กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมนำกรอบสมรรถนะดิจิทัลมาใช้กับนักเรียนมัธยมปลาย

(NLDO) - กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำหนดรูปแบบการดำเนินการกรอบสมรรถนะดิจิทัล 3 รูปแบบ เพื่อให้ผู้เรียนเข้าถึงทักษะในยุคดิจิทัล

Người Lao Động•09/07/2025

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งออกแนวปฏิบัติสำหรับการจัดระเบียบการนำกรอบความสามารถด้านดิจิทัล (NLS) ไปปฏิบัติสำหรับนักเรียนมัธยมปลายและนักเรียน ศึกษา ต่อเนื่อง (GDTX)

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมระบุว่า การนำกรอบ NLS ไปปฏิบัติมีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยให้นักศึกษาพัฒนา NLS ของตนให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการศึกษาและการดำเนินชีวิต เพื่อสร้างและพัฒนาศักยภาพที่จำเป็นของพลเมืองดิจิทัลให้พร้อมสำหรับการมีส่วนร่วมในสภาพแวดล้อมดิจิทัลในยุคการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0

ในการดำเนินการตามข้อกำหนดของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในแต่ละระดับชั้น ให้อ้างอิงเนื้อหาและระดับที่จำเป็นสำหรับแต่ละวิชา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ให้คำนึงถึงข้อกำหนดต่างๆ เช่น ความเหมาะสมและความสามารถในการนำไปใช้ได้จริง การจัดระบบการดำเนินการตามกรอบ NLS จะต้องเป็นไปตามมาตรฐานสากล แต่ยังคงเหมาะสมกับสภาพการณ์จริงของเวียดนาม

Bộ GD-ĐT: Ba hình thức triển khai khung năng lực số cho học sinh phổ thông - Ảnh 1. — กระทรวงศึกษาธิการกำหนดรูปแบบการดำเนินการ NLS ไว้ 3 รูปแบบ

กระบวนการดำเนินการต้องดำเนินการอย่างเป็นขั้นตอน โดยมีแผนงานแบบซิงโครนัส เพื่อให้มั่นใจว่าสามารถดำเนินการได้จริง โดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่ก่อให้เกิดภาระงานมากเกินไป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ไม่เปลี่ยนแปลงหรือเพิ่มภาระงานให้กับโครงการศึกษาทั่วไปและโครงการศึกษาต่อเนื่อง ปี 2561 จำเป็นต้องเปรียบเทียบกับข้อกำหนดของแต่ละวิชาและกิจกรรมการศึกษา เพื่อบูรณาการเนื้อหาการพัฒนา NLS ของแต่ละวิชาอย่างสมเหตุสมผล เนื้อหาและกิจกรรมการพัฒนา NLS ต้องได้รับการออกแบบให้เหมาะสมกับสภาพจิตใจของวัย ความต้องการ และความสามารถในการเข้าถึงเทคโนโลยีของนักเรียนในแต่ละระดับชั้น สร้างความยุติธรรม มีแนวทางแก้ไขที่เหมาะสม เพื่อให้นักเรียนทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่มีสภาพ เศรษฐกิจ และสังคมที่ยากลำบาก มีโอกาสเข้าถึงการศึกษาทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล...

Bộ GD-ĐT: Ba hình thức triển khai khung năng lực số cho học sinh phổ thông - Ảnh 2.

นครโฮจิมินห์: เสนอสมรรถนะ 8 ประการในกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย

(NLDO)- โรงเรียนจำเป็นต้องมีกลยุทธ์การจัดการที่ครอบคลุมเพื่อพัฒนาทักษะดิจิทัลของนักเรียนอย่างมีประสิทธิผลและสอดคล้องกับเป้าหมายทางการศึกษา

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดรูปแบบการดำเนินการ NLS ไว้ 3 รูปแบบ ได้แก่

การสอนไอทีตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561: ไอทีมีบทบาทสำคัญ โดยให้ความรู้พื้นฐานและทักษะดิจิทัลที่สำคัญ ครูไอทีไม่เพียงแต่สอน แต่ยังมีบทบาทในการให้คำปรึกษาและสนับสนุนครูวิชาอื่นๆ ในการผสานรวมเนื้อหาดิจิทัลเข้ากับบทเรียน เพื่อใช้ประโยชน์จากเครื่องมือเทคโนโลยีในการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การบูรณาการการพัฒนา NLS ในรายวิชาและกิจกรรมทางการศึกษา: วิชาและกิจกรรมทางการศึกษาอื่นๆ ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปและการศึกษาต่อเนื่อง สร้างสภาพแวดล้อมให้นักศึกษาได้ประยุกต์ใช้ทักษะดิจิทัลในทางปฏิบัติ อันจะนำไปสู่การเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพที่ครอบคลุม การบูรณาการสามารถทำได้ทั้งภายในรายวิชาหรือข้ามรายวิชา โดยเปรียบเทียบเนื้อหารายวิชากับกรอบ NLS เพื่อพัฒนาแผนการสอนที่เหมาะสม ส่งเสริมการบูรณาการการพัฒนา NLS ผ่านกิจกรรมการศึกษา STEM การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และโครงการการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับปัญญาประดิษฐ์ (AI)

การจัดการเรียนการสอนที่เพิ่มประสิทธิภาพ ชมรมพัฒนา NLS: สถาบันการศึกษาพัฒนาแผนงานเพื่อยกระดับการนำกรอบ NLS ไปปฏิบัติจริง โดยมีเนื้อหาและระยะเวลาที่เหมาะสม เพื่อเสริมสร้างทักษะที่จำเป็นสำหรับพลเมืองดิจิทัลตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เนื้อหามักถูกจัดตามหัวข้อและโมดูลที่เหมาะสมกับสมรรถนะในกรอบ NLS สถาบันการศึกษาจะเลือกรูปแบบการจัดชมรมที่เหมาะสมกับสภาพ ความต้องการ และความปรารถนาของนักเรียน โดยพิจารณาจากสภาพ ความต้องการ และความปรารถนาของนักเรียน

ที่มา: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-pho-thong-196250709143817111.htm