับภาคส่วนสาธารณสุข

ในการบังคับใช้กฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา และคำสั่งเลขที่ 436/QD-TTg กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนเลขที่ 17/2021/TT-BGDDT ลงวันที่ 22 มิถุนายน 2021 เกี่ยวกับการควบคุมมาตรฐานโครงการฝึกอบรม เกี่ยวกับการพัฒนา ประเมิน และประกาศใช้มาตรฐานโครงการฝึกอบรมสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาทุกระดับ ซึ่งกำหนดไว้อย่างชัดเจนว่า มาตรฐานโครงการฝึกอบรมสำหรับสาขาวิชาเอกและกลุ่มสาขาวิชาเอกในแต่ละสาขาวิชา (เช่น ภาคส่วน/สาขาวิชาสาธารณสุขที่กระทรวงสาธารณสุขพัฒนา) จะต้องไม่เพียงแค่มีระเบียบเกี่ยวกับมาตรฐานปัจจัยนำเข้าเท่านั้น แต่ต้องมีข้อกำหนดอื่นๆ เกี่ยวกับเงื่อนไขการประกันคุณภาพและมาตรฐานผลผลิตสำหรับแต่ละสาขาวิชา กลุ่มสาขาวิชาเอก และสาขาวิชาการฝึกอบรมด้วย

มาตรฐานการเข้าเรียนของโปรแกรมการฝึกอบรมจะต้องระบุข้อกำหนดขั้นต่ำสำหรับคุณสมบัติ ความสามารถ และประสบการณ์ที่เหมาะสมกับแต่ละระดับ อุตสาหกรรม และแนวทางการฝึกอบรมที่ผู้เรียนจำเป็นต้องปฏิบัติตามเพื่อที่จะศึกษาและสำเร็จโปรแกรมการฝึกอบรมได้สำเร็จ

เมื่อมีการกำหนดมาตรฐานการเข้าศึกษา จำเป็นต้องกำหนดข้อกำหนดด้านความรู้ ความสามารถ ฯลฯ ของผู้เรียนให้ชัดเจน ซึ่งอาจรวมถึงข้อกำหนดด้านความรู้ในรายวิชาต่างๆ ในการทดสอบรวมการรับเข้าเรียนหรือการทดสอบประเมินความสามารถในการเข้าศึกษา

จะเห็นได้ว่ามาตรฐานโปรแกรมการฝึกอบรมมีความสำคัญมากสำหรับสาขาการฝึกอบรมเฉพาะ

ในการพัฒนา มาตรฐานนี้ จะต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและการสนับสนุนที่มีประสิทธิผลจากฝ่ายต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง รวมถึงตัวแทนจากสถาบันฝึกอบรม นายจ้างและสมาคมวิชาชีพ และผู้เชี่ยวชาญในสาขาเฉพาะทาง

ควรมีการอ้างอิงและเปรียบเทียบกับแบบจำลอง มาตรฐาน หรือเกณฑ์ของโครงการฝึกอบรมของประเทศหรือองค์กรระหว่างประเทศที่เกี่ยวข้อง พร้อมกันนี้ให้สถาบันฝึกอบรมมีความเป็นอิสระในการพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรม

ข้อบังคับการรับสมัครปัจจุบัน (ออกร่วมกับหนังสือเวียนที่ 08/2022/TT-BGDDT ลงวันที่ 6 มิถุนายน 2022) ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดไว้อย่างชัดเจนว่าวิธีการรับสมัครแต่ละวิธี (ที่สถาบันฝึกอบรมตัดสินใจใช้) จะต้องกำหนดเกณฑ์การประเมินและการรับเข้าเรียนอย่างชัดเจน และวิธีการรวมเกณฑ์เหล่านี้เพื่อจำแนก จัดอันดับ และกำหนดเงื่อนไขการรับสมัครสำหรับผู้สมัครตามข้อกำหนดของโปรแกรมการฝึกอบรมและสาขาวิชาเอก

เกณฑ์การประเมินและการรับเข้าศึกษาต้องพิจารณาจากความรู้พื้นฐานและสมรรถนะหลักที่ผู้สมัครต้องมีในการศึกษาหลักสูตรการอบรมและสาขาวิชาเอก

ท้ายที่สุดแล้ว ปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกคนกังวลคือคุณภาพการฝึกอบรมของโรงเรียน

โรงเรียนที่มีวิธีการรับสมัครและข้อกำหนดการรับเข้าเรียนไม่เหมาะสม หรือมีอัตราการรับเข้าเรียนต่ำมาก จะได้รับผลกระทบในแง่ของชื่อเสียง แบรนด์ และคุณภาพการฝึกอบรม และในระยะยาว ผู้สมัครจะไม่เลือกเรียนที่นั่นอย่างแน่นอน

ดังนั้น จึงยืนยันอีกครั้งว่าช่องทางข้อมูลและผลที่ตามมาในระยะยาวคาดว่าจะส่งผลดีช่วยให้โรงเรียนปรับตัวและปรับปรุงตนเองได้

ในอนาคต กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะทบทวนวิธีการรับสมัครโดยรวมของโรงเรียน และหากจำเป็น จะขอให้สถาบันฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องรายงานและอธิบายปัญหาที่เป็นปัญหาทางสังคม