29호 통지문은 중요한 기말고사가 다가오면서 시행되었는데, 기말고사는 최초의 혁신적인 시험이었기 때문에 학교, 교사, 학부모, 학생들에게 불안감을 안겨주었습니다. 가까운 미래에는 사고방식, 습관, 교육방법 등이 점진적으로 바뀌어 학생들의 자기주도학습 능력을 향상시키는 데 도움이 될 것입니다.

학교와 학생들의 변화를 위한 "추진"

학교에서 10학년 입학 시험을 위해 주당 오후 5회, 총 15교시였던 과외 수업이 이제는 3개 과목씩 주당 6교시로 줄어들면서, 하노이 탄쑤언 구의 9학년 학생인 응우옌 란 치 씨는 다가올 시험을 볼 수 없을까 봐 걱정된다고 말했습니다. "어머니는 저보다 훨씬 더 걱정하셨어요. 친구들에게 많이 물어보고 시험 준비 학원에도 다녀보셨지만, 제 수준에 맞는 수업을 찾기가 쉽지 않았어요." 란치는 이렇게 말하며, 오랫동안 문법과 의사소통 수업을 두 번이나 꾸준히 듣고 있었기 때문에 영어에 대해 크게 걱정하지 않았다고 덧붙였다.

29호 통지문이 발효되면 많은 학생과 학부모가 우려하는 바와 같이, 9학년과 12학년 학생들의 복습 시간이 크게 단축됩니다. 응에안(Nghe An) 고등학교 12A1반의 보 타 레 꾸엉(Vo Ta Le Cuong)은 우수한 학생이지만, 학교에서 29호 통지문을 시행한 첫 주에 일시적으로 학습을 중단하자 친구들과 함께 걱정과 혼란에 빠졌습니다. 약 2주간 복습 시간을 중단한 후, 학교는 12학년 학습을 재개했지만, 주당 2교시/과목 제한으로 인해 꾸엉은 교사의 지시에 따라 스스로 공부하고 복습해야겠다고 생각했습니다. 수업에서는 강의에 집중하고, 이해가 안 되는 부분은 바로 질문합니다. 집에서는 연습문제를 복습하고, 연습문제를 풀고, 궁금한 점이 있으면 선생님께 정기적으로 문의해 답변을 얻습니다.

안손 1고등학교의 응우옌 쩐 득 교감은 학교 학생 517명 중 514명이 졸업시험에 등록했다고 밝혔습니다. 교실 수업 시간과 무료 복습 세션을 효과적으로 활용하기 위해, 학교에서는 학생들을 위해 복습하는 동안 교사들에게 커리큘럼과 교수 계획을 따르는 방법에 대해 철저히 알렸습니다. 또한 학교에서는 필수 19교시 외에 시험과목을 가르치는 교사가 오후에 학생들을 위한 복습 시간을 추가로 가질 수 있도록 교과 내용을 재구성합니다.

수년간 기말고사 복습 경험을 쌓은 Anh Son 중학교(Nghe An)의 수학 교사인 Dang Thi Ngoc Ha 씨는 학교에서 복습 시간이 줄어들었지만 이것이 "학생들을 포기하는 것"을 의미하는 것은 아니라고 말했습니다. 그녀는 학생들과 학부모들과 논의하여 집에서도 자기주도적으로 학습할 수 있도록 했고, 학생들이 수업 외에서 질문을 할 때 지원할 수 있는 Zalo 그룹을 만들었습니다. 또한 학교에서는 학생들에게 응에안 교육훈련부(GDĐT)의 리뷰 및 테스트 웹사이트를 소개하여 효과적인 학습 채널을 제공합니다. 하 씨는 "실행된 해결책, 교사와 학생 모두의 노력, 학부모의 격려와 면밀한 감독을 통해 학생들이 중요한 기말고사에 합격하고 최고의 결과를 얻을 수 있도록 기본 지식을 여전히 보장할 수 있다고 믿습니다."라고 말했습니다.

29호 통지가 발효된 이후, 교사가 지식을 전수하고 학생들의 학업을 지도하는 가장 중요한 시간인 공식적인 수업 시간은 학교와 교사로부터 특별한 관심을 받게 되었습니다. 많은 교사들이 정규 수업과 시험 준비 계획을 적극적으로 조정했다고 말했습니다. 교사는 기본적이고 핵심적인 지식을 가르치는 것 외에도 학생들에게 자기 학습 방법을 지도하는 데 시간을 할애합니다. 각 수업이 끝나면 교사는 학생들이 집에서 부모님의 도움을 받아 완료할 수 있도록 학생 유형별로 분류된 연습문제를 제공하고, 학생들이 이해하지 못하는 부분은 교사와 토론합니다. 철저하게 가르치고, 학생들이 지식을 습득할 수 있도록 검토 주제를 추가하세요.

