호치민시 6군 막딘지 고등학교 중간고사 문학 시험은 17개 단어로 구성되어 있으며, '트렌드'를 적절히 포착하는 방법에 대한 의견을 형성하고, 특히 시험을 편찬하는 원칙을 명시했습니다.
맥딘치 고등학교 10학년 학생을 위한 중간고사 내용은 다음과 같습니다. "오늘날 청소년의 방탕한 생활 방식에 대해 논하는 에세이를 쓰세요." 학생들이 즐기고 선생님들이 높이 평가하는 것은 젊은이들의 삶에 대한 "트렌드 포착", 높은 차별화, 학생 심리에 가까운 삶의 현상을 논의하는 것입니다. 이렇게 하면 학생들이 연습에 관심을 갖게 되고, 교사들이 학생들의 성적을 매길 때 지루함을 덜 느끼게 됩니다.
"P HONG BAT": 설명이 있어야 할 민달팽이
그러나 교사들은 프로그램의 전반적인 요구 사항에 따른 시험 문제의 필수 내용뿐만 아니라 편집 형식에 대한 의견도 제시했습니다.
호치민시 교육대학교의 강사인 쩐 레 주이 마스터는 "캔버스 라이프스타일"이라는 표현은 소셜 네트워크에서 흔히 쓰이는 속어로, 학생들에게 혼란을 줄 수 있다고 말했습니다. 그러므로 교사는 학생들이 정확하게 이해할 수 있도록 자료나 맥락을 제공해야 합니다. 질문 만드는 사람은 "캔버스 라이프스타일"을 사용해야 하는지, 아니면 더 간단하고 명확하고 이해하기 쉬운 표현 방법이 있는지도 고려해야 합니다.
새로운 교양교육과정에 따른 10학년 학생을 위한 문학 수업
사진: 다오 응옥 타치
다른 많은 교사들도 "타포린"이라는 단어를 따옴표로 묶어야 한다는 데 동의했습니다. 이는 속어이고 흔히 사용되지 않으며 모든 학생이 이해하는 것은 아닙니다. 그러므로 교사는 명확한 노트를 가지고 있어야 합니다. 이런 행동을 실제로 보인 젊은이들을 지적하는 스토리 라인이 있다면 테스트가 더 좋을 것입니다.
게다가 일부 교사들은 "현대 청소년의 방탕한 생활 방식"이라는 표현에 동의하지 않으며, 이는 거의 모든 청소년이 그런 생활 방식을 가지고 있다는 고정관념을 심어준다고 생각합니다. 오늘날 일부 젊은이들의 '캔버스 라이프스타일'을 우리는 바로잡아야 할까요?
'캔버스 라이프스타일' 시험: 학생들은 어떻게 생각할까?
또한, 45분 시험은 중·고등학생의 최소 평가시간을 60분으로 규정한 교육훈련부 고시 22호에 부합하지 않는다는 의견도 많다. 또한, 이 시험은 학생들이 프로그램의 지향점에 따라 장르의 특성을 파악하도록 독해 부분이 없고 쓰기 부분만 있습니다. 질문이 주어지는 방식이 다소 성급하고 피상적입니다.
빈탄현(호치민시)에서 문학을 가르치는 레 하이 민 씨는 이 주제의 교육적 성격에 대해 다음과 같이 말했습니다. "교사들은 학생들에게 흥분과 흥미를 불러일으키기 위해 주제를 선택하거나 '트렌드를 따라가려고' 노력하지만, 주제의 교육적 성격이 매우 중요한 요소 중 하나라는 점을 기억하는 것이 중요합니다."
N 테스트에 필요한 요구 사항
트란 레 주이 선생님은 시험 문제가 매트릭스와 사양표를 통해 표시된 2018년 교양 교육 프로그램에 따른 요구 사항을 충족해야 한다고 지적하셨습니다. 과학성을 확보하기 위해 주제에 대한 표현은 정확하고 모호하지 않아야 하며, 인용된 자료는 정확해야 하며 출처는 적절하게 인용되어야 합니다. 질문에 포함된 지식과 정보는 정확하고 오류가 없어야 합니다. 미적, 교육적 측면에서 콘텐츠는 고귀한 가치를 지향하며 긍정적인 교훈을 전달합니다. 학생들에게 진실, 선함, 아름다움의 가치를 가르칩니다.
이 시험은 논란의 여지가 있습니다.
호치민시 교육대학교 문학부 강사인 응우옌 푸옥 바오 코이 석사는 인기 있는 사회 이슈를 선택하는 것은 시험 출제자가 최신 뉴스에 능숙하다는 것을 보여주며, 학생들이 쉽게 시험을 따라잡을 수 있는 환경을 조성한다고 지적했습니다. 그러나 이는 시험 출제자에게는 여전히 50/50 상황입니다. 왜냐하면 이는 쉽게 논란을 일으키고 여론의 엇갈린 반응을 불러일으킬 수 있기 때문입니다.
