Как сообщает Tuoi Tre Online : в средней школе Бинь Кхань (район Кан Жо, Хошимин) была организована комната «Чтения и размышлений», чтобы учащиеся, нарушающие правила, имели время признать свои ошибки, что было высоко оценено многими читателями.

Доктор Нгуен Ван Конг сказал, что это хорошая модель, которую необходимо тиражировать. Вот что он рассказал.

Большое образовательное значение при правильном подходе.

Как учителю, мне было очень интересно прочитать информацию «Пусть ученики читают и думают вместо дисциплины» из средней школы Бинь Кхань (район Кан Джио, Хошимин).

В настоящее время нарушения дисциплины среди учащихся школ происходят довольно часто и принимают самые разные формы.

От ругани, сквернословия, курения, драк, списывания на экзаменах..., в зависимости от характера и серьезности нарушения школа применит соответствующие дисциплинарные меры.

Вместо применения других суровых дисциплинарных мер и форм подход средней школы Бинь Кхань заключается в том, чтобы требовать от учеников «читать и размышлять», чтобы осознать свои ошибки.

Это модель и метод обучения, который, если его организовать умело и на научной основе, будет иметь большую образовательную ценность и будет поддержан всеми секторами, уровнями и родителями.

С девизом «дружелюбная школа, активные ученики» очень важно применять образовательные методы, направленные на гуманистические ценности.

Однако, применяя эту форму, учителя всегда должны проявлять гибкость и творческий подход, придумывая мягкие и уместные способы поведения.

Не существует единого, всемогущего метода обучения. Важно знать, как умело сочетать методы обучения, чтобы они были по-настоящему эффективными.

Жесткая дисциплина может оказаться контрпродуктивной.

Согласно правилам, к учащимся, нарушающим школьные правила, часто применяются три вида дисциплинарного взыскания:

1. Напоминайте, поддерживайте и напрямую помогайте учащимся преодолевать свои недостатки.

2. Делайте выговоры и информируйте родителей, чтобы они могли координировать действия и помогать учащимся преодолевать недостатки.

3. Временно приостановить занятия в школе на определенный период времени и реализовать другие образовательные меры в соответствии с постановлениями Министерства образования и профессиональной подготовки.

Третья форма дисциплинарного взыскания — временное отстранение от занятий в школе. Хотя это и суровая форма для учащихся, нарушивших закон, с точки зрения воспитания применение этой формы может быть малоэффективным.

Как преподаватель психологии, я часто был свидетелем или слышал, как проблемные ученики рассказывали, что они чувствовали себя взволнованными, когда им «разрешали» взять временный отпуск в школе. Для некоторых детей это даже способ «расслабиться» и «снять стресс».

Психология части учащихся, желающих отдохнуть от учебы, также нормальна в старших классах, в том числе среди хороших и отличных учеников.

Проблема в том, что после возвращения детей в школу очень немногие из них проявляют угрызения совести, даже депрессию, низкую самооценку или упрямство, неповиновение и менталитет «старшего брата»... Это то, чего мы, родители, совершенно не хотим.

Таким образом, применение самых жестких мер не решает коренную проблему, а решает лишь ее поверхность, которую трудно поддерживать.

Поэтому понимание первопричины станет для нас важной основой для применения соответствующих методов обучения.

У некоторых студентов, привыкших к свободному образу жизни и не получивших должного образования или подготовки, часто развивается «любопытный» склад ума, или, поскольку им что-то «запрещено», у них развивается реакция на то, что «запрещено», желание сделать наоборот.

Бывают также случаи, когда у некоторых учеников формируется менталитет «пренебрежения к мелочам» в повседневной жизни или при выполнении школьных правил, таких как время, часы работы, поездки и поведение, что постепенно приводит к более серьезным привычкам к свободе и произволу, таким как оскорбление друзей и учителей.

Существуют также причины, связанные с «расслабленным» менталитетом или отсутствием сплоченности в группе, а также с тем, что школа не предъявляет высоких требований... все это причины, ведущие к нарушениям со стороны учащихся, включая причины, возникающие из-за неосведомленности.

Когда учащиеся нарушают, заставить их «читать и размышлять», а затем пожинать «результаты» — очень хорошее решение, когда речь идет о влиянии на восприятие учащихся.