В контексте ежедневно меняющейся науки и технологий Вьетнам имеет прекрасную возможность привлекать инвестиции и развивать стратегические технологические направления, составляющие основу четвертой промышленной революции, такие как: полупроводники, искусственный интеллект, автоматизация, биотехнологии, новая энергетика и передовые материалы, а также области применения этих технологий.

Однако, по мнению многих экспертов, сегодня самой большой проблемой Вьетнама является нехватка квалифицированных кадров в области науки, техники, технологий и математики (STEM), обладающих навыками и квалификацией, необходимыми для удовлетворения потребностей крупных технологических корпораций.

Нехватка человеческих ресурсов станет серьезным риском, который может привести к тому, что Вьетнам упустит возможность привлечь инвестиции в высокотехнологичные сферы, реструктурировать экономику, повысить производительность труда и национальную конкурентоспособность.

В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки собирает мнения по проекту «Подготовка кадров для развития высоких технологий на период 2025–2035 гг. и с ориентацией на 2045 г.» с целью подготовки обширных кадровых ресурсов в области STEM с высокой профессиональной и технической квалификацией для удовлетворения потребностей в растущих инвестициях в развитие высокотехнологичных областей, особенно талантливой рабочей силы, способной активно участвовать в исследованиях и разработках в ряде ключевых технологических областей.

Г-н Данг Ван Хуан, директор Проекта по улучшению качества высшего образования (SAHEP), сообщил, что цель проекта на период 2025–2030 гг. заключается в том, чтобы доля людей, обучающихся по специальностям STEM, достигла 35% на каждом уровне обучения, из которых не менее 2,5% будут изучать базовые науки, а 18% — специальности, связанные с цифровыми технологиями.

Что касается индекса качества приема в университеты, то большинство специальностей STEM улучшились и превышают средний показатель: не менее 40% учащихся специализированных средних школ изучают специальности STEM.

Цель на период 2030–2035 гг. заключается в том, чтобы доля людей, обучающихся по специальностям STEM, достигла 40% на каждом уровне обучения, из которых не менее 3% будут изучать фундаментальные науки, а 20% — специальности, связанные с цифровыми технологиями.

Общая предполагаемая стоимость реализации основных задач и решений проекта к 2030 году составляет около 20 000 млрд донгов; из которых государственный бюджет составляет около 16 000 млрд донгов, а другие законные источники капитала — около 4 000 млрд донгов.

Приоритетными для инвестирования и реализации программ подготовки талантов являются 25 государственных и 3 негосударственных университета.

Говоря о проблеме развития человеческих ресурсов для обслуживания высокотехнологичных отраслей, профессор, доктор Нгуен Динь Дык, председатель Совета Технологического университета Вьетнамского национального университета в Ханое, сказал, что в 2012 году доля студентов, обучающихся по специальностям «Технологии» и «Инженерия», составляла всего 8% от целевого показателя приема. К 2023 году этот показатель вырос до 31%. Это выдающееся достижение в повышении качества подготовки высококвалифицированных кадров.

Однако профессор, доктор Нгуен Динь Дык отметил, что команда преподавателей и научных сотрудников в области высоких технологий по-прежнему ограничена по количеству и качеству; Современная инфраструктура и лаборатории не успевают за передовыми технологиями в мире; В сфере высоких технологий очень мало сильных исследовательских групп, а инвестиционное финансирование по-прежнему скромное; привлечение иностранных ученых, высокого качества, затруднено; Стратегия не подготовила человеческие ресурсы для новых технологических отраслей...

По словам профессора, доктора Нгуен Динь Дука, чтобы иметь хорошие человеческие ресурсы, нам нужны хорошие специалисты для доступа к мировым технологиям, и нам необходимо создать образовательную ориентацию для специалистов в этой области. В то же время содействовать проведению передовых высокотехнологичных исследований; Эффективное обучение иностранным языкам в вузах. В частности, высшим учебным заведениям необходимо развивать связи с предприятиями в области исследований, обучения в сфере высоких технологий и т. д.

По словам профессора, доктора Нгуен Куи Тханя, ректора Педагогического университета Вьетнамского национального университета в Ханое, для повышения качества человеческих ресурсов необходимо четко определить качественные критерии, связанные с рынком труда, тщательно проанализировать экономическую структуру и рынок технологий до 2035 года и в последующие годы, чтобы иметь подходящую структуру программы обучения, а также условия для ее реализации, гарантируя качество с помощью высококачественных программ.

ТС. Председатель правления Университета FPT Ле Чыонг Тунг подчеркнул, что необходимы политика и механизмы, которые привлекают студентов к изучению естественных наук прямо со средней школы, чтобы увеличить количество и качество, а также найти таланты для подготовки высококвалифицированных человеческих ресурсов.