인간 개발, 인구, 교육 지표를 분석하는 독립 기관인 세계인구평론의 2025년 업데이트 보고서에 따르면, 캄보디아는 조사 대상 203개국 및 지역 중 120위를 차지하여 해당 국가의 교육 시스템이 심각한 어려움에 직면해 있음을 보여줍니다.

이 목록에 따르면, 동남아시아 지역 내에서 싱가포르는 교육 분야에서 선두를 달리고 있으며, 그 뒤를 브루나이, 베트남, 인도네시아, 필리핀, 말레이시아, 라오스, 태국, 미얀마, 캄보디아가 잇고 있습니다.

그러나 캄보디아의 교육 수준도 높은 편으로, 2020년 조사에 따르면 문해율이 최대 84%에 달하고, 15세 이상 연령대의 문해율은 약 88%로 2008년 77% 이상에 비해 급격히 증가했습니다.

크메르 타임즈 신문은 캄보디아 교육·청소년·체육부 대변인인 쿠온 비츠헤카의 말을 인용해, 해당 부처가 세계인구총조사의 순위 결과를 더욱 자세히 검토할 예정이며, 특히 평가 방법과 사용된 데이터 출처를 검토할 것이라고 전했다.

캄보디아의 교육 전문가인 콰치 멩글리 박사는 몇 년 전과 비교했을 때 캄보디아 교육이 상당히 개선되었다고 말했습니다. 그러나 다른 나라의 현재 전반적인 상황과 비교하면 캄보디아의 교육 질 향상 속도는 교육 부문의 현대화와 첨단 기술 적용에 대한 투자 부족으로 인해 둔화 조짐을 보이고 있습니다.

멩리 박사는 캄보디아가 교육 분야에서 다른 나라보다 뒤처지지 않기 위해서는 인공지능(AI) 애플리케이션과 STEM(과학, 기술, 공학, 수학) 교육에 대한 투자를 늘려야 한다고 강조했습니다.

특히 이 전문가는 9~10세 미만의 학생들에게 크메르어를 유창하게 읽고 쓸 수 있는 능력을 갖추도록 하는 데 우선순위를 두어야 한다는 견해를 표명했습니다. 이를 통해 학생들이 기본적이고 포괄적인 지식을 파악할 수 있는 기술을 갖추고, 사회적 성취에 따라 너무 일찍 영어 학습에 빠지지 않도록 해야 합니다.

지난달, 훈 마넷 총리는 캄보디아 교육·청소년·체육부에 학교 교육 활동의 개혁을 시급히 강화하고 새로운 세계적 맥락에서 국가 개발 목표의 변화에 ​​걸맞은 현대 교육 시스템을 구축하라고 지시했습니다.