Образование и обучение являются общей задачей политической системы, всего народа и всего общества.

Работа в сфере образования — это честь и гордость.

Выступая на конференции, премьер-министр Фам Минь Чинь подчеркнул, что усердие, «уважение к учителям» и отношение к «таланту как к жизненной энергии нации» являются добрыми традициями нашей нации на протяжении поколений.

Наша партия и государство всегда рассматривают образование и обучение как высшую национальную политику, играющую особо важную роль в создании основы для формирования и развития личности и способностей каждого человека.

По словам премьер-министра , учителя – это очень благородный образ; учителя всегда пользуются уважением и почётом в обществе; работа в сфере образования и профессиональной подготовки – это честь и гордость. Человеческие ресурсы – важнейший фактор, определяющий успех или неудачу каждой страны. Образование и профессиональная подготовка формируют «Добродетель – Интеллект – Тело – Красота» людей, поэтому они играют особенно важную роль в быстром и устойчивом развитии страны.

Для достижения двух 100-летних стратегических целей страны партия, государство, Политбюро , Секретариат и генеральный секретарь То Лам выступили за принятие многочисленных политических решений, направленных на достижение прорывов в развитии, проведение революции в организационном аппарате, «переустройство страны», развертывание «четырех столпов» прорывов в развитии науки и технологий, инноваций, национальной цифровой трансформации, международной интеграции, разработки и обеспечения соблюдения законов, развития частной экономики.

В то же время Политбюро примет постановления, направленные на достижение прорывов в развитии образования и профессиональной подготовки, здравоохранения, культуры и экономики страны.

Все эти политические решения и решения связаны с образованием и профессиональной подготовкой. Поэтому, как никогда ранее, нам необходимо сосредоточиться на приоритетном распределении всех ресурсов на развитие образования и профессиональной подготовки, создавая все механизмы и политику, которые действительно открыты и благоприятствуют развитию, с современной и прозрачной инфраструктурой, а также компетентными кадрами и менеджментом.

Сектор образования добился многих важных результатов.

Говоря об итогах 2024-2025 учебного года, премьер-министр, в целом согласившись с содержанием доклада и мнениями делегатов, подчеркнул, что достижения весьма существенны и обобщены в 36 словах: «Идеальные институты, оптимизированный аппарат, улучшенное качество, профессиональные экзамены, обновленные преподаватели, расширенная интеграция, просторные помещения, развитая наука, рано расцветающие таланты».

Во-первых, в целях совершенствования институтов, механизмов, политики и реализации Заключения Политбюро № 91 от 12 августа 2024 года ведомства представили на утверждение Национальной ассамблеи Закон «Об учителях», Постановление о всеобщем дошкольном образовании, Постановление об освобождении от платы за обучение и поддержке детей дошкольного возраста и учащихся общеобразовательных учреждений. Ведётся активная работа по внесению поправок в законы об образовании, высшем образовании и профессиональном образовании для представления в Национальную ассамблею на следующей сессии. Предпринимаются усилия по разработке проекта Постановления Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки.

Во-вторых, в части организации и рационализации аппарата Министерство образования и профессиональной подготовки проделало хорошую работу по получению функций и задач профессионального образования от Министерства труда, инвалидов войны и социальных вопросов; а также реорганизовало организационную структуру Министерства в сторону рационализации, эффективности и результативности, сократив количество подразделений с 23 до 18.

В-третьих, с точки зрения качества, инновации в методах преподавания и обучения, тестирования и оценки результатов обучения учащихся постепенно стабилизировались; предварительное тестирование было сокращено, а последующее тестирование увеличено.

Инвестиционное внимание уделяется развитию сети дошкольных, общеобразовательных и учреждений дополнительного образования. В 2024-2025 учебном году в стране будет действовать 15 077 дошкольных учреждений для 4 727 657 мест в яслях и детских садах; 25 716 общеобразовательных учреждений для 18 539 725 учащихся.

Значительно увеличился охват университетов научными и техническими специальностями (STEM). Региональные и международные рейтинги Вьетнама улучшаются. На сегодняшний день пять вьетнамских высших учебных заведений входят в топ-200 в Азии по международным рейтингам.

В-четвёртых, выпускной экзамен в старшей школе 2025 года будет организован профессионально. Общее число кандидатов, подавших заявку на участие в экзамене, составляет 1 165 289 человек (почти на 100 000 больше, чем в 2024 году). Общенациональный уровень окончания средней школы в 2025 году составит 99,25%.

В-пятых, что касается развития педагогического состава, то доля квалифицированных учителей увеличилась на всех уровнях образования (достигнув 90,5% для дошкольного образования; 91,9% для начального образования; 94,8% для среднего образования; 99,9% для средней школы).

