Noul an școlar va asigura că niciun elev de școală primară nu va fi plasat în clasa greșită.

Pentru a asigura calitatea educației, Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită localităților să ia măsuri pentru a se asigura că fiecare clasă de școală primară are o sală de clasă cu echipament didactic minim suficient.

Școlile asigură un raport profesor-clasă de 1,5 și au suficienți profesori pentru toate materiile și activitățile educaționale pentru a preda două sesiuni pe zi.

Pentru școlile care predau două sesiuni pe zi, nu ar trebui să existe mai mult de 7 lecții pe zi, fiecare lecție durând 35 de minute, și un minim de 9 sesiuni de predare pe săptămână.

Școlile au autonomia de a alege formatul organizațional adecvat și de a aloca timp pentru discipline opționale.

Pentru școlile care oferă servicii de internat, Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită ca școlile să ajungă la un acord cu părinții pe bază de voluntariat. Organizarea meselor de internat trebuie să asigure igiena, siguranța alimentară și o nutriție adecvată pentru sănătatea elevilor.

Note despre predarea limbilor străine și a informaticii în noul an școlar.

Școlile care oferă cursuri opționale de limbi străine în clasele I și a II-a trebuie să asigure continuitatea cu cursul obligatoriu de limbă străină începând cu clasa a III-a. Timpul alocat cursurilor opționale de limbi străine ar trebui să fie gestionabil și să nu suprasoliciteze elevii.

Ministerul Educației și Formării Profesionale încurajează școlile să socializeze voluntar predarea limbilor străine prin intermediul unor teme de matematică, științe și alte discipline. În același timp, promovează practicarea limbilor străine prin activități educaționale.

Pentru informatică, școlile organizează instruire obligatorie pentru toți elevii de la clasa a III-a în sus, așa cum prevede programa școlară generală din 2018. În același timp, în funcție de resursele de care dispun, școlile măresc timpul alocat și conținutul fiecărei teme din cadrul programului școlar pentru a permite elevilor să cerceteze, să exploreze și să își extindă cunoștințele de informatică.

În funcție de resursele profesorilor, școlile ar trebui să implementeze în mod flexibil soluții pentru a îmbunătăți educația în informatică și educația în domeniul abilităților de cetățenie digitală pentru elevii din clasele I și a II-a, pentru a dezvolta abilități esențiale de timpuriu și pentru a facilita abordarea informaticii de către elevi în clasele a III-a, a IV-a și a V-a. Localitățile ar trebui să continue implementarea educației STEM, asigurând calitatea și eficacitatea practică.

Inspecția și evaluarea ar trebui să evite laudele excesive.

În ceea ce privește evaluarea elevilor, metodele și formele de evaluare a disciplinelor și a activităților educaționale trebuie să asigure onestitatea, obiectivitatea, corectitudinea și o evaluare corectă a rezultatelor învățării și instruirii elevilor. Acordarea laudelor trebuie să fie substanțială, în conformitate cu reglementările și nu nediscriminatorie, provocând resentimente în rândul părinților.

Ministerul Educației și Formării Profesionale încurajează localitățile care au condițiile necesare pentru a implementa programe de educație integrată și a aplica modele educaționale avansate și moderne pentru a satisface nevoile diverse ale elevilor.

Cu toate acestea, Departamentele de Educație și Formare Profesională trebuie să revizuiască condițiile pentru asigurarea implementării parteneriatelor educaționale și a programelor educaționale integrate în conformitate cu reglementările. Acest lucru va împiedica instituțiile de învățământ să colaboreze cu organizații străine fără a îndeplini condițiile necesare.

Este necesară consolidarea inspecției și managementului școlilor primare private, instituțiilor de învățământ cu elemente străine, programelor de educație integrate și programelor de educație străină care implementează conținut educațional obligatoriu pentru elevii vietnamezi din aceste instituții.