În Vietnam, admiterea anticipată se referă la practica universităților de a admite un anumit număr de studenți pe baza foilor matricole, a rezultatelor testelor de aptitudini etc., înainte de examenul oficial de absolvire a liceului. La nivel global , unele țări au, de asemenea, metode similare de admitere preferențială, cum ar fi admiterea directă pentru studenții cu realizări academice remarcabile sau organizarea de runde de admitere anticipată înainte de perioada obișnuită de admitere.
DIVERSE METODE DE ADMITERE
În Asia, mai multe țări organizează examene naționale de admitere la universitate similare cu cele din Vietnam, cum ar fi China (gaokao), Coreea de Sud (suneung) și Japonia (kyōtsū, cunoscut anterior sub numele de sentā shiken). Pentru studenții locali, rezultatele acestor examene pot fi o „poartă de acces” importantă către universitatea din țara lor sau una dintre opțiuni, alături de alte metode. La universitățile specializate sau de top, candidații pot fi nevoiți să susțină teste de aptitudini, interviuri etc. pentru a fi eligibili pentru admitere.
Elevi de liceu din Noua Zeelandă. Aceasta este una dintre numeroasele țări care folosesc notele de la testele secundare, postliceale sau standardizate ca bază pentru admiterea la universitate.
Conform Centrului de Informații despre Acreditare din Coreea (KARIC), subordonat Consiliului Coreean pentru Învățământ Superior , Coreea are în prezent două perioade de admitere: admitere anticipată (susi) și admitere regulată (jeongsi). În perioada de admitere anticipată, studenții sunt evaluați pe baza foilor matricole, a eseurilor, a activităților extracurriculare, a examenelor practice etc. În perioada de admitere regulată, scorul examenului suneung este factorul cheie.
O tendință semnificativă în admiterea la universități în Coreea de Sud este interesul tot mai mare pentru admiterile anticipate, reprezentând aproximativ trei sferturi dintre candidați în ultimii ani. Mai exact, datele de la Ministerul Educației din Coreea de Sud arată că 262.378 de candidați au fost admiși prin admitere anticipată în 2022, reprezentând 75,7%. Acest număr a crescut la 78% în 2023 și la 79% în 2024, deși numărul total de candidați în fiecare an nu a diferit cu mai mult de 5.000.
Spre deosebire de Coreea de Sud, China a pus un accent tot mai mare pe utilizarea scorurilor examenelor gaokao în admiterea la universitate în ultimii ani. Anterior, țara permitea universităților de elită să admită studenți pe baza scorurilor gaokao și a propriilor criterii, cunoscute sub numele de „Programul independent de admitere pentru studenții noi” (IFAP). IFAP a fost lansat în 2003 cu speranța de a diversifica metodele de admitere și de a împiedica scorurile gaokao să determine întregul viitor al unui student.
Începând cu 2020, China a decis să desființeze IFAP în urma unei reforme majore legate de gaokao (examenul național de admitere la facultate) numită „Planul de consolidare a fundației” (FEP). Conform unei cercetări realizate de cercetătorul Xiaofeng Wan, publicată în International Higher Education Journal, FEP impune universităților să acorde prioritate scorurilor gaokao, deși permite în continuare o combinație cu foile matricole și alte criterii. Acest lucru se datorează faptului că scorurile gaokao trebuie să reprezinte cel puțin 85% din pondere, în loc să acorde prioritate premiilor academice, brevetelor sau publicațiilor științifice , ca înainte. Candidații eligibili se pot înscrie pentru admitere devreme, înainte ca gaokao să aibă loc, potrivit Ministerului Educației din China.
Extinderea domeniului de aplicare dincolo de scor
În loc să organizeze examene de admitere la universitate la nivel național, multe țări occidentale, precum Australia, Noua Zeelandă, Regatul Unit și Franța, se bazează pe scorurile obținute în școala secundară, învățământul postliceal sau pe teste standardizate ca bază pentru admiterea la universitate. Multe universități acceptă chiar și scoruri estimate sau notele din anii precedenți pentru a facilita aplicațiile timpurii, iar unele acceptă chiar și rezultatele programelor internaționale de liceu, cum ar fi IB și AP.
Conform informațiilor de la Departamentul Educației din Australia, admiterea studenților autohtoni se bazează pe scorul din Clasamentul Admiterilor Universitare din Australia (ATAR). Scorul ATAR este calculat de centrul de admitere al universității din stat sau teritoriu și se bazează pe performanța academică din anul 12. Scara ATAR variază de la 0 la 99,95 și indică clasamentul unui student; de exemplu, un scor ATAR de 90,00 înseamnă că studentul se află în primii 10% dintre studenții cu performanțe ridicate.
Studenți vietnamezi care studiază în străinătate la ceremonia de absolvire din SUA.
Înainte de publicarea scorurilor ATAR oficiale, unele universități australiene efectuează admiteri anticipate pe baza scorurilor ATAR din anul 11 și a altor factori. Dacă studenții nu frecventează liceul, universitățile oferă și alte metode de admitere anticipată, cum ar fi certificate vocaționale, absolvirea unui curs universitar de bază sau experiență profesională relevantă (dacă aveți peste 25 de ani), potrivit Departamentului Australian al Educației.
