После сигнала судьи робот KCbot (версия образовательного робота, специально разработанная для обучения STEM) начальной школы Нам Тьен, коммуны Нам Тьен, округа Нам Трюк, начал искать путь в лабиринте, регулируя расстояние для совершения поворотов. Задача робота — исследовать лабиринт, чтобы установить флаг на финише. Но на левом повороте робот пошатнулся и врезался в стену.

«Я очень нервничал, потому что боялся проиграть», — сказал Доан Мань Хунг, ученик 4C класса.

Хунг — один из трех членов команды начальной школы Нам Тьен, участвующих в финальном туре по робототехнике Национального фестиваля STEM, организованного Министерством науки и технологий 8 октября в Ханое. Хунг и его одноклассник Ву Минь Куан отвечают за программирование. Другому члену команды, Ву Тхань Тунгу, было поручено наблюдать за роботом, чтобы в случае возникновения проблем он мог быстро сообщить об этом.

В части программирования все трое будут соревноваться вместе, а в части управления роботом будут участвовать только двое.

«Я затаила дыхание, следя за каждым движением робота, и была потрясена, когда произошел несчастный случай», — сказала г-жа Нгуен Тхи Тоа, преподаватель информатики и руководитель группы.

Учащиеся сельской школы побеждают в национальном конкурсе роботов

Начальная школа Нам Тьен — одна из 12 команд, отобранных для участия в Национальном фестивале STEM. Команды были разделены на три группы, чтобы выбрать три лучшие команды для участия в финале. У Нам Тиена самый низкий результат в тройке лидеров, так как он выиграл два матча, сыграл вничью и проиграл остальные в утренних раундах.

«Два соперника были из двуязычной школы и академии STEM с сильными инвестициями и тренерским составом. Я подумала, что хорошо, что наша команда вышла в финал», — вспоминает г-жа Тоа.

Во время зарядки робота для дневного соревнования г-жа Тоа обнаружила, что глаза устройства смещены, что приводит к неправильной навигации и, как следствие, к поражению в утреннем матче. Благодаря своевременным корректировкам робот школы Нам Тьен одержал победу в двух решающих матчах, что помогло команде впервые выиграть национальный турнир.

«Учитель и ученики обнимали друг друга и кричали от радости», — вспоминает г-жа Тоа, говоря, что победа имела огромное значение, признавая усилия учителя и учеников по преодолению трудностей. Команда получила денежный приз в размере 4 миллионов донгов, почетную грамоту и кубок чемпиона.

По словам г-жи Тоа, самой большой трудностью, с которой столкнулась команда, стало игровое поле. Не имея тренировочного поля, г-жа Тоа и ее ученики практиковались на вымощенном кирпичом дворе, установив перегородки в качестве препятствий. За день до экзамена преподаватель и ученики отправились в Ханой и заняли поле другой команды. Но игровое поле отличается от тренировочного поля дома.

«Почему робот ходит так, будто он пьян?» — повторила вопрос своей ученицы г-жа Тоа. Она рассказала, что дома робот передвигается по ровному полу, но здесь он сталкивается с препятствиями, которые изменяют трение, изменяя углы поворота и разворота. Если скорость большая, а сила достаточно большая, робот преодолеет препятствие, в противном случае он остановится. Угол аналогичный, увеличьте скорость и время, чтобы увеличить мощность робота.

«Это нужно объяснить так, чтобы учащиеся могли легко представить и понять, как изменить движения робота», — сказала она.

Комментируя работу трех членов команды, классный руководитель 4С класса г-жа Нгуен Тхи Суан отметила, что ученики умны, обладают хорошим воображением и знают, как справляться с ситуациями. Тунг — самый опытный из них, он изучает этот предмет со второго класса и завоевал первый приз по программированию на Kodu.

«Ее семья рано заметила ее страсть, а затем учителя выбрали ее для участия в команде по тренировкам», — поделилась г-жа Сюань.

Тун сказал, что он был очень рад услышать ее рассказ о программировании и роботах. Дома нет робота, с помощью которого можно было бы практиковаться, поэтому мне приходится исследовать и учиться на компьютере. Это был его первый опыт участия в крупном соревновании в Ханое, но Тун не нервничал и был уверен в полученных знаниях.

Для Хунга языки программирования сложны, потому что их нужно создавать на компьютере, а заставить робота поворачивать влево, вправо и сохранять равновесие — непростая, но очень интересная задача.

«Дома я учусь самостоятельно, а когда прихожу на занятия, учителя занимаются со мной», — говорит Хунг.

После соревнований Тунг и Хунг были горды тем, что выиграли кубок. Оба заявили, что продолжат отстаивать свои интересы и ставить цели для будущих соревнований.

По словам учителей, самая большая польза от изучения программирования и робототехники заключается в том, что они помогают учащимся развивать мышление и командный дух. Однако у сельских школ нет средств на инвестиции в роботов. Родители в основном фермеры, не очень разбираются в STEM и не имеют средств для инвестирования в образование своих детей.

«Нам повезло, что у нас есть директор Ле Тхи Хан, которая вдохновляет и содействует всем аспектам. Благодаря ей движение STEM и робототехники распространилось по всей школе», — поделилась г-жа Сюань.

Вернувшись в начальную школу Нам Тьен в 2017 году, г-жа Хань основала кружок робототехники, взяв за основу свой опыт обучения в старой школе, с желанием создать игровую площадку для учеников. Она также самостоятельно изучила язык программирования Scratch (перетаскивание), чтобы понять, как программировать и как работают роботы, а затем отправила учителей обучать их. Чтобы иметь практическое оборудование, с начала года школа составляет планы для профессиональных групп, анализирует, что необходимо закупить, затем подводит баланс и экономит.

«Каждый год мы покупаем что-то вроде лазерных резаков, 3D-принтеров, роботов... Для городских школ этот бюджет может быть невелик, но для нас это большая сумма», — сказала г-жа Хань, добавив, что в прошлом году она купила еще двух роботов VEX go, чтобы обучать детей новому языку программирования. В настоящее время в школьной лаборатории STEM имеется дюжина роботов KCbot и один робот VEX IQ.

Не имея больших финансовых возможностей, преподаватели и ученики школы Нам Тьен вынуждены придерживаться принципа «необходимость — мать изобретений». Например, в процессе обучения робот много раз сталкивался и ломался. Учащиеся 3-го и 4-го классов знали, как «сделать» устройства для робота, или предлагали установить датчики по бокам, чтобы он мог видеть и не сталкиваться.

С 2018 года школа Нам Тьен начала участвовать в местных соревнованиях роботов и завоевала первое место. В 2021 году школа заняла второе место на национальном конкурсе по робототехнике. Школа также регулярно организует фестивали STEM для обмена опытом с другими школами.

Г-н До Хоанг Сон, член Вьетнамского альянса STEM, отметил, что в школе Нам Тьен самый выдающийся дух обучения и движение STEM среди начальных школ страны.

«Альянс STEM всегда приглашает школу посетить национальные и международные мероприятия или представить себя иностранным экспертам из Сингапура, Австралии и США», — сказал г-н Сон.

Рассвет