새로운 신호

최근 하노이시 사립고등학교 경영 동아리가 2025년 첫 번째 학술대회를 개최했습니다. 학술대회에서는 고등학교 졸업시험 및 조기 입학의 실태를 파악하고 질적 향상을 위한 방안을 논의하는 데 중점을 두었습니다. 사립학교에서의 추가 교육 및 학습에 대한 새로운 규정을 시행합니다.

실제로 최근 하노이에서 실시한 12학년 대상 조사에는 28,000명이 넘는 사립학교 학생이 참여했습니다. 결과에 따르면, 평균 점수(5~6점)를 받은 학생 그룹이 가장 큰 비중을 차지하며, 학교가 좋은 리뷰 전략을 갖추고 있다면 좋은 수준으로 끌어올릴 수 있는 핵심 세력으로 확인되었습니다. 조사 결과에 따르면 사립학교의 학생 수준은 균일하지 않고, 많은 학생이 자신의 희망에 따라 선택한 과목에 집중하는 경향이 있어 과목 간 차이가 발생하는 것으로 나타났습니다.

2024년 고등학교 졸업 시험을 치르는 학생들. 사진: NHU Y

루옹 더 빈 중·고등학교 교장인 응우옌 꾸옥 빈 씨는 설문조사 결과가 예상과 달랐던 이유는 12학년 학생들이 2018년 일반 교육 프로그램에 따라 3년 동안 고등학교 과정을 이수했지만, 초등학교와 중등학교에서는 2006년 일반 교육 프로그램을 이수했기 때문이라고 밝혔습니다. 따라서 낡은 학습방법과 낡은 사고방식을 적용한 교육 및 평가방법이 학생들의 설문조사 결과에 영향을 미쳤다.

우리는 진정한 교육과 학습으로 나아가야 하며, 이는 매우 좋은 신호라고 생각합니다. 이러한 기세를 유지한다면 교육은 사회의 신뢰를 되찾을 수 있고, 대학들은 졸업 시험 점수를 입학 사정에 활용하는 데 큰 부담을 느끼지 않을 것입니다.

Nguyen Dinh Duc 교수, 베트남 국립대학교 하노이 공과대학

기자들과의 대화에서 하노이 국립대학교 기술대학의 응우옌 딘 득 교수는 2018년 일반 교육 과정을 위한 고등학교 졸업 시험 구조에 따라 하노이의 12학년 학생들을 대상으로 실시한 설문 조사 결과가 고무적이라고 밝혔습니다. 이는 학생들의 실제 학습 상황을 반영한 숫자입니다. 덕 선생님은 우리가 성취의 질병에 익숙해져 있다고 분석하셨습니다. 지난 몇 년간 졸업고사의 평균 점수가 상당히 높았거든요.

둘째, 이번 시험 결과는 교육훈련부가 올해 고등학교 졸업시험 구조를 조정하고 차별화를 더했다는 것을 분명히 보여줍니다. 4개의 답변으로 구성된 객관식 문제 외에도 참/거짓 객관식 문제, 짧은 답변 객관식 문제 등 다양한 채점 방식이 적용된 새로운 문제 유형이 있습니다. 그러니 이 결과는 예상치 못한 것이 아니었습니다. "이번 결과는 현실을 반영한다고 생각합니다. 우리는 실제 상황에 맞춰 공부하고 실제 시험을 치러야 합니다. 그러면 내년에 강력한 혁신이 일어날 것입니다. 개인적으로 이러한 결과는 우리가 현실을 직시해야 한다는 신호라고 생각합니다."라고 Duc 씨는 말했습니다.

입학 요건을 충족하다

응우옌딘득 교수는 올해 고등학교 졸업시험에서 더 이상 9점, 10점이 쏟아지는 현상이 없을 것이라고 예측했습니다. 그에 따르면, 올해 하노이 시험처럼 차별화된 시험이 실시되면 대학들은 입학에 더 자신감을 가질 수 있고, 입학 전형에 따른 지원자의 공정성이 더욱 보장될 것입니다.

딘득 교수는 이 결과가 걱정스럽지 않다고 말했다. 학교, 학생, 학부모 모두 현실을 직시하고 실제 시험을 공부하고 치러야 합니다. 또한 이 결과는 새로운 프로그램에 따라 교육의 편성을 재검토할 필요가 있음을 보여준다. Duc 씨는 새로운 프로그램에 따라 가르치고 배우는 많은 교사와 학생들과 협의한 결과, 학교에서의 구현은 여전히 ​​불확실하며, 특히 자연 과학 과목에서는 더욱 그렇다는 것을 깨달았다고 말했습니다.

교육은 더욱 본질적이어야 하며, 고등학교 교육에 더 많은 관심을 기울여야 합니다. 게다가 우리는 학부모, 학생, 학교에 성과만을 쫓지 말라고 경고해야 합니다. "우리는 진정한 교육과 학습으로 나아가야 하며, 이는 좋은 신호라고 생각합니다. 이러한 추세가 유지된다면 교육은 사회의 신뢰를 회복할 수 있고, 대학들은 졸업 시험 점수를 입학 심사에 활용하는 데 큰 부담을 느끼지 않을 것입니다."라고 응우옌 딘 득 교수는 단언했습니다.

하노이 국립교육대학교 수학 및 정보기술학부 강사인 도 득 타이 교수는 자신과 같은 학부의 다른 두 교수가 2024년 고등학교 졸업 시험 수학 44번 문제(코드 109)에 어려움을 겪었다고 말했습니다. 세 사람이 함께 시도해 보았지만, 오후가 끝날 무렵에도 여전히 할 수 없었습니다. 제한 시간 내에 문제를 해결할 수 없습니다. "그렇다면 왜 학생들에게 그런 식으로 학습하도록 강요하는 걸까요? 배운 지식을 실제 문제 해결에 적용할 줄 아는 세대를 양성하기 위한 교육 방식을 재검토해야 합니다."라고 타이 교수는 강조했다.

그는 2006년 일반교양 프로그램은 주로 지식 전달에 초점을 맞추고 있으며, 학생들이 학교를 졸업한 후 무엇을 알게 될 것인가에 대한 질문에 답하도록 돕는 것을 목표로 한다고 말했습니다. 하지만 그러한 지식을 실제로 어떻게 적용할지에 대해서는 많은 관심이 주어지지 않았습니다. 예를 들어, 수학에서 학생들은 수학이 삶과 직업 분야에 어떻게 적용되는지 이해하는 대신, 풀 수 있는 문제의 수와 유형에만 집중합니다.

2018년 프로그램은 학생들의 자질과 능력을 개발하는 방향으로 접근하며, 학생들이 프로그램을 완료한 후 무엇을 할 수 있을지, 그리고 어떻게 할 수 있을지에 대한 질문에 초점을 맞춥니다. 고등학교 졸업시험은 시험 방법과 형식 면에서 많은 변화를 겪었습니다. 이는 교육부가 발표한 고등학교 졸업시험 문제 샘플, 특히 수학 과목에서 명확히 드러납니다. 타이 선생님에 따르면, 이제는 시험 공부를 위한 사고방식에서 시험 공부를 위한 사고방식으로 결정적으로 바꿔야 할 때입니다.

출처: https://tienphong.vn/khao-sat-chat-luong-hoc-sinh-lop-12-tin-hieu-tot-cua-viec-day-va-hoc-post1733371.tpo