În Regatul Unit, în funcție de obiectivele și nevoile lor, studenții se pot înscrie la diverse programe după absolvirea liceului și pot susține examene corespunzătoare, cum ar fi A Level, T Level sau calificări vocaționale. Scorurile obținute la aceste certificate, împreună cu alți factori precum eseurile și scrisorile de recomandare, sunt criterii utilizate de universități pentru a selecta candidații autohtoni.
Anul acesta, potrivit Departamentului Educației din Marea Britanie, rezultatele examenelor A Level și T Level vor fi anunțate pe 15 august. Deși nu există o perioadă de înscriere timpurie, studenții din Marea Britanie trebuie să își depună candidaturile destul de devreme, chiar și în octombrie anul precedent, pentru universitățile de top și la materii „fierbinți”. Dacă nu sunt acceptați, candidații pot continua să aplice la universități prin sistemul Clearing sau pot aștepta până în anul următor pentru a susține din nou examenele.
În Statele Unite, guvernele federale și locale nu organizează un examen comun de admitere la facultate. Liceele sunt libere să își elaboreze propriile programe de învățământ și nu există un program standardizat la nivel național. Prin urmare, universitățile selectează în mod proactiv studenții pe baza diverșilor factori, cum ar fi foile matricole, realizările academice, activitățile extracurriculare, eseurile și scorurile la testele standardizate precum SAT și ACT.
O caracteristică distinctivă a admiterii la universitate în SUA este că școlile au de obicei aproximativ trei cicluri de admitere: admiteri anticipate cu restricții (care solicită candidaților să aleagă o singură școală), admiteri anticipate fără restricții (care permit aplicații la mai multe școli) și admiteri regulate (care primesc rezultatele acceptării mai târziu decât în cele două cicluri anterioare). Fiecare ciclu de admitere are termene limită diferite pentru depunerea aplicațiilor, de obicei la sfârșitul sau începutul anului.
Asia de Sud-Est menține în mare parte examenele de admitere la universitate.
Pentru a facilita admiterea la universitate, mai multe țări din Asia de Sud-Est au dezvoltat propriile teste de aptitudini pentru absolvenții de liceu, cum ar fi Thailanda (GAT/PAT, obligatoriu pentru universitățile publice), Malaezia (UEC, pentru studenții liceelor cu predare în limba chineză) și Indonezia (SBMPTN, obligatoriu pentru universitățile publice). Tendința generală în aceste țări este de a menține un examen de admitere la universitate la nivel național.
În Singapore, Ministerul Educației afirmă că studenții pot participa la Programul de Admitere Timpurie la Politehnică (Poly EAE). Acesta este un proces de admitere bazat pe talente, care permite studenților locali sau rezidenților permanenți să aplice și să primească oferte condiționate de admitere la politehnică înainte de a primi rezultatele examenului O-Level sau certificatele NITEC pentru studii superioare.
Cum selectează alte țări studenții vietnamezi pentru admiterea la universitate.
Potrivit experților în studii în străinătate și agențiilor guvernamentale din diverse țări, multe instituții de învățământ superior străine din destinații tradițional populare pentru studii în străinătate acceptă admiterea directă pe baza foilor matricole vietnameze sau le consideră unul dintre criteriile importante de admitere.
De exemplu, toate universitățile din Noua Zeelandă oferă admitere directă studenților cu o medie generală de 8 sau mai mare. Acest lucru este similar în multe universități australiene, inclusiv în alianța Go8, formată din opt universități de top. Țări precum Coreea de Sud și Malaezia consideră, de asemenea, media generală drept criteriu principal, urmată de competența lingvistică.
În Regatul Unit, studenții internaționali, inclusiv studenții vietnamezi, trebuie să aplice prin sistemul UCAS. Pe lângă media generală (GPA), acest sistem le cere candidaților să trimită o declarație personală, scrisori de recomandare și formulare de candidatură complete. SUA are, de asemenea, mai multe sisteme comune de admitere, cel mai popular fiind Common App. Aici studenții internaționali trimit transcrieri, eseuri, scrisori de recomandare, informații personale etc., pentru a fi luați în considerare de către universitate.
În China, anul 2024 marchează primul an în care studenții internaționali sunt obligați să susțină un examen de admitere, aplicabil celor care aplică pentru burse guvernamentale sau la 142 de universități care participă la proiectul „Double First-Class” (5% din universitățile de top din țară). Japonia a cerut întotdeauna studenților internaționali să susțină Examenul de Admitere la Universitatea Japoneză (EJU), iar doar cei care îl promovează sunt luați în considerare pentru admitere. Ambele țări aplică această cerință doar la nivel de licență.
Sursă: https://thanhnien.vn/cac-nuoc-tuyen-sinh-dh-ra-sao-co-xet-tuyen-som-nhu-vietnam-18524081318541251.htm