В-шестых, что касается интеграции, то на сегодняшний день Вьетнам осуществляет двустороннее и многостороннее сотрудничество в области образования и обучения с более чем 100 странами и многими авторитетными международными организациями; подписал и реализовал сотни международных договоров и соглашений в области образования и обучения, научных исследований, стипендиальных программ, обмена студентами, преподавателями и экспертами и т. д.

В-седьмых, инфраструктура образования и обучения становится всё более обширной. В настоящее время в стране насчитывается 618 284 учебных класса на всех уровнях государственного дошкольного и общего образования, из которых 554 142 класса являются полноценными, что составляет 89,6%.

Восьмое, что касается науки, в 2024-2025 учебном году Министерство образования и профессиональной подготовки представило Премьер-министру поручение о разработке и реализации ряда важных проектов, направленных на содействие развитию науки, технологий и инноваций. С 2022 года по настоящее время среднее количество статей ежегодно увеличивается на 12-15%, а число учебных заведений, авторы которых публикуются на международном уровне, стабильно растет с каждым годом. Система баз данных сектора образования и профессиональной подготовки в основном пополнилась почти 24,55 миллионами оцифрованных электронных записей.

В-девятых, Вьетнам завоевал призовые места на международных и региональных олимпийских соревнованиях и входит в десятку стран с высокими достижениями. Это большой шаг вперёд, учитывая, что наша страна является развивающейся.

От имени правительства премьер-министр высоко оценил, похвалил и тепло поздравил с важными результатами, которых добился весь сектор образования и обучения в прошедшем учебном году, внеся важный вклад в общие достижения страны.

Обзор ограничений, недостатков, трудностей и проблем

В дополнение к достигнутым результатам премьер-министр обозначил ограничения, недостатки, трудности и проблемы: неадекватные программы, разрозненный масштаб, несбалансированные профессии, низкая этика, отсутствие навыков, нехватка учителей, разрозненная сеть, пассивное финансирование.

Соответственно, реализация Программы общего образования 2018 года по-прежнему неудовлетворительна. По-прежнему не хватает материально-технической базы; инновации в методиках преподавания и обучения, тестировании и оценке во многих образовательных учреждениях неэффективны. В этой связи Премьер-министр также отметил необходимость изучения вопроса о более ранней организации вступительных экзаменов в старшие классы и корректировки правил регистрации в старшие классы с целью повышения их эффективности.

Система профессионального образования по-прежнему раздроблена и устарела; структура профессий и уровней подготовки неадекватны; качество и эффективность обучения невысоки; инновации внедряются медленно, недостаточно гибки и разнообразны для удовлетворения потребностей рынка труда; переподготовке кадров не уделяется должного внимания.

Масштабы университетской подготовки возросли, но по-прежнему она сосредоточена в экономических и социальных секторах и областях, в то время как базовые секторы науки и техники не привлекают большого количества студентов; подготовка высококачественных, высококвалифицированных кадров не в полной мере отвечает требованиям.

Работа по воспитанию детей, школьников и студентов в области идеологии, традиций, этики, образа жизни и жизненных навыков неэффективна. По-прежнему имеют место случаи насилия в школах и употребления наркотиков.

В настоящее время в стране не хватает около 102 097 учителей на всех уровнях государственного дошкольного и общего образования, а около 60 000 должностей не заполнены.

Ревизия и организация сети дошкольных и общеобразовательных учреждений по-прежнему недостаточны; планирование сети учреждений высшего образования осуществляется медленно. Материальная база и оборудование для обучения и научных исследований не отвечают требованиям. Ощущается нехватка школ и учебных классов, особенно в отдалённых, приграничных и островных районах...

Внедрение финансовой автономии для развития школ и классов сталкивается со многими трудностями; доход от трудовой деятельности по-прежнему невелик и поступает в основном из государственного бюджета.

Не допускайте, чтобы учащиеся остались без школ, занятий, учителей, еды или одежды.

Премьер-министр заявил, что в ближайшее время ситуация, по прогнозам, будет развиваться сложным и непредсказуемым образом, создавая больше трудностей и вызовов, чем возможностей и преимуществ. Сфера образования и профессиональной подготовки сталкивается с острой необходимостью внедрения инноваций и развития новых прорывов, чтобы преодолеть недостатки и несоответствия, решить собственные проблемы и внести значительный вклад в успешную реализацию новой политики партии и государства, создавая прочную основу для вступления страны в новую эпоху.

