Tinerii ar trebui să respecte legile privind drepturile de autor și integritatea academică atunci când utilizează Inteligența Artificială (IA).

În iulie 2023, Departamentul Educației din SUA și Oficiul pentru Tehnologie Educațională au publicat, de asemenea, îndrumări privind Inteligența Artificială și Viitorul Predării și Învățării, oferind atât recomandări practice, cât și bazate pe politici. Prin urmare, instituțiile de învățământ nu ar trebui să considere IA ca un înlocuitor pentru profesori și instructori, ci mai degrabă ca un complement și un instrument ușor disponibil. Aplicarea IA în educație trebuie implementată pe baza unei înțelegeri aprofundate a caracteristicilor tehnologiei, precum și a oportunităților, limitelor și problemelor etice implicate.

În iulie 2023, Japonia a anunțat noi linii directoare privind utilizarea IA în licee și universități, cu scopul de a promova un mediu sigur și eficient pentru utilizarea IA în educație. Aceste linii directoare, emise de Ministerul Educației, vor continua să fie actualizate în mod flexibil, pe baza experienței și practicilor. În consecință, elevii trebuie să înțeleagă pe deplin caracteristicile IA înainte de a o utiliza; iar însușirea rapoartelor, eseurilor sau altor texte generate de IA ca fiind proprii este considerată un comportament inadecvat.

În aprilie 2023, Russell Group – o asociație de 24 de universități publice de cercetare din Regatul Unit – a publicat, de asemenea, un set de principii pentru a ajuta universitățile „să valorifice oportunitățile pe care le oferă descoperirile tehnologice pentru predare și învățare”. Primul principiu se concentrează pe îmbunătățirea înțelegerii inteligenței artificiale de către studenți și cadre didactice. Potrivit Russell Group, este esențial ca toți studenții și cadrele didactice să înțeleagă oportunitățile, limitele și problemele etice asociate cu utilizarea instrumentelor de inteligență artificială.

Aceste probleme includ considerații legate de confidențialitate, date și proprietate intelectuală; potențialul de părtinire atunci când IA reproduce prejudecăți și stereotipuri umane; inexactitatea și interpretarea greșită, deoarece IA se poate baza pe informații inexacte, irelevante și învechite; lipsa unor ghiduri etice în instrumentele de IA; plagiatul atunci când IA copiază informații dezvoltate de alții; și exploatarea în procesele de construire a instrumentelor de IA.

Al doilea principiu este de a dota cadrele didactice cu abilitățile necesare pentru a sprijini studenții în utilizarea eficientă și adecvată a instrumentelor generate de inteligența artificială în procesul lor de învățare. Principiile menționează că utilizarea instrumentelor de inteligență artificială poate varia în funcție de disciplinele academice, prin urmare, universitățile ar trebui să încurajeze departamentele să adopte politici la nivelul întregului campus în propriile contexte.

Al treilea principiu este utilizarea etică și echitabilă a IA. Universitățile își vor adapta predarea și evaluarea pentru a include utilizarea etică a IA și pentru a sprijini accesul echitabil la IA. În viitor, pot exista noi tehnologii și instrumente de IA care se află în spatele restricțiilor și taxelor. Universitățile trebuie să se asigure că studenții și cadrele didactice au acces echitabil la instrumentele și resursele de IA de care au nevoie pentru predare și învățare.

În al patrulea rând, universitățile trebuie să mențină prudența și integritatea academică. În acest sens, ghidurile îi ajută pe studenți și cadrele didactice să înțeleagă situațiile în care IA este inadecvată și îi sprijină în utilizarea corectă a instrumentelor IA. Ghidurile menționează că integritatea academică și utilizarea etică a IA pot fi promovate și prin crearea unui mediu în care studenții se simt confortabil punând întrebări despre utilizarea IA și provocările acesteia. În al cincilea rând, universitățile ar trebui să colaboreze și să împărtășească cele mai bune practici pe măsură ce tehnologiile IA și aplicațiile lor în educație se dezvoltă.

Pe lângă provocări și reglementări legale, Vietnamul se confruntă și cu dificultăți legate de infrastructura rețelelor de calculatoare/internet și de resursele umane. Pentru a depăși aceste probleme, este necesar să existe o direcție, o strategie și un plan de consolidare a infrastructurii și de dezvoltare a resurselor umane de înaltă calitate pentru a maximiza beneficiile inteligenței artificiale. Campania de transformare digitală, care a fost inițiată de stat, trebuie implementată mai energic și mai decisiv.

Ce provocări ridică aplicarea inteligenței artificiale în educație și cum putem asigura că inteligența artificială este utilizată în mod corect și responsabil?

Utilizarea inteligenței artificiale în educație oferă numeroase avantaje, sprijinind predarea și managementul școlar dacă este utilizată corect. Cu toate acestea, dezavantajele utilizării excesive a inteligenței artificiale includ încurajarea lenei și a dependenței și diminuarea gândirii creative și a abilităților de rezolvare a problemelor. Acest lucru poate duce la riscuri intelectuale pentru generațiile viitoare ale țării.

Pentru a asigura utilizarea corectă și responsabilă a IA, este necesar să se cerceteze și să se emită prompt îndrumări privind utilizarea sigură și eficientă a acestor instrumente. În același timp, este esențial să se consolideze campaniile de conștientizare publică pentru a educa întreaga populație și sectorul educațional cu privire la prudența în utilizarea IA și la menținerea integrității academice.

