1995년에 태어난 응우옌 탄 퉁 선생님은 2024년 하노이의 헌신적이고 창의적인 교사로 선정된 가장 어린 교사 중 한 명입니다. 그는 근무한 지 불과 6년밖에 되지 않았지만, 박투리엠 지역의 자연과학-화학 분야에서 우수한 학생으로 구성된 팀을 이끄는 임무를 맡았습니다.

하지만 그가 뛰어난 학생을 키운 것이 그를 특별한 사람으로 만드는 주된 이유는 아니다. 9X 선생님은 자신의 열정과 창의성을 대부분 일반 학생들에게 쏟아, 무관심하고 화학을 두려워하는 학생들을 화학을 사랑하고 열정적으로 여기며 화학을 배우는 것을 즐거운 일로 여기는 학생으로 변화시키도록 돕습니다.

게임을 하면서 화학을 배워보세요. 왜 안 되겠어요?

2018년 교양 교육 과정은 화학, 물리학, 생물학을 하나의 공통 과목인 자연 과학으로 통합했습니다. 자연과학 전반, 특히 화학에 대한 지식은 비교적 추상적이고, 이해하기 어렵고 기억하기 어렵습니다.

갓 졸업한 젊은 교사 응우옌 탄 퉁은 푸디엔 중학교에서 가르치기 시작했을 때, 자연과학 수업에서 어린 학생들이 겪는 심리적 어려움을 깨달았습니다.

"아이들은 흥미를 느낄 때만 배울 수 있습니다. 아이들이 가장 좋아하는 것은 놀이입니다. 하지만 아이들이 무엇을 좋아하는지, 저는 그 답을 찾아야 합니다." 퉁 씨는 학생들이 놀면서도 잘 공부할 수 있도록 돕는 교육법을 찾기까지의 여정에 대해 이렇게 말했습니다.

첫 번째 단계는, 퉁 선생님이 학생들을 알게 된 것입니다. 교사와 학생의 거리가 충분히 가까워졌을 때, 교사는 학생들에게 수업에 흥미를 느끼게 하는 방법을 물었습니다. 학생은 솔직하게 대답했습니다. "공부하는 건 좋지만, 가끔은 게임을 하고 싶을 때가 있어요."

선생님은 학생에게 어떤 게임을 좋아하는지 물었습니다. 학생은 늑대인간, 우노, 폭발하는 새끼 고양이...라고 대답했습니다. 그래서 선생님은 그에게 게임에 대해 배우기 위해 함께 놀자고 했습니다.

퉁 선생님은 학생들과 보드 게임을 하면서 각 게임의 규칙과 "접점"을 빠르게 익혔습니다. 아이들이 놀이를 통해 배울 수 있도록 비슷한 규칙을 가지면서도 화학과 같은 자연과학적 지식을 결합한 카드 한 벌을 만드는 아이디어가 젊은 교사의 마음에 떠올랐습니다.

그렇게 해서 "퉁 씨가 만든" 보드 게임 세트가 탄생했습니다. 그는 덱을 변형하기 위한 그래픽 소프트웨어를 연구하고, "십대" 스타일의 카드를 디자인했습니다. 유머러스하고 "무의미한" 스타일이지만 실제로는 매우 지식이 풍부했습니다.

늑대인간 게임이 세포 게임으로 바뀌었습니다. 우노는 화학 원소에 대한 게임으로 바뀐다. Exploding Kittens는 화학 화합물에 대한 게임으로 바뀌었습니다. 건조하고 이해하기 어려운 KNO3, CaC03, NaCl이 재치 있는 정의가 담긴 카드 이름으로 바뀌면서 갑자기 간단하고 흥미로운 이름이 됩니다.

" 여기 폭발물 있다, 여기 폭발물 있다! 내 C와 S 혼합물은 즉시 폭발할 것이다 "(KNO3), " 생명 없는 석회암은 길거리에서 흔히 발견된다. 나는 달걀 껍데기 속에도 있다 "(CaCO3), " 바다는 내 것이다. 나는 광대한 군주다. 내가 가는 곳마다 사람들은 나를 짠맛이 난다고 칭찬한다 "(NaCl).

매번 관련 수업이 있을 때마다 퉁 선생님은 학생들에게 보드 게임을 나눠주십니다. 선생님의 보드 게임은 눈길을 끌고, 참신하고, 무료라서 모든 학생이 즐깁니다.