На основе достигнутых результатов и практического опыта руководства и работы за прошедшее время Премьер-министр поручил Министру, коллективному руководству Министерства и всему сектору образования и обучения продолжать концентрироваться на глубоком понимании и эффективной реализации главной руководящей позиции: «Учащиеся — центр и субъект, Учителя — движущая сила, Школа — поддержка, Семья — точка опоры, Общество — фундамент».

Премьер-министр также высоко оценил девиз партийного съезда Министерства образования и обучения «Дисциплина — Креативность — Прорыв — Развитие». Съезд также определил направления, задачи и решения на новый семестр 2025–2030 годов с 8 ключевыми и прорывными положениями. Это очень правильные и точные положения, на которых необходимо сосредоточиться и которые необходимо серьезно, оперативно и эффективно внедрять во всем секторе.

Говоря о направлениях и ключевых задачах на 2025-2026 учебный год, премьер-министр подчеркнул необходимость сосредоточиться на преобразовании государства, от рассмотрения образования и обучения как частного дела сектора к общей задаче всей политической системы, всего народа и всего общества; перейти от предоставления знаний к развитию всестороннего потенциала учащихся.

Вместе с тем премьер-министр подчеркнул, что все мышление, методология и подходы к решению проблем должны быть более инновационными, а действия должны быть более радикальными в направлении: Все граждане должны иметь равный доступ к образованию и обучению, особенно обездоленные, люди в отдаленных районах, районах проживания этнических меньшинств, приграничных районах и на островах; разрабатывать передовые, современные и более практичные программы и учебные планы; совмещать обучение с практикой, настоящим обучением, настоящими экзаменами, реальными результатами; учителя должны создавать мотивацию и вдохновение для учеников; семьи, общество и школы являются основой, поддержкой и надежной опорой для учителей и учеников; ни в коем случае нельзя допускать, чтобы ученики остались без школ, занятий, учителей, еды и одежды.

Что касается текущих задач, премьер-министр поручил сосредоточиться на тщательной подготовке необходимых условий для нового учебного года, включая общенациональную онлайн-церемонию открытия вплоть до уровня коммун, обеспечив торжественность, уют, опрятность, эффективность, радость и не вызывая утомления у учащихся.

Продолжать совершенствовать учреждения, повышать эффективность и результативность государственного управления образованием и обучением. Распределить приоритеты для инвестиций в материально-техническую базу и учебное оборудование для дошкольных и общеобразовательных учреждений в соответствии с потребностями Программы дошкольного образования и Программы общего образования на 2018 год. Сосредоточить внимание на реализации Национальной целевой программы модернизации и повышения качества образования и обучения на период 2026–2035 годов после её утверждения Национальным собранием для увеличения инвестиций в материально-техническую базу и учебное оборудование для дошкольных и общеобразовательных учреждений.

Формирование и развитие команды учителей, обладающих необходимыми качествами и способностями, соответствующими поставленным задачам. Особое внимание уделяется преодолению избытка и дефицита учителей, гарантируя соблюдение принципа «где есть ученики, там должны быть и учителя», но при этом необходимо действовать разумно и эффективно. Усиление подготовки и переподготовки учителей, включая профессиональную этику и специальные знания, отвечающие требованиям образовательных инноваций. Создание механизма мобилизации ремесленников, художников, профессиональных спортсменов, иностранцев... для участия в образовательных мероприятиях в школах.

Уделять внимание развитию образования и обучения детей и студентов в районах со сложными социально-экономическими условиями, районах проживания этнических меньшинств, горных районах, приграничных районах и на островах.

Некоторые прорывные миссии

Касаясь ряда прорывных задач, Премьер-министр поручил провести целенаправленную подготовку для всестороннего понимания и синхронной, решительной и эффективной реализации Постановления Политбюро о прорывных задачах в развитии образования и подготовки кадров сразу после его опубликования.

Продолжать анализ и планирование сети дошкольных учреждений, учреждений общего образования, учреждений непрерывного образования, образования для лиц с ограниченными возможностями, высших учебных заведений, педагогических колледжей и профессионально-технического образования; мобилизовать все ресурсы. Обеспечить выделение достаточных земельных фондов для строительства школ и учебных классов, особенно для расширения школ и учебных классов в целях внедрения всеобщего дошкольного образования для детей от 3 до 5 лет; построить начальные и средние школы-интернаты в 248 приграничных коммунах, начав с пилотных инвестиций в строительство или реконструкцию 100 школ в 2025 году.

Повысить качество дошкольного и общего образования. Внедрить всеобщее дошкольное образование для детей от 3 до 5 лет; обеспечить безопасность детей. Повысить качество развития цифровых способностей, искусственного интеллекта (ИИ); постепенно сделать английский язык вторым языком обучения в школах.