게다가 학생을 위한 에세이에 포함된 사회적 문제는 학생들의 인식과 연령 심리와의 적합성 측면에서 신중하게 고려되어야 합니다. 또한 사회적 논증 문제는 역량 평가의 방향에 적합하기 위해 학생들이 이를 다루는 경험과 가까운 상황이어야 합니다.
코이 스승님은 교사들이 질문을 구성할 때 주제를 선택하는 데 매우 신중해야 한다고 말씀하셨습니다. 예를 들어, 이 테스트에서 "배경"이라는 단어를 사용할 경우, 테스트 작성자는 그 의미를 명확히 하기 위해 아래에 각주나 메모를 사용해야 합니다. 신뢰할 수 있는 출처에서 인용한 독해 자료가 있고, 명령어를 "위의 기사/신문에 언급된 현상에 대한 에세이를 쓰세요"로 변환하면 테스트 결과가 더 좋아질 것입니다.
"시험을 볼 때는 범위나 수준에 관계없이 '안전과 훌륭한 차별화'라는 기준이 무엇보다 우선되어야 합니다. '좋음/나쁨, 옛것/새것, 삶에서 영감을 받음/현실과 무관함'과 같은 대중의 의견은 기준으로 구체화될 수 없으며, 결코 시험 평가 기준이 되어서는 안 됩니다."라고 코이 스승님은 말씀하셨습니다.
교육부는 방금 주요 교사들을 대상으로 시험 준비에 관한 교육 문서를 발표했습니다.
호치민시 1구의 한 고등학교 교사에 따르면, 교사는 질문을 만들 때 요구 사항을 꼼꼼히 따라야 하며, 교육훈련부에는 질문 만들기에 대한 지침이 있습니다.
이 교사는 또한 교육훈련부가 2024년 10월에 고등학교 문학에 대한 정기 시험 개발에 관한 핵심 교사들을 위한 일련의 교육 문서를 발표했다고 말했습니다. 지금까지는 구체적인 지침만 있고 핵심 교사만 이 문서에 접근할 수 있습니다. 따라서 교사들이 시험을 만드는 데 있어서 어느 정도 오류와 한계가 있다는 것은 완전히 이해할 만한 일입니다. 왜냐하면 새로운 프로그램을 가르치는 교사들이 프로그램을 바꾸고 접근할 방법을 찾고 있기 때문입니다. 이 매뉴얼이 인기를 얻어 모든 교사에게 전달되기를 바랍니다. 학교에서도 철저한 전문가 회의가 필요하고, 특히 시험 검토 세션을 가져야 합니다.
시험문제, 교사가 주의해야 할 기준
논문 주제를 줄 때, 교사는 먼저 (아이디어를 찾을 때) 느낌을 가져야 하고, 그런 다음 이성을 사용하여 형식, 내용, 주제에 나오는 모든 마침표와 쉼표 등을 엄격하게 통제하고, 모든 상황을 예상하고 적절하게 잘라내야 합니다. "배경"과 같은 내용을 담은 에세이 주제를 제시하는 일은 신중하게 이루어져야 하며 전문가 그룹 내에서 합의가 필요합니다.
시험은 모범적이어야 합니다. 삶을 반영하는 자료를 사용하는 것은 옳지만, 어떤 현상이나 추세가 청소년들에게 흥미로울 때 교사가 이를 시험에 통합하고 싶어할 경우, 자료를 다듬기 위해 필터를 고려해야 합니다. 고등학생들은 예의 바르고, 관대하고, 정직하고, 꿈을 갖고, 사업을 시작하는 방법을 알고, 부지런히 책을 읽고, 적극적으로 운동하는 법을 배워야 합니다. 이 시험은 항상 "트렌드를 따라가는" 동시에 학생들이 자신의 능력과 자질을 개발하도록 돕는 데 중점을 두고 있습니다.
한번은 문학 선생님께 호치민 시의 레홍퐁 영재고등학교 학생들이 학교에 올 때마다 경비원에게 절을 했던 이야기를 시험 자료로 사용해 달라고 부탁한 적이 있습니다. 모두가 기뻐하며 그를 칭찬했지만, 더 중요한 것은, 그 시험 이후로 우리 학교 학생들이 점차 경비원에게 절하는 데 익숙해졌다는 것입니다.
문학 시험에서 달콤한 과일, 행복의 과일을 받아 감동했어요!
시험 문제를 만들기 위해서는 교사가 방법을 연습하고, 지식을 업데이트하고, 책을 부지런히 읽고, 삶에 가까이(실제) 있고, 삶에 확고부동(가상)해야 한다는 노력이 필요합니다.
학생을 평가하기 위한 시험을 만들 수 있는 권한은 단지 하드웨어일 뿐이지만, 교사의 가장 큰 권한은 교육 활동을 통해 학교를 학교로, 학급을 학급으로, 가르침을 가르침으로, 학습을 학습으로 만들어 나가는 것입니다. 학교는 '신성한 사원'이어서 '배경'에 대한 댓글은 바람에 날아갈 겁니다...
응 우옌 호앙 추옹 박사
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출처: https://thanhnien.vn/de-kiem-tra-ngu-van-ve-phong-bat-tranh-luan-vi-dieu-gi-185241030230112226.htm
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