Так что английский — это не просто «предмет»

В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки запрашивает мнения по проекту «Сделать английский вторым языком обучения в школах на период 2025–2035 гг. с перспективой до 2045 года».

Согласно проекту, английский как второй язык во вьетнамских школах — это английский язык, преподаваемый и изучаемый в школах, где официальным языком является вьетнамский, а основным используемым языком — английский. В котором английский язык является предметом, и английский язык используется для преподавания и изучения других подходящих предметов и специальностей; используется в работе, повседневном общении в школе.

В проекте предусмотрено, что во Вьетнаме будет 6 уровней школ, в которых английский язык будет преподаваться как второй язык, при этом общей целью будет широкое и регулярное использование английского языка в общении, учебе, исследованиях и работе, чтобы постепенно сделать его вторым языком в школах. Кроме того, повышение уровня владения английским языком отвечает потребностям учебы и работы, повышает конкурентоспособность человеческих ресурсов в новую эпоху, вносит вклад в развитие и прогресс страны.

В проекте также четко обозначены задачи и пути их реализации, такие как исследования и институциональное совершенствование; укреплять коммуникацию, повышать осведомленность общественности; развитие и подготовка, переподготовка и повышение квалификации учителей и преподавателей; разрабатывать и внедрять программы, учебные планы, учебники, документы и учебные материалы; инновации в области экзаменов, испытаний и оценки; Содействовать применению технологических платформ, искусственного интеллекта и совершенствовать материально-техническую базу; Содействовать международному сотрудничеству, социализации и укреплять организацию соревнований и мероприятий по поощрению...

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг сказал: «Английский язык является одним из семи иностранных языков, преподаваемых в школах Вьетнама». Это иностранный язык, который выбирает большинство учащихся, преподается в большинстве школ и широко используется в школе и за ее пределами. Поскольку цель состоит в том, чтобы воспитать из учащихся граждан мира, сделать английский язык вторым языком в школах — чрезвычайно важная задача, затрагивающая всю страну и многие поколения вьетнамцев.

По словам заместителя министра Фам Нгок Тхыонга, в прошлом преподавание и изучение иностранных языков часто фокусировались на грамматике и лексике, не уделяя особого внимания общению. Поэтому в ходе реализации проекта Министерство образования и профессиональной подготовки намерено развивать коммуникативные навыки учащихся как в школьной, так и в общественной среде, создавая экосистему для использования иностранных языков.

Многие эксперты в области образования также считают, что пришло время рассматривать английский язык не просто как «предмет», а превратить его в жизненный инструмент, дверь в мир для всех вьетнамских студентов.

Директор образовательной системы штата Виктория Ле Нгуен Чунг Нгуен подтвердил, что английский язык по-настоящему становится вторым языком только тогда, когда учащиеся живут в среде, где на этом языке говорят, а не просто изучают английский как предмет. Поэтому важно создать школьную среду, в которой английский язык регулярно используется в классах, на внеклассных мероприятиях и в повседневном общении.

Г-жа Виктория Кларк, глобальный директор по оценочным решениям на английском языке в Британском совете, подчеркнула необходимость выведения английского языка за рамки классной комнаты, предоставления учащимся возможностей для общения, а также необходимость того, чтобы английский язык стал «живым» языком. По словам г-жи Виктории Кларк, оценку и тестирование также необходимо проводить соответствующим и интересным образом, через навыки аудирования - говорения - чтения - письма.

Учителя играют ключевую роль

Ни одна школа не сможет хорошо преподавать английский язык, если учителя не будут владеть новыми стандартами компетентности. Так утверждают многие эксперты и руководители образовательных учреждений, предлагая решения по повышению качества преподавания и изучения английского языка в школах.

Чтобы получить общую картину уровня владения английским языком среди учителей во всем секторе, в городе Хошимин было проведено исследование уровня владения английским языком среди более чем 47 000 учителей государственных учреждений. Соответственно, все учителя государственных школ, от начальной до средней школы, пройдут 90-минутный онлайн-тест, включающий проверку навыков аудирования, чтения и письма в соответствии с Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком (CEFR) от А1 до С2. Опрос был разработан Советом по оценке знаний английского языка Кембриджского университета, что гарантирует объективность, научность и высокую надежность. Это также является основой для сектора образования при реализации проекта «Постепенное превращение английского языка в второй язык в школах».

Г-н Давиде Гуарини Гилмартин, старший академический директор Британского совета, сказал: «Подготовку учителей можно осуществлять посредством краткосрочных курсов обучения английскому языку как для учителей английского языка, так и для преподавателей других специальностей». Наряду с этим мы выдаем сертификаты по этому языку на разных уровнях с течением времени и в зависимости от уровней обучения для повышения потенциала команды.

Кроме того, г-н Давиде Гуарини Джилмартин также отметил ряд решений, таких как стипендии для поощрения учащихся, оценка текущей общеобразовательной программы, оказание ключевой поддержки неблагополучным школам для обеспечения справедливости в доступе к образованию, интеграция преподавания английского языка в предметы, создание системы оценки и мониторинга и т. д.

Подчеркивая роль обучения и повышения квалификации преподавательского состава как обязательного условия реализации Проекта, президент Ханойского национального педагогического университета Нгуен Дык Сон поделился: «В последние годы учебное заведение организовало педагогические стажировки для студентов в международных или двуязычных школах, организовало специализированные английские клубы, семинары и тематические дискуссии с участием международных преподавателей. В то же время пилотируется отправка студентов на изучение некоторых эквивалентных курсов за рубежом в форме обмена. Ежегодный набор также ориентирован на улучшение качества входных данных и ужесточение выходных данных».

Доктор Нгуен Тхи Минь Лоан, заведующая кафедрой английского языка Школы иностранных языков Университета Тхай Нгуен, указала на некоторые текущие трудности в преподавании английского языка, такие как нехватка количества и качества преподавателей, особенно преподавателей, способных преподавать на высоком уровне, от 4-го уровня и выше. Материально-техническая база и учебные материалы по-прежнему не в полной мере отвечают потребностям; Отсутствие единообразия в методах обучения и учебных программах приводит к неравномерному доступу к английскому языку в разных школах и регионах.

Поэтому, по словам доктора Нгуен Тхи Минь Лоан, для преодоления вышеуказанных трудностей и продвижения к цели постепенного превращения английского языка в второй язык необходимо инвестировать в подготовку команды высококвалифицированных преподавателей английского языка, особенно преподавателей, способных преподавать на английском языке другие предметы. Кроме того, создание синхронной учебной программы, отвечающей требованиям каждого уровня образования и подходящей под реальные потребности учащихся; Улучшайте навыки общения на английском языке с первых занятий, сочетая изучение языка и практические навыки.

Директор Ханойского технологического колледжа Фам Суан Кхань сказал, что необходимо четко определить стандарты измерения и оценки способностей, чтобы обеспечить эффективное преподавание и обучение с дошкольного и начального уровней, создавая прочную основу и эффективную преемственность на более высоких уровнях образования. В частности, для успешной реализации проекта необходимо не только иметь команду хороших учителей, но и выстроить синхронную среду между семьей и школой, эффективно применять информационные технологии.

Источник: https://baolaocai.vn/tao-he-sinh-thai-su-dung-ngoai-ngu-de-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-post401298.html