교육훈련부가 1월 25일 저녁 발표한 전국 우수학생고사 결과에 따르면 수학 과목에서 607명의 응시자 중 262명이 입상해 43%가 넘는 합격률을 기록했습니다.

이 중 11명의 학생이 1등상(22/40점 이상), 56명의 2등상(16점 이상), 87명의 3등상(11.5점 이상), 108명의 위로상(7점 이상)을 수상했습니다.

"올해 성적은 역대 최저치를 기록했습니다." 북부에서 국가 수학 팀을 훈련시키는 한 교사가 말했습니다. 이 사람은 2019년은 국가 수학 시험 점수가 "전례 없이 낮은" 평가를 받은 해였으며, 위로상도 7점 이상이었지만, 2등은 16.5점, 1등은 올해보다 높은 24점이었다고 말했습니다. 이후 몇 년 동안, 후보자들은 위로상을 받으려면 최소 13.5점을 받아야 했고, 어떤 해에는 18.5점을 받아야 했습니다.

지역별로 보면, 참여 단위 70개 중 11개가 수학 시험에서 우승하지 못했습니다. 수상한 59개 단위 중 31개 지자체는 1~3개의 상만 받았으며, 대부분이 위로상이었습니다.

호치민시 국립대학교 영재고등학교의 쩐 남 중 부교장은 조직위원회가 왜 수학 성취도를 시험 규정에 따라 최대 허용치인 60%가 아닌 43% 이상만 적용했는지 의문을 제기했습니다. 그는 이것이 수험생과 시험 기관에 불리하며, 교사와 학생들에게 실망을 안겨준다고 말했습니다.

"만약 당첨률이 전체 참가자의 60%라면, 위로상 점수는 4.5~5점으로 떨어질 수 있습니다. 아마도 점수가 너무 낮은 것 같고, 주최측이 여론과 논란을 우려하여 7점 이상으로 책정한 것 같습니다."라고 둥 씨는 예측했습니다.

최근 수학 포럼에서는 우수 학생 시험 결과에 대한 관심도 높아지며 수천 건의 상호작용이 이루어졌습니다. 많은 사람들이 수학 점수가 낮아서 놀랐고 화가 났습니다.

수학 점수가 낮은 이유에 대해 둥 선생님은 시험의 어려움 때문이라고 평가했습니다. 수학 시험은 7개의 수업으로 구성되어 있으며, 2개의 세션으로 나뉘고, 2일의 시험일(첫째 날 4개 수업, 둘째 날 3개 수업)에 해당합니다. 각 날은 180분입니다. 둥 선생님은 때때로 "머리를 긁적거리며" 문제를 풀려고 노력하셨는데, 학생들은 더욱 그랬다고 하셨습니다.

"그들은 풍부한 경험을 가진 교사들이며 편안한 환경에서 문제를 해결합니다. 하지만 해결책은 아름답지 않고 매우 모호하고 길습니다. 주최측의 답변은 15페이지에 달할 정도로 엄청나게 깁니다."라고 둥 씨는 말했습니다.

이는 북부의 한 팀 훈련 교사의 의견이기도 합니다. 이 선생님은 이번 시험이 이전 해와 달리 기하학 문제의 수를 두 개에서 한 개로 줄임으로써 고정관념을 깨뜨린 긍정적인 측면을 보았습니다. 하지만 시험에서는 내용이 고르게 분포되지 않아 여전히 많은 "불쾌한" 점이 있는데, 7개 문제 중 3개가 다항식과 관련이 있습니다. 게다가 가정을 요구하는 연습문제는 경우의 수가 너무 많고, 계산해야 할 숫자가 매우 크고, 학생들은 계산기를 사용할 수 없습니다.

4번째 수업은 첫날 시험의 마지막 수업인데, 이 선생님은 풀기까지 이틀이 걸렸습니다. 그는 문제의 제한 시간과 시험장의 압박을 고려하면 그 문제를 푸는 것은 거의 불가능하다고 단언했습니다.

"시험 문제는 학생이 정해진 시간 안에 문제를 풀 수 있는지 여부를 고려해야 합니다. 시험 위원들은 실제 시험장과 동일한 시간과 환경에서 문제를 풀어 평가해야 합니다."라고 이 교사는 말하며, 올해 많은 학생들이 이틀간의 수학 시험 후 무기력한 표정으로 백지장을 제출했다는 점을 지적했습니다.

전국 우수 학생 시험 수학 문제와 답변

선생님은 쉬운 문제로 인해 지원자의 질이 떨어질 것을 우려하여, 전국 우수학생고사가 국제수학올림피아드(IMO) 팀을 선발하는 첫 번째 라운드라고 말했습니다. 이번 라운드가 끝나면, 가장 높은 점수를 받은 40명 이상의 학생들이 2라운드에 진출하여 5~6명의 뛰어난 사람을 선발하게 됩니다.

"올림픽 선발전은 매우 어렵기 때문에, 전국 대회는 학생들을 격려하기 좀 더 수월해야 합니다. 좋은 학생들은 여전히 ​​좋은 결과를 얻을 것입니다."라고 그는 말했습니다.

둥 씨는 또한 이 문제는 조직위원회가 완전히 조정할 수 있는 능력 내에 있지만, 이 부대는 "용감하게 어려움을 스스로 떠안지 않고 오히려 학생들에게 불이익을 떠넘겼다"고 말했습니다.

그에 따르면, 편집위원회는 시험 문제를 만들 때, 이번 시험 문제가 지난 몇 년보다 훨씬 더 어려울 것이라는 걸 확실히 알고 있었다고 합니다. 상금이 더 높을 경우, 시험 위원회는 시험을 조정할 수 있습니다. 반면, 시험이 너무 어렵다고 판단할 경우, 주최측은 응시자가 시험을 치를 수 없기 때문에 벤치마크가 낮을 것이라는 점을 받아들여야 합니다.

교육훈련부 수학 전문가 그룹과 시험위원회 대표이자 이학박사인 도 둑 타이 교수는 수학 시험은 차별화가 강하며, 전문가 그룹과 시험위원회는 학생들의 실제 작업을 기반으로 요소를 신중하게 고려했다고 말했습니다.

타이 씨는 "이번 상을 수상한 학생들은 진정한 학습, 실제 시험, 그리고 진정한 재능이라는 정신을 통해 자신의 진정한 능력을 보여주었습니다."라고 말했습니다.

시험 규정에 따른 최대 60% 대신 43%만 수상한 이유에 대해 교육훈련부 수뇌부는 답변하지 않았습니다.

교사들은 국가고시에 참여하는 모든 후보자들이 특정한 재능을 가지고 있으며, 시간과 노력을 투자했으며, 그들의 능력에 따라 격려되어야 한다고 믿습니다. 우수한 학생 경연대회는 학생들이 수학을 사랑하고 수학을 배우고자 하는 동기를 부여하는 방법 중 하나이지만, "학생들을 두렵게 하는 질문을 던지는 것"은 수학에 대한 사랑을 키우기 어렵게 만듭니다.

"교사와 학생들이 열정이 넘쳐서 좋은 선생님을 찾아 다른 지방으로 떠나는 외딴 지역이 많이 있습니다. 대학 입학이나 보너스 혜택이 아니라 위로상만으로도 그들을 행복하게 할 수 있습니다. 조직위원회는 규정을 위반하지 않는 범위 내에서 그러한 분위기를 조성해야 합니다."라고 덩 박사는 말했습니다.

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