아이들은 수업 내용을 집으로 가져가서 매우 흥미를 가지고 놀았고, 매우 적극적으로 참여했습니다. 수업과 쉬는 시간에만 놀지 않고, 집에 가져와서 가지고 놀기도 했습니다.

놀면서 배우고, 배우면서 놀면 해당 과목이 가깝고 흥미로운 것처럼 느껴집니다. 예를 들어, 아이들은 카드의 원래 이름을 부르는 대신, 카드에 적힌 무기 화합물의 화학 이름을 부릅니다. 게임 전체가 흥분의 소리로 가득 찼습니다. "내가 베이스를 쳤고, 너는 애시드를 쳤어."

"화학에 대한 자연과학적 지식은 아이들이 암기하도록 강요하지 않아도 자동으로 머릿속에 들어오죠."라고 퉁 씨는 말했습니다.

퉁 선생님은 보드 게임을 교육에 활용하는 데 성공한 후, 어려운 지식 내용을 게임으로 변환하는 방법에 대한 연구와 탐구를 계속했습니다. 지금까지 그는 적용성이 매우 뛰어난 보드 게임을 5개 디자인했습니다. 6학년을 위한 게임이 1개, 7학년을 위한 게임이 2개, 8학년을 위한 게임이 2개 있습니다.

9학년의 경우, 편입고사의 특수성 때문에 퉁 선생님은 적절한 방법을 연구하고 있습니다.

열정은 모든 학생을 배려하고, 학습이 어려운 학생을 돕는 것입니다.

열정적이고 창의적인 교사를 위한 하노이 교사상에 참여하기 위해 하노이 교육훈련부에 제출한 신청서에서, 응웬 탄 퉁 교사는 열정과 창의성이라는 두 단어를 다음과 같이 정의했습니다.

" 열정이란 모든 학생을 배려하는 것입니다 ."

" 창의성은 학생들의 필요를 관찰하는 데서 나와야 합니다 ."

퉁 선생님은 우수한 학생들로 구성된 팀을 이끄는 교사이기는 하지만, 일반 학생들에게도 여전히 많은 열정을 쏟고 있습니다. 학습 능력이 부족한 학생의 경우, 교사는 다양한 유연한 프로젝트 기반 교육 방법을 활용하여 자연스러운 탐구 활동을 강화합니다. 그의 목표는 모든 학생이 학습하고 프로그램의 요구 사항을 충족하는 것입니다.

그가 디자인하는 보드 게임은 이런 학생 그룹에 더욱 적합하게 만들어졌습니다. 그는 또한 파워포인트 도구를 사용하여 6학년부터 8학년까지 자연과학 프로그램의 15개 주제에 대한 15개의 실험 시뮬레이션을 설계했습니다. 이 프로그램의 목적은 학교 실험실에 아직 투자나 현대적인 시설이 갖춰지지 않은 상황에서 학생들이 컴퓨터를 사용하여 실제 관찰과 유사한 실험을 경험할 수 있도록 하는 것입니다.

또한 퉁 선생님은 100개 이상의 수업에 5개의 가상현실 소프트웨어 애플리케이션을 사용하여 학생들이 생물학, 물리학, 화학을 쉽게 배울 수 있도록 돕습니다.

예를 들어, 아이들은 교실 공간에서 마법같고 생생한 동물의 세계나 행성들이 궤도를 따라 회전하는 광활한 우주를 직접 눈으로 목격할 수 있습니다. 이러한 가상 현실 수업을 통해 학생들의 과학적 발견에 대한 열정이 고조되고 키워집니다.

퉁 선생님은 우수한 학생을 양성하는 데 있어서 각 학생의 능력과 강점을 이해하는 데 중점을 두고 있습니다. 동시에 교사는 시험 데이터베이스를 구축하고, 시험 경향을 파악하고, 시험 문제를 예측하여 적절한 검토 전략을 수립합니다.

하노이-암스테르담 영재고등학교의 젊은 교사이자 전 학생인 퉁 선생님은 오늘날 학생들이 겪는 학업적 압박을 잘 알고 있습니다. 저는 학생들의 어려움을 더 잘 이해할수록 전 세계의 현대적인 교육 방법을 배우고 학교에서 기술을 더 많이 적용하여 학생들이 목표를 달성할 수 있도록 돕고자 노력합니다. 그는 새로운 교육 방법을 동료들과 공유하고, 지원하고, 영감을 주고 있습니다.