1974년 호주 시드니 대학에서 항공우주학 박사 학위를 취득한 후, 응우옌 티엔 통 준교수는 베트남으로 돌아와 투득 이공대학(현재의 호치민시 국립대학) 기술대학에서 강사로 일했습니다.

지난 50년 동안 그의 연구는 대학 환경과 긴밀히 연관되어 왔기 때문에 그는 베트남 대학 교육 시스템의 모든 발전 단계를 분명히 목격했습니다.

해외 박사학위 취득자 점점 늘어나

많은 공립 및 사립 대학에서 근무한 경험이 있는 응우옌 티엔 통 준교수님은 지난 50년 동안 국가 전체의 대학 교육, 특히 호치민시의 대학 교육이 숫자로 입증된 뛰어난 성과를 많이 냈다고 믿고 있습니다.

우선, 대학 교육의 규모와 이 수준의 교육을 받는 사람들의 비율에서 눈에 띄는 발전이 있었다는 점을 언급해야겠습니다. 교육훈련부의 2021~2023년 통계에 따르면 베트남에서 18~22세 인구 중 대학생 비율은 27.9%에서 약 30%입니다.

사진: 팜 투 응안

호치민시만 해도 2030년까지의 도시 교육 개발 전략과 2045년 비전을 승인한 제192호 결정에 따라 2025년까지 인구의 12%가 대학 학위를 취득하게 될 것입니다. 교육훈련부의 또 다른 통계에 따르면, 호치민시는 최근 몇 년 동안 전국에서 고등학교 졸업자와 대학생의 비율이 가장 높은 3개 지방 중 하나였습니다.

응우옌 티엔 통 박사(부교수)에 따르면, 오늘날 대학 교육의 가장 두드러진 특징은 교수진입니다. 국내 박사과정 출신 강사 비율이 매우 낮은 대학을 포함하여 해외에서 석사 및 박사 과정을 졸업하는 강사의 수가 늘어나고 있습니다. 매력적인 정책 덕분에 국공립 및 사립 대학 모두 해외 박사 학위 소지자들의 목적지가 되고 있습니다.

"양의 급격한 증가와 학교가 지속적으로 높은 질을 달성하지 못했다는 사실에도 불구하고, 대학 교육은 특히 베트남의 국제 연수 프로그램을 포함하여 몇 가지 주목할 만한 밝은 면이 있습니다."라고 응우옌 티엔 통 준교수는 덧붙여 말했습니다. 이러한 프로그램은 명문 대학에서 전적으로 영어로 진행되는 국제 프로그램으로, 교수진은 외국인 교수와 해외에서 박사학위를 취득한 베트남인 강사로 구성되어 있습니다. 교육과정과 커리큘럼은 해외 대학과 동일합니다.

"더 이상 높은 수업료와 주류 프로그램보다 낮은 벤치마크 점수를 요구하는 국제 프로그램은 아니며, 최근 몇 년 동안 전적으로 영어로 진행되는 국제 프로그램이 상당히 높은 벤치마크 점수를 가진 우수한 학생들을 유치하고 있습니다."라고 응웬 티엔 통 준교수 박사는 평가했습니다.

사진: 하 안

새로운 시대의 대학교육 혁신을 위해

베트남 대학 교육은 많은 성공을 거두었지만, 50년 이상 이 분야에 종사해 온 응우옌 티엔 통 준교수님은 베트남 대학 교육이 새로운 시대에 돌파구를 마련하기 위해서는 여전히 제거해야 할 "병목 현상"이 많이 있다고 생각합니다.

그는 "대학 교육에 접근하는 사람들의 비율이 증가하고 있지만, 이는 개발 요구를 충족시키기에 충분하지 않습니다. 2021년 통계에 따르면 베트남 노동력의 10.2%만이 대학 학위 이상을 소지하고 있습니다. 한편, 고중소득 국가가 되려면 이 비율이 15.3%에 달해야 합니다. 이는 고급 인력 부족을 시사하며, 대학 졸업자 수를 현재 수준의 1.5배로 늘려야 할 필요성을 시사합니다. 그러나 대학이 수를 "강요"한다면, 질적 문제는 악화될 가능성이 높습니다. 발전을 위해서는 대학 졸업자 수를 늘리는 것도 중요하지만, 동시에 엘리트와 선도적인 인력의 질을 확보하는 것도 중요합니다."라고 말했습니다.

따라서 응우옌 티엔 통 부교수님은 대학 교육을 발전시키기 위해 세 가지 방향으로 투자할 필요가 있다고 제안하셨습니다.

하나는 대학 교육 피라미드의 꼭대기에 있는 완전한 자율성을 갖춘 엘리트 연구의 다학제 대학 모델에 따라 대규모 대학과 과학 연구 기관의 조직을 재구성하는 것입니다. 이곳은 대학 교육과 과학 연구의 질을 향상시키기 위해 학부생 수와 동일한 수의 학생을 대상으로 대학원 교육을 실시하는 곳입니다.

둘째, 교육학, 의학, 자연과학, 농학, 임학, 공학, 건축학, 경제학, 사회과학 등 개별 전문대학의 조직을 높은 자율성을 갖춘 대학 교육 피라미드의 중간에 대량 교육을 실시하는 다학제 대학 모델로 재구조화합니다.

사진: NVCC

셋째, 비영리 사립대학의 발전 역시 다학제적 교육형 대학 모델을 따른다.

호치민시의 교육 개발 전략에 대한 제192호 결정은 2030년까지 비공립 대학의 학생 수가 전체 기관 수의 35%, 전체 학생 수의 25%에 도달하도록 하는 것을 목표로 합니다. 응우옌 티엔 통 부교수는 "사립대학을 비영리적인 방향으로 발전시키는 것이 필요합니다. 지금처럼 사립대학을 영리 목적으로 발전시킨다면 양만 늘어날 뿐, 수익을 위한 수익 창출에만 급급하기 때문에 질적인 향상은 어려울 것입니다. 이러한 방향은 하버드 대학교를 비롯한 미국의 여러 비영리 사립대학의 모델을 참고해야 합니다."라고 말했습니다.

응우옌 티엔 통 준교수에 따르면, 조정이 필요한 문제 중 하나는 박사 과정 교육 및 대학의 과학 연구 활동과도 관련이 있습니다. "베트남의 박사 과정은 대부분 공부하면서 일하는 방식으로 진행됩니다. 학비를 벌기 위해 일한다면 어떻게 높은 수준의 학업을 달성할 수 있겠습니까? 학비와 급여에 상응하는 장학금을 지급하는 형태의 박사 과정 교육 모델을 널리 확산하고, 박사 과정생들이 조교 및 연구원으로 참여할 수 있도록 해야 합니다. 학생들이 학업과 연구에 온전히 집중할 때에만 결과물의 질을 향상시킬 수 있습니다."라고 그는 제안했습니다.

과학 연구 논문 출판과 관련하여 응우옌 티엔 통 부교수는 다음과 같은 의문을 제기했습니다. "현재 많은 국내 대학들이 세계 순위를 따르고 있으며, 국제 논문 수가 중요한 요소로 여겨집니다. 하지만 이러한 논문 출판이 베트남의 과학, 기술 및 사회경제 발전에 어떤 기여를 할 수 있을까요?" 그는 대학이 과학 연구 및 혁신 분야에서 기업과 "손잡고" 기업의 요구에 따라 연구 주제를 개발해야 하며, 현재는 국제 출판을 위한 학술 연구만 하는 것이 아니라 연구 결과를 실제 응용 분야에 적용해야 한다고 생각합니다.