위 내용은 11월 5일 오후 국회 문화교육위원회가 주최한 2023년 고등교육 질 향상을 위한 제도 및 정책 교육 컨퍼런스에서 응우옌 킴 선 교육훈련부 장관이 밝힌 내용입니다.

장관은 최근 대학의 발전 노력을 인정하면서도 이러한 성과가 아직 매우 느리고 획기적인 진전을 이루지 못했다고 솔직하게 평가했습니다. 그 사이 우리는 국가가 획기적인 발전을 이루고 경제가 고속으로 발전하여 중소득 국가에서 벗어나 비교적 고소득 국가로 도약할 것으로 기대하고 있습니다.

"이러한 목표를 달성하기 위해서는 대학 교육 시스템, 즉 양질의 교육에 대한 돌파구가 필요합니다. 현재 우리는 대학이 어떻게 생존하고, 고통을 줄이고, 어려움을 완화하고, 빈곤을 줄일 수 있을지 고민하고 있지만, 돌파구가 될 수 있는 길과 전략은 아직 찾지 못했습니다. 그렇다면 대학이 어떻게 돌파구를 마련할 수 있을지가 관건입니다." 손 장관은 곰곰이 생각했습니다.

그에 따르면 획기적인 개선을 이루고자 하는 공립 대학은 기업의 사회화를 강력히 촉구해야 하며, 예산에서 많은 투자를 해야 합니다.

그는 투자재원과 함께 어떻게 투자할 것인가에 대해서도 고민했다. 돈이 있더라도 잘못 쓰면 매우 위험하고, "쓰기 어렵고 희귀한" 돈이기 때문이다. 따라서 해당 주제에 대한 구체적이고 획기적인 메커니즘과 해당 분야의 장애물과 병목 현상을 제거하는 자율적 모델이 필요합니다.

"세계 여러 곳에서 대학 자율성이라는 개념 자체가 존재하지 않습니다. 학교에서 자율성을 과제나 모델이 아닌 당연한 것으로 여기기 때문입니다. 자율성은 대학의 속성이며, 반드시 존재해야 하고, 존재해야 하며, 당연히 존재한다고 할 수 있습니다."라고 교육부 장관은 말했습니다.

장관은 또한 대학들이 중복되는 규정과 절차로 인해 어려움을 겪고 있다는 것을 이해합니다. 예를 들어, 대학의 과학자들은 공무원이므로 공무원법에 따라 경영상 제재를 받습니다. 하지만 이제 과학자들은 자율성을 갖게 되면서 책임에 얽매이거나 제약을 받는 대신 획기적인 발견과 높은 창의성이 요구됩니다.

따라서 대학의 자율성을 전면적으로 실현하기 위해서는 완전하고 동시적인 법적 통로를 마련하는 것이 필요하다. 손 장관은 대학의 자율성을 중심으로 중복, 방해, 모순되는 규제를 검토하는 것이 법 개정의 주요 근거라고 국회에 제안했습니다.

워크숍에서 교육훈련부 차관인 황민선은 대학의 발전이 현재 왜 느린지 네 가지 이유를 지적했습니다.

첫째, 품질 평가 및 모니터링 메커니즘이 실제로 효과적이고 실용적이지 않을 수 있습니다. 교육의 질을 알고 싶다면, 실제로 효과적인 품질 모니터링 및 평가 메커니즘이 필요합니다.

둘째, 대학 자율성의 법적 통로는 실제로 동기적이지 않아 고등교육기관이 내부적 강점을 최대한 발휘할 수 있는 강력한 추진력을 만들어내지 못한다. 일부 학교의 행정 역량은 여전히 ​​취약합니다.

셋째, 대학 교육 시스템은 분산되어 있고 최적화되어 있지 않습니다. 일부 대학은 비효율적으로 운영되고 질이 좋지 않습니다.

넷째, 교육에 대한 투자 자원은 개발 수요에 비해 여전히 매우 부족합니다. 지역 및 전 세계와 비교했을 때, 고등교육에 대한 국가예산 투자 비중은 지역 평균의 1/2 또는 1/3에 불과합니다.

이러한 병목 현상에 대해 부장관은 대학 교육의 질을 향상시키기 위한 정책은 질에 영향을 미치는 요소를 늘려서 위의 병목 현상을 극복하는 것이라고 말했습니다. 품질 평가 및 모니터링에 대한 정책과 정책 검토가 필요합니다. 시스템 수준과 개별 고등교육 기관 내부에서 모두 최적화하기 위한 솔루션이 필요합니다. 학교와 대학 교육 시스템 간의 재정 자원, 직원, 시설, 기술, 그리고 외부 세계와의 협력 관계의 동원과 개발을 극대화하기 위한 정책 메커니즘이 필요합니다.

하 꾸옹