โรงเรียน 100% ในนครโฮจิมินห์ใช้เกณฑ์โรงเรียนแห่งความสุข

เมื่อวันที่ 29 พฤศจิกายน กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์จัดการประชุมเพื่อทบทวนการดำเนินงานโมเดลโรงเรียนแห่งความสุขในรอบ 1 ปี

ผู้แทนจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมกล่าวว่า ปัจจุบันเมืองนี้มีโรงเรียน 2,362 แห่ง ซึ่งรวมถึงโรงเรียนอนุบาล 1,275 แห่ง โรงเรียนประถมศึกษา 520 แห่ง โรงเรียนมัธยมศึกษา 295 แห่ง โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 205 แห่ง สถาน ศึกษา ปกติ 31 แห่ง และสถานศึกษาเฉพาะทาง 36 แห่ง

หนึ่งปีที่ผ่านมา ในปีการศึกษา 2566-2567 กรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมได้จัดการประชุมเพื่อนำเกณฑ์การสร้างโรงเรียนแห่งความสุข (Happy School) และแผนการดำเนินงานโรงเรียนแห่งความสุขไปปรับใช้กับสถาบันการศึกษาทุกแห่งในเมือง เกณฑ์การสร้างโรงเรียนแห่งความสุขประกอบด้วยเกณฑ์ 18 ข้อ แบ่งออกเป็น 3 กลุ่มมาตรฐาน ได้แก่ บุคลากร การสอนและกิจกรรมทางการศึกษา และสภาพแวดล้อมทางการศึกษา สถาบันการศึกษา 100% ได้ดำเนินการสร้างโรงเรียนแห่งความสุขเพื่อพัฒนาคุณภาพการสอนและการศึกษาของสถาบันการศึกษา และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของนักเรียน

การสร้างและพัฒนารูปแบบโรงเรียนแห่งความสุขมีเป้าหมายเพื่อเสริมสร้างการสร้างวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมในโรงเรียน สร้างการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานในพฤติกรรมทางวัฒนธรรมของผู้บริหาร ครู บุคลากร นักเรียน และผู้ฝึกงาน เพื่อพัฒนาศักยภาพ บุคลิกภาพที่สมบูรณ์แบบ และวิถีชีวิตทางวัฒนธรรม สร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ปลอดภัย มีสุขภาพดี และเป็นมิตร นักเรียน ผู้บริหารและผู้ฝึกงาน ครู และบุคลากร เป็นที่รัก เคารพ ปลอดภัย แบ่งปัน และเข้าใจ ป้องกันและปราบปรามพฤติกรรมและวิถีชีวิตที่ผิดจริยธรรมและผิดจริยธรรมในหมู่ผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียน หรือพฤติกรรมที่ก่อให้เกิดความเสียหายต่อเกียรติ ศักดิ์ศรี ชื่อเสียง และร่างกายของผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียน

หลังจากดำเนินการตามเกณฑ์โรงเรียนแห่งความสุขมาเป็นเวลา 1 ปี คุณเดือง ตรี ดุง รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า กรมการศึกษาและฝึกอบรมจำเป็นต้องดำเนินการวิจัย อ้างอิง และเรียนรู้จากแบบจำลองการสร้างโรงเรียนแห่งความสุข โรงเรียนที่ก้าวหน้าทั้งในและต่างประเทศ เพื่อเป็นพื้นฐานในการเสนอแนะต่อคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ในการดำเนินการตามแผนดังกล่าวไปยังสถาบันการศึกษาทุกแห่งในพื้นที่ ในอีกแง่หนึ่ง เกณฑ์การสร้างโรงเรียนแห่งความสุขยังจำเป็นต้องมีการวิจัยและการประเมินผลเชิงปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดใหม่ของงานด้านการศึกษาและฝึกอบรม และสอดคล้องกับความต้องการของสังคม

นายดุง กล่าวว่า นครโฮจิมินห์เป็นเมืองที่มีจำนวนโรงเรียน นักเรียน และครูมากที่สุดในประเทศ ดังนั้น การดำเนินการสร้างโรงเรียนแห่งความสุขจึงจำเป็นต้องได้รับความสนใจอย่างเหมาะสม และต้องมีการกระตุ้น ตรวจสอบ และประเมินผลอย่างสม่ำเสมอ เพื่อให้สามารถปรับปรุงแก้ไขประเด็นต่างๆ ที่เกิดขึ้นได้อย่างทันท่วงที และสร้างมาตรฐานเดียวกันในกระบวนการสร้างโรงเรียนแห่งความสุขในสถาบันการศึกษา

ในระหว่างกระบวนการดำเนินการ กรมการศึกษาและการฝึกอบรมได้ค้นคว้าแบบจำลองที่ดีในประเทศและต่างประเทศเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการสอนที่ปลอดภัย มีสุขภาพดี และพัฒนาที่ตอบสนองความต้องการที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในยุคสมัย

เพื่อให้สถาบันการศึกษาสามารถปฏิบัติตามเกณฑ์โรงเรียนแห่งความสุขได้อย่างมีประสิทธิภาพ ภาคการศึกษาจึงได้ประสานงานกับมหาวิทยาลัย สถาบันวิจัย และองค์กรต่างๆ อย่างต่อเนื่อง... เพื่อจัดสัมมนาเพื่อสนับสนุนและแบ่งปันประสบการณ์ในการจัดการสถานการณ์ทางการสอน เชิญผู้เชี่ยวชาญมาให้คำปรึกษา ระบุ และจัดการกับสถานการณ์ที่ละเมิดกฎระเบียบทางจริยธรรมของครู การละเมิดกฎหมายโดยเจ้าหน้าที่ ครู และพนักงานในวิชาชีพ จัดสัมมนาสำหรับเจ้าหน้าที่ ครู และพนักงาน นักศึกษา นักศึกษาฝึกงาน และผู้ปกครองของนักศึกษา เกี่ยวกับโรงเรียนแห่งความสุข ความเห็นอกเห็นใจ และความอดทน...