На уровне средней школы в соответствии с Программой общего образования 2018 года, широко известной как Новая программа общего образования, в дополнение к 6 обязательным предметам (исключая обязательные образовательные мероприятия) учащиеся могут выбрать 4 из оставшихся 9 предметов (группы предметов по выбору). Это более гибкая и дифференцированная модель по сравнению со старой программой, призванная помочь студентам сориентироваться в своей будущей карьере.

Но проблема заключается в том, что когда студентам приходится «выбирать направление для будущего» — выбирать предметы из «факультативной» группы, — им не хватает информации и они не получают надлежащих консультаций.

Большинство средних школ по-прежнему позволяют учащимся выбирать только те комбинации предметов, которые удобны для организации школы (подходят по количеству преподавателей, материальной базе и управлению), но не могут позволить учащимся выбирать предметы полностью в соответствии со своими желаниями, интересами и профессиональной ориентацией. Это означает, что вы можете «выбирать блюда только на подносе».

Физика, химия и биология отстают.

Согласно первоначальному проекту Программы общего образования 2018 года, предусмотрено 3 группы предметов по выбору, в каждой группе по 3 предмета. Студентам разрешается выбрать 5 предметов по выбору при условии, что каждая группа выберет хотя бы 1 предмет. Это правило направлено на то, чтобы не допустить, чтобы учащиеся выбирали слишком много предметов из области естественных или общественных наук.

Однако после того, как история стала обязательным предметом прямо во время внедрения, группы выбора были разрушены. Студенты выбирают 4 предмета из 9 без тех же условий, что и раньше.

Это приводит к ситуации, когда учащиеся выбирают предметы с уклоном в сторону общественных наук, особенно учащиеся в сельской местности, где условия обучения неблагоприятны.

Во многих школах предлагается 6–8 групп факультативных предметов, но число классов, предлагающих группы с двумя предметами по обществознанию, велико (география, экономическое образование и право). Из остальных предметов чаще выбирают физику и информатику, технологию и биологию — совсем немного студентов. Во многих школах не организуются уроки изобразительного искусства и музыки, поскольку нет учителей и мало учеников испытывают в этом потребность. Есть школы, где ни один ученик не выбирает комбинацию, включающую технологии.

Организация классов по различным предметным группам в школах часто основывается на исследовании потребностей учащихся 10-х классов и условий (учителей, классов). Многие школы изначально планировали организовать множество комбинаций, но затем постепенно сузили их число, оставив только комбинации, близкие к традиционным блокам вступительных экзаменов в университет. «В меню мало блюд», поэтому выбор учащихся более ограничен, чем изначально предполагалось в новой программе на этом уровне.

По данным, предоставленным экспертами на семинаре по обзору 5 лет реализации Программы общего образования 2018 года (недавно организованном Ассоциацией вьетнамских университетов и колледжей), в провинциях Футхо, Сонла, Тханьхоа, Куангбинь, Зялай, Хаужанг... число учащихся, выбирающих группу предметов «физика, химия, биология», достигает всего 11–15% от числа учащихся, выбирающих этот предмет в 10 классе.

В Ханое и Дананге спрос на выбор предметов более сбалансирован между двумя группами социальных и естественных наук. Однако число студентов, выбирающих больше предметов из области общественных наук, по-прежнему заметно. В Ханое больше студентов выбирают физику и историю, тогда как химию, биологию, технологию и т. д. выбирают реже.

Доктор Ле Донг Фыонг (Вьетнамский институт педагогических наук) при проведении опроса по теме профориентации для старшеклассников рассказал, что в некоторых школах учителя физики и химии имеют только 4–5 уроков в неделю, поскольку слишком мало учеников выбирают изучать эти предметы. Чтобы обеспечить достаточное количество периодов/недель, как предписано, многим учителям приходится выполнять другую работу, чтобы преобразовать это количество периодов.

Эксперты утверждают, что в контексте продвижения STEM-образования в общем образовании и увеличения инвестиций в инженерное дело и технологии нынешняя ситуация отказа большинства старшеклассников от выбора физики, химии и биологии представляет опасность.

Примите трудности, чтобы иметь много «блюд»

Программа общего образования 2018 года реализуется в течение 3 учебных лет. Этого времени достаточно, чтобы школы извлекли уроки из практики и скорректировали свои методы, чтобы предоставить учащимся больше возможностей выбора, а также стремились к более сбалансированному выбору предметов. Но чтобы поставить учащихся на первое место, школы должны смириться с трудностями.

Г-жа Нго Тхи Тхань, заместитель директора средней школы Фан Хюи Чу (Ханой), рассказала, что школа стремится персонализировать расписание каждого ученика. Таким образом, естественнонаучные классы этой школы будут иметь фиксированные предметы (в группе факультативов) физика - химия - биология.

Кроме того, каждый студент сможет гибко выбрать четвертый факультативный предмет в соответствии со своим личным расписанием, среди которых такие предметы, как экономика и право, география, информационные технологии, технология, музыка и изобразительное искусство. В классах по обществознанию есть фиксированные предметы: история и география. Учащиеся могут выбрать четвертый предмет по своему индивидуальному расписанию, выбрав такие предметы, как физика, химия, биология, информатика и технологии.

При таком раскладе в 2024-2025 учебном году в школе будет всего 29 фиксированных классов 10-х классов, но будут дни, когда количество классов увеличится до 32. В некоторых классах обучается 40 учеников, а в некоторых — только 10, в зависимости от предметов, которые выберут ученики. Чтобы обеспечить гибкость и расширить возможности выбора для учащихся, расписание должно быть научным, тщательным и гибко корректируемым. Также необходимы хорошие учителя и условия. Поэтому это могут сделать только автономные государственные и частные школы.

Г-жа Тран Ти Хай Йен, директор средней школы Тран Фу (район Хоан Кием, Ханой), сказала, что для того, чтобы помочь учащимся избежать «заблудших путей» при выборе предметов, необходимо организовать множество вариантов и дать подробные советы. В средней школе Тран Фу занятия делятся на 8–10 групп по факультативным предметам. Среди них есть группы, ориентированные на естественные науки, общественные науки, а также комплексная группа с полным спектром предметов для учащихся, не имеющих четкой ориентации с 10 класса.

«Учащиеся 10-х классов смогут выбирать из 2 предметных групп. Кроме того, ученики, не имеющие четкого направления, будут изучать занятия в общепредметных группах. После 1 семестра или 1 учебного года ученики могут узнать информацию о поступлении в университет, будущей карьере, а также самостоятельно оценить свои способности соответствовать природе или обществу и принять решение о корректировке.

«Учащиеся, желающие сменить предметы по выбору, должны зарегистрироваться в школе, а консультативная группа школы будет направлять учащихся в самостоятельном обучении, создавая условия для того, чтобы учащиеся могли пополнить свои знания и сдать тесты перед новым учебным годом», — сказала г-жа Йен.

(продолжение следует)