2018년 일반교육 프로그램을 분석한 쿠옌 박사는 학생들이 일찍 차별화를 이루고 기술, 경제, 법률 교육과 같은 새로운 과목을 포함하여 자신의 능력에 따라 학습 그룹을 선택할 수 있다는 이점이 있다고 말했습니다.

하지만 이는 학생을 위한 진로지도의 익숙한 기본 사항은 아닙니다. 학생들은 아직 방향 감각도 없고 직업에 대한 인식도 없는 상태에서 고등학교 때부터 과목 조합을 선택해야 하며, 이로 인해 과목 조합을 바꾸고 싶을 때 잘못된 선택을 하거나 많은 어려움과 문제에 직면할 위험이 있습니다.

올해 12학년은 한 학기만 남았는데, 2025년 고등학교 졸업 시험을 치르게 됩니다.

2025년부터 대학 입시 추세에 따라, 많은 대학들이 '능력평가', '사고력평가'라는 자체적인 입학시험을 계속 실시할 가능성이 있습니다.

순위가 낮은 학교 중 다수는 훈련 할당량을 충족시키기 위해 후보자를 유치하려는 목적으로 다양하고 "이상한" 비전통적인 입학 방법을 제공하며, 이는 후보자와 학부모에게 여러 시험을 치러야 하고, 여러 "훈련 센터"에 등록해야 하고, 학교에서 추가 수업을 듣고, 시험 준비 수업을 듣고, 역량 평가 훈련 수업을 듣고, IELTS 훈련 수업을 듣는 등의 어려움과 비용을 초래합니다.

조기 입학률 강화 계획을 지지하며, 쿠옌 박사는 교육훈련부도 고등학교 졸업 시험 결과를 대학 및 직업 교육 입학의 주요 기준으로 선택하는 규정을 통일해야 한다고 말했습니다. 이는 결의안 29에 명시된 바와 같습니다. "사회적 압박과 비용을 줄이는 방향으로 시험 방식을 혁신하고 고등학교 졸업을 인정하여 직업 교육 및 대학 교육 입학의 기준으로 삼아 신뢰성, 정직성, 학생 능력에 대한 정확한 평가를 보장해야 합니다."

또한 교육부는 입학의 합리적인 조합을 규제하고 "이상한" 조합을 단호히 근절해야 합니다. 당시 대학들은 재능 있고 인기 있는 전공에 대한 2차적 기준만 설정해야 했습니다. 쿠옌 박사는 "이렇게 하면 학생들이 공부하고 시험을 준비해야 하는 불필요한 압박감을 줄일 수 있을 것"이라고 말했습니다.

“대학 및 단과대학 입학은 점점 더 혼란스럽고 비효율적이 되어 사회의 소외 계층이 대학 교육을 받을 수 있는 기회에 불평등을 초래하고 있습니다.” Le Viet Khuyen 박사

동도고등학교(하노이) 이사장인 보 더 콴 박사는 과학적이고, 유연하며, 적절하고, 효과적인 방식으로 고등학교와 대학을 연결하는 동시적 메커니즘을 만드는 것이 필요하다고 말했습니다. 대학은 다양한 입학 방법을 제시해서는 안 되지만 자연과학, 공학, 기술, 경제, 건강과학, 사회과학 등 분야의 교육 수요를 충족하기 위해 광범위한 전통적인 입학 과목 조합을 선택해야 합니다.

각 전문 분야 내에서는 특정 주제에 대해 더 높은 요구 사항이 적용될 수 있습니다. 예를 들어, 수학 교육학/수학 학사 학위에 지원하는 경우, 수학의 계수는 2가 될 수 있습니다.

고등학교는 학생들을 위해 집중적인 학습과 진로지도를 조직할 수 있는 여건을 갖추고 있어 졸업 시험의 질을 보장할 수 있으며, 졸업 시험 결과를 입학에 활용하는 대학은 더 풍부한 학생원을 확보할 수 있으며, 입학 업무도 간소화되고 질과 효율성이 향상됩니다.

응우옌 하