레 티 투이 응아 선생님(하노이 썬 테이 영재 고등학교)은 학생들이 수업에서 바로 이해할 수 있도록 자세한 지침을 제공하는 것 외에도, 각 교사가 학교에서 직접 교육을 받아 학생들이 스스로 공부할 때 최대한의 지원을 제공한다고 말했습니다. "지식을 보충하는 여정에서 교사의 지도 외에도 학생들은 참고할 수 있는 많은 지원 도구와 온라인 학습 프로그램을 이용할 수 있습니다. 교사들이 소개한 무료 플랫폼에서 온라인 리소스와 비디오 강의도 이용할 수 있어 학습 방법을 다양화하고 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하여 최상의 결과를 얻을 수 있습니다."라고 Nga 씨는 말했습니다.

학교와 가족이 함께 일합니다

2018년 교양교육과정에 따르면, 자기주도학습능력은 학생들에게 형성되고 개발되어야 할 핵심역량 중 하나입니다. 학생들에게 자기주도 학습 지도를 제공하는 것을 최우선 과제로 삼고 있는 주캄토(Chu Cam Tho) 부교수(베트남 교육과학 연구소) 역시 학생들의 자기주도 학습 능력이 현재 제한적이라는 현실을 솔직하게 지적했습니다. "가장 효과적인 학습 방법은 스스로 공부하는 것입니다. 과외 수업을 너무 많이 듣는 것은 학생들의 스스로 공부하는 능력에 영향을 미칩니다. 고등학교는 교육 프로그램을 담당하고 학생들에게 학습 기회를 제공하는 사명을 가지고 있습니다. 이를 통해 학생들이 입학 모델에 적응할 수 있도록 도와야 합니다."라고 추 깜 토 부교수는 말했습니다.

디지털 시대로 접어들면서 학생들은 더 이상 전통적인 튜터링 수업에 의존하지 않게 되면서 자기주도 학습 능력이 필수적인 기술이 되고 있습니다. 교육훈련부 직업교육국 전 국장인 황 응옥 빈 박사는 자기 학습의 가장 큰 이점은 학생들에게 주도권을 주는 것이라고 강조했습니다. 학생들은 지식을 습득할 뿐만 아니라 시간 관리, 독립적 사고, 문제 해결 능력과 같은 중요한 기술을 개발합니다.

황 응옥 빈 박사는 학생들이 자기 학습 능력을 형성하고 개발할 수 있도록 학교에서는 도서관, 연구실, 그룹 학습 공간 등 개방형 학습 공간을 개발하여 자기 학습을 장려하는 학습 환경을 구축해야 하며, 이를 통해 학생들이 주도적으로 지식을 추구할 수 있어야 한다고 지적했습니다. 교사는 학생들이 스스로 지식을 발견할 수 있도록 교육 방법을 혁신하고, 프로젝트를 통해 학생들이 학습하도록 지도하고, 자기 학습 기술을 연습할 수 있는 기회를 늘리기 위해 대회에 참여해야 합니다. 교사는 학생들에게 공부 계획을 세우는 방법, 효과적인 노트 필기, 과학 서적 읽기, 인터넷에서 문서 검색 방법 등을 가르칩니다.

엄격하게 관리되는 튜터링과 학습의 맥락에서 이는 사회 전체가 학교와 가정에서의 학습의 진정한 가치를 재평가하고 학생들을 지원하기 위한 실질적인 해결책을 찾을 수 있는 기회입니다. 특히, 학생들이 일정한 공부 시간을 정해놓고, 스스로 자료를 찾아보고, 교과서를 넘어 지식을 확장해 나가는 등 매일 스스로 공부하는 습관을 들이도록 돕는 것이 필요합니다. 부모는 참고 자료, 지원 서적, 시험 준비 소프트웨어 등을 활용하여 자녀가 스스로 공부하도록 격려하고 지도해야 합니다.

가르치고 배우는 데 있어서의 불일치를 없애세요

국회 상임위원회 제43차 회의에서 대표단 위원회 위원장인 응우옌 타인 하이는 최근 교육훈련부와 지방자치단체가 과외 학습 시행에 있어서의 단점과 한계를 바로잡기 위해 신속하고 과감하고 강력하게 개입하고 있다고 평가했습니다.

응우옌 탄 하이 씨에 따르면, 29호 통지문의 추가 교육 및 학습에 대한 규정은 수업에서 핵심 지식을 전수하고 가르치는 진정한 가치를 회복했습니다. 교사는 대부분의 학생이 시험에서 좋은 성적이나 더 나은 성적을 낼 수 있도록 가르칠 책임이 있습니다. 우수한 학생이든, 능력이 부족한 학생이든 규정에 따라 추가로 공부하고 훈련을 받을 수 있습니다. 학생들이 기준을 충족하도록 훈련시키고, 추가 수업이 필요할 정도로 어렵거나 도전적이지 않은 문제를 내는 것은 교사의 책임입니다.

(계속)