Elevii ar trebui încurajați să utilizeze IA corect, în siguranță, într-un mod civilizat și eficient, evitând dependența excesivă de aceasta. (Sursa: Internet)

Aveți vreun sfat pentru factorii de decizie și educatori cu privire la promovarea aplicării inteligenței artificiale în educație în Vietnam?

Pentru a promova aplicarea inteligenței artificiale în educație în Vietnam, sunt necesare direcții, obiective și strategii clare din partea factorilor de decizie și a educatorilor, împreună cu o foaie de parcurs adaptată caracteristicilor specifice ale țării.

Spre deosebire de țările care au adoptat pe scară largă inteligența artificială în activitățile online și învățarea personalizată prin intermediul sistemelor de e-learning, în Vietnam, învățarea tradițională față în față în școli și în sălile de clasă, cu interacțiune directă între profesori și elevi, reprezintă încă un procent foarte mare. Deși timpul de învățare online crește treptat, în prezent acesta este aplicat doar la nivel universitar și superior, reprezentând 30% - 50% din timpul total. În prezent, elevii de liceu încă învață în principal față în față; prin urmare, este esențial să se valorifice și să se aplice inteligența artificială în activitățile de predare și învățare față în față, îmbunătățind utilizarea instrumentelor pentru a sprijini predarea și învățarea.

Ulterior, formarea ar trebui intensificată pentru a dota profesorii și elevii cu abilitățile necesare pentru a utiliza IA în organizarea altor activități, cum ar fi asistența la pregătirea lecțiilor, compilarea materialelor didactice, implementarea proiectelor și efectuarea de cercetări pentru descoperirea de cunoștințe. În plus, este necesară o formare în managementul școlar pentru a îmbunătăți abilitățile administratorilor școlari în valorificarea IA în managementul educațional, dezvoltarea profesională, monitorizarea calității predării și gestionarea personalului, a finanțelor și a facilităților.

O întrebare care se pune este: oare mulți studenți devin în zilele noastre excesiv dependenți de inteligența artificială?

Influența IA este rapidă și de amploare, în special în rândul studenților. Aceștia sunt atrași de confortul oferit de IA, mai exact, pot pune întrebări rapide, iar IA le va răspunde rapid. Prin urmare, este clar că nu le putem interzice studenților să utilizeze IA; în schimb, trebuie să îi încurajăm să o utilizeze corect și în siguranță, evitând dependența excesivă de IA.

Comparativ cu era pre-IA, când elevii se confruntau cu eseuri sau probleme de matematică dificile, aceștia căutau ajutor de la cărți, profesori, părinți și prieteni. Acum, ei pot rezolva problema pur și simplu cu ajutorul IA. Cu toate acestea, capacitatea lor de a evalua dacă conținutul furnizat de IA este corect sau incorect, exact sau inexact, din cauza lipsei lor de competențe și experiență, ar putea fi limitată. Prin urmare, este nevoie să se ghideze elevii în dezvoltarea abilităților necesare pentru a utiliza eficient IA.

În primul rând, dezvoltă abilitatea de a potrivi idei între mai multe instrumente de inteligență artificială. Folosește instrumente de inteligență artificială populare și fiabile și folosește cel puțin trei instrumente simultan pentru a compara rezultatele acelor trei instrumente. De exemplu, ChatGPT, Gemini și Copilot potrivesc și selectează idei potrivite; acest lucru va fi mai sigur și mai eficient.

Înainte de a aborda orice problemă, exersează să te întrebi pe tine însuți, apoi întreabă-i pe inteligența artificială. Aceasta înseamnă că ar trebui să cultivi obiceiul de a face brainstorming și de a găsi independent răspunsuri la probleme folosind propriul raționament. Apoi, dacă poți rezolva problema, folosește inteligența artificială pentru a o verifica din nou, comparând și contrastând soluțiile pentru a spori atenția și a dezvolta gândirea critică. Dacă nu o poți rezolva, folosește inteligența artificială pentru a te ajuta în căutarea cunoștințelor, amintindu-ți să folosești cel puțin trei instrumente de inteligență artificială pentru comparare. În cele din urmă, dacă încă nu ești complet încrezător în răspuns, solicită asistență suplimentară de la profesorii tăi.

În plus, tinerii ar trebui să aibă abilități în respectarea legii drepturilor de autor și a integrității academice. Atunci când lucrează cu inteligența artificială, aceștia ar trebui să solicite acesteia să furnizeze informații despre drepturile de autor/sursa informațiilor. Apoi, ar trebui să verifice exactitatea și drepturile de autor ale acestor informații.

În același timp, elevii ar trebui să respecte directivele școlii lor privind nivelul adecvat de utilizare a inteligenței artificiale. De exemplu, în studiu, pregătirea lecțiilor, rezolvarea temelor și scrierea eseurilor. Respectând aceste directive, elevii pot evita deteriorarea reputației și onoarei lor. Utilizarea excesivă a inteligenței artificiale poate duce la multe consecințe nedorite.

Este important să subliniem faptul că ar trebui să ne străduim să stăpânim tehnologia și inteligența artificială cât mai bine posibil pentru a atinge obiectivele de dezvoltare, în loc să devenim dependenți de alții. Aceasta este abordarea care necesită investiții și efort.