Повысить качество подготовки кадров, особенно высококвалифицированных кадров, связанных с научными исследованиями и инновациями; сосредоточиться на отраслях и областях экономики знаний, цифровой экономики, зеленой экономики, круговой экономики, особенно на фундаментальных науках, инжиниринге, технологиях и новых отраслях (таких как искусственный интеллект, полупроводники, высокоскоростные железные дороги, атомная энергетика и т. д.).

Содействовать цифровой трансформации, расширять применение информационных технологий. Поощрять разработку и использование больших данных, их применение и соответствующее развитие искусственного интеллекта. Продолжать создание национальной образовательной инфраструктуры, единого хранилища цифровых образовательных ресурсов для всей отрасли, чтобы создать основу для развития обучающегося общества и непрерывного обучения.

Содействие международному сотрудничеству и интеграции. Расширение, диверсификация и углубление механизмов международного сотрудничества; содействие проведению переговоров и заключению соглашений и договоров о сотрудничестве в сфере образования.

Реализовать политику поддержки питания учащихся начальной и средней школы в приграничных коммунах с 2025-2026 учебного года; освободить от платы за обучение и поддержать плату за обучение детей дошкольного возраста и учащихся старших классов.

Что касается ряда конкретных задач министерств, ведомств и местных органов власти, то в духе определения «шести четких задач: четкие люди, четкая работа, четкие сроки, четкая ответственность, четкий продукт, четкие полномочия» премьер-министр поручил Министерству образования и профессиональной подготовки взять на себя руководство и координировать свою деятельность с министерствами, отраслями и местными органами власти для продолжения реализации Заключения 91 Политбюро; особенно сосредоточившись на разработке проекта Постановления Национального собрания о конкретных механизмах и политике, а также Плана действий правительства по реализации Постановления Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки.

Министерство финансов тесно взаимодействует с Министерством образования и профессиональной подготовки, а также соответствующими министерствами и ведомствами с целью определения приоритетов сбалансированности средств центрального бюджета на образование и профессиональную подготовку, использования государственных ресурсов для руководства и активизации социальных ресурсов.

Министерство внутренних дел координирует работу с Министерством образования и профессиональной подготовки и местными органами власти с целью срочной проверки ситуации с набором дополнительных учителей для местных органов власти в период 2022–2026 годов; рассматривает и предлагает кандидатуры дополнительных учителей на период 2026–2030 годов для преодоления нехватки учителей.

Министерство строительства продолжает рассматривать и инспектировать планирование строительства, обеспечивать земельные фонды для строительства школ и учебных классов; в срочном порядке разрабатывать и завершать общие проекты и варианты типовых проектов межуровневых школ в приграничных коммунах для реализации на местах в соответствии с условиями каждого региона и местности.

Министерство культуры, спорта и туризма должно усилить пропаганду политики, руководящих принципов и стратегий развития образования и обучения, создать общественный консенсус, подавать примеры образцовых преподавателей и студентов для создания широкого влияния, а также строго пресекать случаи ложных и искаженных новостей.

Народные комитеты провинций и городов центрального подчинения тесно сотрудничают с Министерством образования и профессиональной подготовки, сосредоточивая усилия на руководстве департаментами образования и профессиональной подготовки, а также органами власти коммун и районов в целях усиления государственного управления образованием и профессиональной подготовкой в ​​этом районе.

Премьер-министр напомнил, что в своём письме к учащимся в первый день открытия школы в Демократической Республике Вьетнам (15 сентября 1945 года) любимый всеми президент Хо Ши Мин писал: «Будут ли горы и реки Вьетнама красивыми или нет, сможет ли вьетнамский народ достичь вершин славы, чтобы стоять плечом к плечу с мировыми державами, во многом зависит от вашей учёбы». Премьер-министр заявил, что система образования должна глубоко усвоить учение дяди Хо, выполняя славную миссию и ответственность «обучения грамоте и людей» учащихся, молодого поколения – будущих хозяев страны.

Партия, государство, правительство и премьер-министр всегда понимают и разделяют трудности и лишения сферы образования и обучения, в которой работают более миллиона учителей, неустанно трудящихся, не покладая рук, день и ночь посвящая себя делу «воспитания людей», как однажды посоветовал нам любимый дядя Хо: «На благо десяти лет мы должны сажать деревья, на благо ста лет мы должны воспитывать людей».

Источник: https://giaoducthoidai.vn/gd-dt-la-nhiem-vu-chung-cua-he-thong-chinh-tri-toan-dan-toan-xa-hoi-post745302.html